Технологическая карта интегрированного урока русского языка и ИЗО

Класс:

2

Предмет:

Русский язык.

Автор:

Канакина В.П. УМК «Школа России».

Тема урока:

Искусство слова. Осень.

Тип урока:

урок закрепления знаний

Цель:

Создать условий для формирования у учащихся представлений о способах проверки безударного гласного звука в корне.

Задачи:

1. Научиться подбирать проверочные слова, для проверки безударного гласного звука в корне с помощью подбора

однокоренных слов или изменение формы слова

Результаты:

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком и ИЗО;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Метапредметные:

а) регулятивные: умение определять и сохранять цель; принимать установленные правила в планировании и контроле; в

сотрудничестве с учителем, классом находить разные способы решения учебной задачи.

б) познавательные: освоение способов работы с учебной книгой, словарём; умение сравнивать, делать выводы;

в) коммуникативные: умение работать в группах, вести диалог.

Предметные:

- организация деятельности по упражнению в выборе проверочных слов;

- развитие навыков самоанализа , контроля и самооценки.

Оборудование:

Учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Руссский язык» 2 класс, часть 1, М., - «Просвещение», 2012.

ПК учителя, мультимедийный проектор

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопредел

ение к

деятельности

(орг. момент)

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Теперь у всех

хорошее настроение.

Личностные :

самоопределение;

2.Мотивация

учебной

деятельности

Прочитайте словосочетание.

Определите лексическое значение слова «искусство».

Сделайте вывод.

В каком значении мы будем работать на уроке русского языка,

изобразительного искусства?

Девизом нашего урока будет пословица

«Искусство и учение вызывают

уважение.» Как вы понимаете эти слова?

(слайд 3)

Искусство слова.

Работают со словарем.

1. Творческое отражение,

воспроизведение

действительности в

художественных образах.

Искусство музыки.

Изобразительное искусство.

Декоративно – прикладное

искусство.

2.Умение, мастерство, знание

дела.

Слово «искусство» -

многозначное.

На русском языке во втором

значении, на ИЗО в первом

значении.

Высказывают свое мнение.

Коммуникативные :

планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками

Познавательные: умение

работать со словарем

Коммуникативные :

умение работать в группе

3.

Актуализация

Познавательные:

Умение применять правила,

знаний.

Чистописание

Словарная

работа

Постановка

цели урока.

С.нтябрь, ув . дает, . ктябрь, ур . жай, н .ябрь.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

К какому времени году относятся данные слова?

Назовите «лишнее» слово.

Поставьте цель урока.

( слайд 4)

Данные слова относятся к осени.

Ув . дает, т.к. пропущена

проверяемая безударная гласная.

Правописание безударных

гласных в «осенних словах»

пользоваться инструкциями и

освоенными

закономерностями.

Коммуникативные:

принимать активное

участие в работе,

используя речевые

коммуникативные

средства, контролировать

свои действия в

коллективной работе.

Регулятивные:

Принимать

и

сохранять

учебную цель и задачу.

4. Обобщение и

систематизация

знаний.

Работа в

группах

1 гр.

Прочитайте. Вставьте пропущенные безударные гласные в

корне. Спишите слова, выделяя безударную гласную, устно

подбирая проверочное слово. (И.С. Соколов-Микитов)

2 гр. Прочитайте. Разделите текст на предложения. Выпишите 5

слов с проверяемой безударной гласной в корне. Запишите слова,

выделяя безударную гласную, устно подбирая проверочное слово.

(Н.И.Сладков)

3 гр. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова. Запишите слова,

выделяя безударную гласную, устно подбирая проверочное

слово.( Ф.И.Тютчев)

4 гр. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова. Запишите слова,

выделяя безударную гласную, устно подбирая проверочное слово.

(А.Н.Плещеев)

Листы самопроверки

Листы самопроверки

Листы самопроверки

Листы самопроверки

Познавательные:

Умение применять правила,

пользоваться инструкциями и

освоенными

закономерностями.

Коммуникативные:

принимать активное

участие в работе группы,

контролировать свои

действия в коллективной

работе.

Регулятивные:Дополнять,

уточнять

высказанные

Прочитайте выразительно тексты.

Какой из текстов вам понравился?

Какую картину вы себе представляли?

Как называют людей, которые рисуют картины при помощи слов?

А можно ли услышать осень?

Как называют людей, которые рисуют картины при помощи

музыки? ( слайд 5)

Высказывают своё мнение.

Писатели и поэты.

Высказывают своё мнение.

Композиторы

мн е н и я

п о

с у щ е с т ву

поставленного задания

Физ.минутка

7. Подведение

итогов урока.

Рефлексия.

Оценка содержания

урока

Оценка деятельности

на уроке

Оценка внутреннего

состояния на уроке

Занимательно

Интересно

Познавательно

Полезно

Продуктивно

Бесполезно

Скучно

Задумался о_________

Удивился___________

Убедился ___________

Принял решение _____

Взволнованное

Удовлетворенное

Позитивное

Отличное

Расстроенное

Высказывают своё мнение.

Коммуникативные:

умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли;

Личностные:

смыслообразование;

понимание причин успеха

в учёбе

8. Домашнее

задание

Написать отзыв об уроке.

Технологическая карта интегрированного урока русского языка и ИЗО

Класс:

2

Предмет:

ИЗО

Автор:

Е.И.Коротеева . Изобразительное искусство «Искусство и ты»

Тема урока:

Искусство слова. Осень (коллективная работа).

Тип урока:

урок закрепления знаний

Цель:

Создать красивый осенний натюрморт

Задачи:

1. Научиться подбирать цвета на палитре ( цветам осенних листьев) березы, осины, тополя, клена.

Результаты:

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком и ИЗО;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Метапредметные:

а) регулятивные: умение определять и сохранять цель; принимать установленные правила в планировании и контроле; в

сотрудничестве с учителем, классом находить разные способы решения учебной задачи.

б) познавательные: освоение способов работы с палитрой, умение сравнивать, делать выводы;

в) коммуникативные: умение работать в группах, вести диалог.

Предметные:

- организация деятельности работы с красками

- развитие навыков самоанализа , контроля и самооценки.

Оборудование:

Учебник: Е.И. Коротеева . Изобразительное искусство «Искусство и ты» , М., - «Просвещение», 2015г.

ПК учителя, мультимедийный проектор

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопредел

ение к

деятельности

(орг. момент)

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Теперь у всех

хорошее настроение.

Личностные :

самоопределение;

2.Мотивация

учебной

деятельности

Вуща

Вула!

Здравствуйте!

Так

здороваются

на

языке

народов

ханты.

Паще

Олан!

Здравствуйте!

Так

здороваются

на

языке

народов

манси.

Красоту осенней природы показывали в своих работах и югорские

мастера . В.Савинов. «На берегу озера», «Первый снег»

(слайд 6-7)

Югорский край, как ты велик

Гостеприимен. Щедр. Красив

Кругом болота и леса, и это все моя Югра.

Свежа, красна, полезна и вкусна

И морозить, и мочить, и варенье варить

И в морс годится- не даст простудиться

В лес иди-ка- там ягода … брусника.

Брусника на хантыйском - Урты Рых

Брусника на мансийском- Суй Пил

1. Творческое отражение,

воспроизведение

действительности в

художественных образах.

Изобразительное искусство.

Декоративно – прикладное

искусство.

2.Умение, мастерство, знание

дела.

О каком времени года говорится?

Какой жанр изобразительного

искусства изображен на слайде?

Жанр ИЗО (пейзаж)

Высказывают свое мнение.

Коммуникативные :

планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками

Познавательные: умение

работать с красками

Коммуникативные :

умение работать в классе

3.

Давно это было когда в таежный край пришли народы

Познавательные:

Актуализация

знаний.

Словарная

работа

Постановка

цели урока.

ханты и манси.Суровый , болотистый край, но богатый

нефтью и газом, людьми, ягодами, грибами. Коренные

народы

это

те

народы,

которые

жили

здесь

и

сейчас

живут: это ханты и манси. Поэтому округ наш – Ханты-

Мансийский автономный округ –Югра.(слайд 8)

Брусника, палитра, платье на мансийском языке- Суп, на

хантыйском языке- Ернас.

До свидания- на хантыйском языке- Па Ям Вулум, на

мансийском языке- Ермас Улум.

Поставьте цель урока.

( слайд 4 )

Карта ХМАО-Югры

Словарные слова

Выполнить коллективную работу

натюрморт

«Осень»

Умение применять правила,

пользоваться инструкциями и

освоенными

закономерностями.

Коммуникативные:

принимать активное

участие в работе,

используя речевые

коммуникативные

средства, контролировать

свои действия в

коллективной работе.

Регулятивные:

Принимать

и

сохранять

учебную цель и задачу.

4. Обобщение и

систематизация

знаний.

Работа в

группах

Сегодня

мы

должны

закончить

коллективную

работу,

чтобы все увидели наш результат. Коллективная работа

«Осень». Понадобятся краски, кисти, осенние листья.

Познавательные:

Умение применять знания ,

пользоваться инструкциями и

освоенными

закономерностями.

Коммуникативные:

принимать активное

участие в работе группы,

контролировать свои

действия в коллективной

работе.

Регулятивные:Дополнять,

уточнять

высказанные

мн е н и я

п о

с у щ е с т ву

поставленного задания.

Физ.минутка

7. Подведение

итогов урока.

Рефлексия.

Оценка содержания

урока

Оценка деятельности

на уроке

Оценка внутреннего

состояния на уроке

Занимательно

Интересно

Познавательно

Полезно

Продуктивно

Бесполезно

Скучно

Задумался о_________

Удивился___________

Убедился ___________

Принял решение _____

Взволнованное

Удовлетворенное

Позитивное

Отличное

Расстроенное

Высказывают своё мнение.

Коммуникативные:

умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли;

Личностные:

смыслообразование;

понимание причин успеха

в учёбе

8. Домашнее

задание

Написать отзыв об уроке.