Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Жостовская сельская детская школа искусств»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

на тему:

«Развитие творческого потенциала учащихся «Жостовской

сельской детской школы искусств» посредством реализации

социально-культурных проектов»

преподаватель по классу

специального фортепиано

Викольская О.В.

Пос. Тур. Пансионат

«Клязьминское водохранилище»

Содержание

1. Организация учебного процесса новыми формами деятельности, метод проектов 3

2. Комплексное воспитание учащихся:

3

- Основные задачи современной музыкальной педагогики

- Инновационные методы

3.Применение новых педагогических подходов, технологий в

«Жостовской СДШИ» 4

4. Творческий проект: проблемы, цели и задачи

4

5. Понятие «Проект» в формировании музыкального творчества:

5

- Важная черта проектного подхода

-Определение проектной деятельности учащихся

6. Ориентирование в проектной деятельности:

5

- Коллективная, групповая, парная и индивидуальная работа

- Внеурочная деятельность

7. Ожидаемый результат

5

8. Значение практики концертной деятельности

7

9. Формирование личностных качеств учащихся через проект:

7

- Познавательные: интерес, инициатива, целеустремленность и т.д.

10. Проект как метод эффективного обучения

8

11. Роль преподавателя в проектной деятельности

8

12. Проектный метод как метод развивающего обучения

9

13.Развитие творческого потенциала учащихся «Жостовской СДШИ»

через реализацию социально-культурных проектов

10

14. Список литературы

11

 

2

Школа должна превратиться из супермаркета, где раздают «замороженные

идеи», в место, где можно искать и самостоятельно находить новые знания.

(Американский психолог Карл Рэнсом Роджерс)

Организация учебного процесса новыми формами деятельности

Настоящее

время

–

это

время

перемен,

когда

государству

нужны

люди,

способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.

Сегодня

общество

ставит

перед

музыкальными

школами

задачу

подготовки

учащихся знающих, мыслящих, умеющих самостоятельно добывать и применять

знания.

Какие

из

педагогических

технологий

целесообразно

применять

в

«Жостовской СДШИ», чтобы помочь ребёнку овладеть этими умениями? Каждый

преподаватель подходит к этому вопросу индивидуально.

Необходимо

дополнять

систему

организации

учебного

процесса

новой

формой деятельности обучающихся, где они были бы погружены в атмосферу,

требующую

думать,

рассуждать,

грамотно

излагать

свои

мысли,

т.е.

могли

бы

применять все имеющиеся у них знания на практике.

Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов.

Последние десятилетие характеризуются появлением и активным развитием такого

феномена,

как

проектная

деятельность,

которая

становится

неотъемлемым

компонентом

жизни

человека

практически

в

любой

сфере,

в

том

числе

и

в

музыкальных школах.

Комплексное воспитание учащихся

Совершенствование всестороннего комплексного воспитания учащихся – одна

из основных задач современной музыкальной педагогики. Важную роль в этом

процессе должно сыграть изменение подхода к обучению учащихся детских школ

3

искусств с использованием инновационных методов, способствующих развитию у

детей интереса к музыке и творческих возможностей.

Применение новых педагогических подходов, технологий в «Жостовской

СДШИ»

В связи с этим назрела необходимость перестроить процесс обучения с позиции

формирования

познавательной

активности

и

развития

творческого

потенциала

личности учащегося. Решение этих задач вызвало необходимость применения новых

педагогических подходов, технологий в «Жостовской СДШИ».

Наиболее

эффективно

зарекомендовал

себя

метод

проектов.

Внедрение

проектов в обыденную жизнь учащихся имеет большое значение для практической

деятельности.

Здесь

соединяется

педагогическое

руководство

с

развитием

активности и самостоятельности учащихся.

Творческий проект: проблемы, цели и задачи

Одновременно творческий проект связывает воедино актуальные проблемы:

•

Самодвижение, саморазвитие учащегося, его духовности.

•

Личностное развитие.

•

Формирование основ общей культуры учащегося.

•

Формирование основ практического – исследовательского вида деятельности.

Преподавателю,

как

организатору

проектной

деятельности,

необходимо

ставить

следующие цели,

обусловленные

общими

принципами

развивающего

образования:

•

Обеспечить условия для инновационных форм развития учащихся на основе

проектной деятельности.

•

Создание условий для развития творческой личности, её самореализации и

самоопределения.

Для достижения этих целей, я считаю, следует решить следующие задачи:

•

Формировать

интересы,

потребности

учащихся

к

познавательной

деятельности, практического умения и навыков проведения проектной деятельности.

4

•

Развивать умение самостоятельно творчески мыслить и использовать это на

практике.

Понятие «Проект» в формировании музыкального творчества

Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на

достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект

может

включать

тематические

концерты,

театрализованные

и

хореографические

постановки и другие виды самостоятельной творческой работы учащихся. Любое

творение - это верный путь формирования музыкального творчества. Важной чертой

проектного подхода является гуманизм, внимание, позитивный заряд, направленный

не только на обучение, но и на развитие творческой самореализации ребёнка.

Проектная

деятельность

учащихся

–

сфера,

где

необходим

союз

между

знаниями и умениями, теорией и практикой. Образно говоря, окружающая жизнь -

это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания.

Ориентирование в проектной деятельности

Проектная

деятельность

ориентирует

детей

на

коллективную,

групповую,

парную и индивидуальную работу. Проектная деятельность предлагает выход за

границы учащегося во внеурочную деятельность. Проектная деятельность является

технологией, обеспечивающей рост личности ребенка, позволяет фиксировать этот

рост, вести ребенка по ступенькам роста - от проекта к проекту.

Ожидаемый результат:

•

включение

учащихся

в

активную

творческую

деятельность,

которая

дает

возможность проявлять активность, самостоятельность и качественно изменяться;

•

умение работать в коллективе, с коллективом;

•

умение организовать свое время;

5

•

активизация

гражданско-патриотического

воспитания

детей,

подростков

и

молодежи;

•

накопление

опыта

проведения

совместных

мероприятий

с

другими

учреждениями

и

организациями,

занимающимися

вопросами

культурного

воспитания подрастающего поколения;

•

улучшение

профориентации

и

занятости

молодежи,

профилактика

правонарушений среди несовершеннолетних;

•

освоение здоровьесберегающих технологий

Каждая Детская школа искусств ищет свой неповторимый, индивидуальный

почерк

в

работе

с

детьми,

который

бы

способствовал

решению

важнейшей

педагогической

задачи

-

формированию

творческой,

гармонично-развитой

и

социально активной и зрелой личности. Не является исключением и «Жостовская

СДШИ»

г.о.

Мытищи,

где

действующие

коллективы

демонстрируют

свои

многожанровые таланты и приобретают опыт концертной деятельности.

Что же заставило нас приобщиться к методу проектирования?

В

силу

территориальной

отдаленности

структурного

подразделения

от

основной

школы,

учащиеся

не

имеют

возможности

обмениваться

достаточным

опытом и творческими выступлениями.

На

территории

Мытищинского

района

существуют

образовательные

учреждения,

которые

так

же

не

имеют

возможности

прикоснуться

к

мировой

музыкальной

культуре,

посредством

концертной

деятельности

«Жостовской

СДШИ», в силу большой удаленности сел и деревень района.

В последние годы становится труднее осуществлять набор детей в школы

дополнительного

образования,

что

объясняется

не

только

непрестижностью

музыкального образования, но и демографической ситуацией в стране.

6

Значение практики концертной деятельности

Необходима практика, широкая концертная деятельность, в результате которой

участники смогли бы отрабатывать полученные знания и приобщать к музыкальной

культуре сельское население Мытищинского района.

Пропаганда

музыкального

исполнительства

посредством

звучания

«живой

м у з ы к и »

н а

р а з л и ч н ы х

м у з ы ка л ь н ы х

и н с т рум е н т а х ,

д о с т и ж е н и е

профессионального уровня концертного исполнительства невозможно без наличия

современных музыкальных технологий и улучшения материально-технической базы

образовательного учреждения.

Ищем, пробуем, экспериментируем. Каждый год приходят совершенно иные

дети. Современный учащийся

- это уже человек нового формата. Мыслят всё

быстрее. А удивляются всё меньше. Как разбудить в наших учащихся интерес к

самим

себе?

Как

объяснить,

что

самое

интересное

скрыто

в

них

самих?

Как

заставить душу трудиться? Как сделать творческую деятельность потребностью, а

музыкальное искусство естественной, необходимой частью жизни? Как реализовать

способности учащихся, их творческие и исполнительские навыки?

Руководствуясь

собственным

опытом,

могу

точно

сказать,

что

дети

испытывают

гордость

за

представленные

результаты

своего

труда.

Им

дана

возможность

рассказать

о

своей

работе,

показать,

что

получилось,

поделиться

впечатлениями.

О каждом из задуманных проектов можно долго рассказывать. К каждому из

них

учащиеся

подходят

творчески,

проявляют

максимум

самостоятельности,

наглядно демонстрируют результаты своего труда, пользу своего проекта.

Формирование личностных качеств учащихся через проект

При

использовании

в

образовательном

процессе

проектной

деятельности

происходит

формирование

у

детей

личностных

качеств

(доброжелательность,

7

внимательность

к

людям,

уважение).

Развиваются

познавательные

интересы,

инициатива, любознательность, самостоятельность, целеустремленность.

Сами

дети

отмечают,

что,

работая

над

проектом

в

художественных

коллективах, становятся дружнее, сплоченнее, внимательнее друг к другу, учатся

прислушиваться к чужому мнению, обсуждать его, а не опровергать сразу, как это

иногда бывает.

Проект как метод эффективного обучения

Проект - это метод обучения. Он может быть использован в изучении любого

предмета. Он может быть использован и на уроках, и во внеклассной работе. Он

ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален. Он

формирует

невероятно

большое

количество

умений

и

навыков,

и

поэтому

он

эффективен. Он формирует опыт деятельности, и поэтому он незаменим.

Роль преподавателя в проектной деятельности

Она своеобразна. Первое правило, о котором должен помнить руководитель

проекта: я выступаю не как толкователь готовых идей и их транслятор, а как

равноправный

соучастник

их

реализации.

Я

-

некий

вдохновитель

для

исследовательской деятельности учащихся.

Если на первом этапе я предлагаю ребятам общую тему для их творческой

работы,

то

на

2-м

этапе

ученики

самостоятельно

выбирают

тему,

которую

им

интересно решить. Здесь я только помогаю последовательно определить цели и

правильно наметить пути преодоления каждого этапа.

Основная задача преподавателей состоит в том, чтобы помочь проектам занять

надлежащее место в практике дополнительного образования. Именно осмысление и

применение этого метода проектной деятельности в новой социально-культурной

ситуации

в

свете

требований

к

обучению

детей

на

современной

ступени

общественного

развития,

позволяет

осуществлять

пропаганду

музыкального

исполнительства,

расширение

общего

кругозора

подрастающего

поколения,

8

приобщение

широких

масс

слушателей

к

лучшим

образцам

музыкального

культурного

наследия,

а

также

предоставление

юным

музыкантам

возможность

творческого самовыражения на большой сцене.

Для развития учащихся «Жостовской СДШИ» проектная деятельность - это

основная возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала.

Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе,

попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично

достигнутый результат. А для преподавателей - социально-культурные проекты - это

интегрированное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое

позволяет

вырабатывать

и

развивать

специфические

умения

и

навыки

проектирования:

проблематика,

цель,

планирование

деятельности,

самоанализ,

презентация,

а

также,

поиск

информации,

практическое

применение

знаний,

самообразование, исследовательская и творческая деятельность.

Я

убеждена,

что

в

творческих

работах

в

рамках

выполнения

проектов

раскрывается личность учеников, формируется их отношение к миру.

Индивидуальный подход очень важен для того, чтобы дети нормально учились

и

развивались,

при

создании

благоприятных

условий

для

формирования

их

способностей.

Проектный метод как метод развивающего обучения

Кроме того, проектный метод имеет сходство с развивающим обучением.

Развивающее

обучение

–

активно

-

деятельный

способ

обучения,

при

котором

осуществляется

целенаправленная

учебная

деятельность.

При

этом

учащийся,

являясь полноценным субъектом этой деятельности, сознательно ставит цели и

задачи и творчески их достигает.

9

Развитие творческого потенциала учащихся «Жостовской СДШИ» через

реализацию социально-культурных проектов.

Таким

образом,

реализуется

одна

из

важнейших

задач

музыкально

–

эстетического

воспитания

–

развитие

творческого

потенциала

учащихся

«Жостовской

СДШИ»

посредством

реализации

социально-культурных

проектов.

Этот вид деятельности очень

интересен. Работа в данном направлении должна

вестись и дальше. Необходимо вовлекать в проектную деятельность сельские и

городские библиотеки, Дворцы культуры, общеобразовательные школы, клубы и т.д..

Обмениваясь

опытом,

мы

найдем

решение

этих

сложных

задач.

Необходимо

заключать

Договоры

«Жостовской

СДШИ»

с

этими

организациями

о

взаимном

сотрудничестве

в

просветительской

деятельности,

в

популяризации

Искусства

Жостовской

росписи,

реализации

творческого

потенциала

воспитанников

«Жостовской сельской детской школы искусств»

при огромном художественно-

научном

значении

библиотек,

в

расширении

демонстраций

Выставок

из

работ

детского

художественного

творчества,

работ

профессиональных

мастеров

Жостовской

росписи

и

т.д.

Необходимо

составить

План

мероприятий

на

весь

учебный

год:

Абонементные

тематические

лекции-концерты-выставки.

Предлагаемая периодичность мероприятий - 1 раз в месяц (последнее воскресенье

месяца в течение учебного года). Объединение всех перечисленных учреждений

культуры в реализации проектов позволит провести пропаганду профессионального

ориентирования не только в городе, но и в удаленных территориях Мытищинского

района. Предоставится возможность для творческого самовыражения, реализации

творческого

потенциала

учащихся

и

их

преподавателей.

Создание

мобильной

концертно-художественной

передвижной

бригады,

с

помощью

которой

популяризация музыкального классического и современного искусства, искусство

художественного слова, искусство живописи станет для всех поколений доступной

средой.

"Если дети не научились сами творить, то в жизни они всегда будут только

подражать, копировать… "(Лев Николаевич Толстой).

10

Список литературы:

1.

Новикова

Т.

А.

Проектные

технологии

на

уроках

и

во

внеурочной

деятельности. – “Школьные технологии”, 2000, № 2. – с. 43–52.

2.

Пахомова Н. Ю. Проектное обучение – что это? – “Методист”, 2004, № 1, с.

39–46

3.

Савенков А. И. Исследовательское обучение и проектирование в современном

образовании. – “Исследовательская работа школьников”, 2004, № 1. – с. 22–32.

4.

Полат Е.С. «Метод проектов».

5.

Кирнарская

Д.К.

Психология

специальных

способностей.

Музыкальные

способности/

11