Конспект НОД по рисованию, 2 младшая группа (дети 3-4 лет) «Яблоки для ежат»

Цель: развитие у детей способности передавать в изображении яблоки.

Задачи:

Формировать представление детей о круглой форме предметов.

Продолжать учить детей накладывать штрихи в соответствии с формой, в одном

направлении, не выходя за края, регулируя силу нажима.

Развивать навыки рисования карандашом.

Обогащать представление детей о цвете.

Воспитывать интерес к рисованию.

Материал: альбомный лист, на котором изображен ежик с не раскрашенными яблоками,

игрушка – еж, наборное полотно с изображением ежей, цветные карандаши (красный,

зеленый, желтый).

Ход НОД

Воспитатель приносит корзинку и говорит: «Ребятки, слышите, какой-то шум, кто-то

спрятался в корзине. Хотите узнать, кто это? (Да!)». Воспитатель включает музыкальную

игрушку:

У меня, как и у елки, на спине растут иголки,

Только с виду я колючий, а вообще-то я добрючий,

Ну, очень добрый ежик!

– Ребятки кто это? (Дети отгадывают).

Воспитатель показывает игрушку. Ежик здоровается и говорит: «Дети, больше всего я

люблю яблоки. А вы знаете, какие они бывают? (Ответы детей: красные, желтые, вкусные,

круглые, сладкие и кисленькие, как витаминки).

Ежик: «Правильно! Сегодня я пришел к вам не один, а с ежатами. Вот они. (Воспитатель

показывает силуэты ежей на фланелеграфе). Им тоже хочется яблок».

– Ребята, давайте угостим ежат спелыми яблочками.

Получив согласие детей, воспитатель предлагает рассмотреть яблочки:

– Это яблоко красное, а вот посмотрите на другое яблоко. Какого оно цвета? (Дети

отвечают).

– Да, это яблоко зеленое. А есть яблочки желтые и с красным бочком. Вот такие разные по

цвету бывают яблочки. Но все они, как видите, имеют круглую форму.

– Посмотрите, у меня есть три мешочка. В каждом лежит по одному фрукту. Найдите тот

мешочек, в котором лежит яблоко.

Воспитатель предлагает детям на ощупь определить, в каком из трёх мешочков лежит

яблоко. В мешочках разложены яблоко, банан, груша.

Воспитатель обращает внимание детей на образец, на котором одно яблоко закрашено, а

другое нет.

– Посмотрите, у ежика одно яблочко уже поспело, его можно есть. А другое яблочко еще

не поспело. И мы будем его раскрашивать. Я беру карандаш тремя пальчиками и

раскрашиваю его полностью, чтобы оно было сочным и спелым. Посмотрите, карандаш у

меня не забегает за края яблочка, рисую прямо, ровно, ярко.

Далее воспитатель предлагает детям заштриховать яблоки для ежат. В

процессе выполнения задания подчеркивает: чтобы яблоки были спелыми,

сочными, сладкими и вкусными, рисовать надо в одном направлении, с одинаковой силой

нажима на карандаш; наносить штрихи близко друг к другу.

Рисунки детей выставлены на стенде.

– Ах, какие яблоки мы нарисовали: круглые, румяные. Наши ежата говорят вам: «Спасибо

за яблочки!»