Изоритмика в системе коррекционно-педагогической работы логопеда

по преодолению общего недоразвития речи у детей

Изоритмика – это целый комплекс игровых упражнений для развития мелкой моторики

пальцев

рук,

которые

сопровождаются

проговариванием

соответствующих

рисунку

стихотворных четверостиший. При этом очень важно, чтобы речь и движение пальцев рук

совпадали.

Учёные доказали, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной

системы

и

ускоряют

развитие

речи

ребёнка.

Поэтому,

постоянная

стимуляция

зон

коры

головного

мозга,

отвечающих

за

мелкую

моторику,

является

необходимым

элементом

в

системе коррекционно-педагогического воздействия.

Упражнения по изоритмике предполагают формирование у детей ориентировки на листе

бумаги,

закрепление

представлений

о

форме,

цвете,

величине

предметов;

развитие

произвольного

внимания,

речеслуховой

памяти,

абстрактного

мышления,

творческого

воображения, мелкой моторики пальцев рук, что в итоге способствует развитию связной речи

детей.

Использование в процессе непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи

игровых изоритмических упражнений даёт положительные результаты:



у детей развивается способность замечать характерные особенности предметов;



закрепляются знания о цвете, форме, величине;



появляется свободная ориентировка на листе бумаги;



подготавливается рука к письму;



формируются произвольное внимание, речеслуховая память, творческое воображение,

художественный вкус;



развивается мелкая моторика пальцев, ритм правильного дыхания, что способствует

развитию связной речи детей.



Изоритмические

игровые

упражнения можно

использовать

не

только

в

рамках

образовательной деятельности, но и на прогулке. Дети с удовольствием рисуют предметы па-

лочками на мокром песке или земле. Так приятно со стороны наблюдать за ребятишками!

Рисуя, дети шевелят губами, проговаривая стихи. Они сосредоточенные, серьёзные и такие

смешные.

Начинаем учить рисовать детей самые простые предметы, проговаривая каждое движение

руки. Если рисунок не получается, то одно движение руки и маркерная доска снова чистая.

Р и с у н о к

м о ж н о

н а ч и н а т ь

с н о в а .

Вот самый простой предмет:

«Ёлочка»

Сверху вниз ведём отрезок,

Ставим, ставим точечки.

И от точек влево, вправо

Мы проводим чёрточки.

«Облачко»

Вот твоя рука в тетрадке

Плавно линию ведет,

Закругляет, поднимает.

Раз – и облачко плывёт!

«Солнце»

Круг рисуем, раз, два, три.

Очень круглый, погляди.

А от круга, а от круга

Много линий проведёшь.

Их лучами называют.

Что получилось – узнаёшь?

«Кошелёк»

Вот квадрат у нас готов,

Он красивый, нету слов.

Вверх ведём полуовал.

Вот и кошелёчек стал!

Затем рисуем более сложные предметы, например:

«Кораблик»

Мы волну рисуем смело,

Потом две линии умело.

Палубу для корабля,

Ну и мачта, чтоб была.

Паруса – вот тут и там.

Мчит кораблик по волнам.

«Дом»

Стены, крышу и окно

Не рисовали мы давно.

Карандаш сейчас возьмём,

Домик рисовать начнём.

Вниз, направо, вверх, налево

Карандаш ведём мы смело.

Два отрезка – вот и крыша,

Внутри окно - и домик вышел.

«Грибок»

Нарисуем пол кружочка -

Это шляпа у грибочка.

И овал внизу для ножки.

Гриб наш вырос у дорожки

«Шарик»

Чтобы шарик очень круглый

Никуда не улетел:

Ниточку к нему рисуем,

Сами на него подуем.

«Цветок»

Пять рисуем мы овалов,

А кружок у нас внутри.

Стебелёк спускаем ниже.

Вот цветочек наш – смотри!

«Поросёнок»

Мы рисуем круг большой,

И внутри он не пустой.

Мордашка поросенка там

Он хвостиком помашет нам.