Авторская игрушка как средство развития творческих

способностей учащихся младшего возраста

Преподаватель МБО ДО «ЛДХШ им. М. Х. Хаертдинова»

первой квалификационной категории

Анисимовой Любови Александровны

Детская художественная школа – важный элемент в эстетическом и образном

воспитании детей. У ребёнка посредством выразительного, художественного,

образного творчества, складываются основные принципы мировосприятия,

пробуждается

заинтересованность

к

труду,

искусству,

формируется

высокохудожественный вкус, представление великолепного в окружающем

мире и искусстве. Из всего многообразия конкретных видов деятельности,

именно занятия декоративно-прикладным искусством, по моему мнению,

являются

наиболее

значительным

в

процессе

художественного

развития

личности,

поскольку

это

способствует

активному

формированию

и

совершенствованию различных ее качеств, открывая широкие возможности

для самореализации. Педагог целенаправленно и последовательно формирует

у детей чувство композиции в процессе занятий декоративным искусством.

На

первое

место

ставится

задача

научить

воспринимать

равновесие

зрительное

и

действительное,

развить

чувство

единства

вещей,

их

выразительности

и

соотношения

главных

и

второстепенных

элементов.

Занятия

декоративно-прикладным

искусством

формируют

способности,

относящиеся и к области восприятия, и к области моторики рук.

В

условиях

детской

художественной

школы

мы

с

учениками

младшего

школьного возраста знакомимся с разными видами декоративно-прикладного

творчества: работаем с природными материалами, создаем коллажи, лепим из

бумажной массы и многое другое. Но больше всего детям младшего возраста,

нравится

своими

руками

шить

текстильные

игрушки.

Занимаясь

данным

видом

деятельности,

я

как

педагог

стараюсь

познакомить

учеников

с

различными видами игрушек из ткани. Наряду с традиционными игрушками

-

оберегами,

которым

насчитывается

уже

не

один

век

(«капустница»,

«неразлучники»,

«многоручка»...),

мы

так

же

создаем

современные

текстильные игрушки. Они отличаются от своих предшественников более

современными материалами и аксессуарами. Работая в данном направлении

совмещаю различные по текстуре и виду материалы, такие как джинса,

мешковина, бортовка, канва, холст, кружево и так далее. Текстильные работы,

созданные детскими руками, отличаются многообразием мелких деталей и

интересными

решениями.

Перед

каждой

новой

работой,

ученики

самостоятельно создают удивительные эскизы, которые вскоре воплощают в

жизнь.

В

каждую

куклу,

лошадку,

птичку

дети

привносят

каждый

свое

видение.

При изготовлении игрушки из текстиля учащиеся знакомятся не

только с шитьем, но также с вышивкой и росписью контурами по ткани. Это

помогает

развивать

воображение,

чувство

формы

и

цвета,

точность

и

аккуратность.

Изготовление игрушек своими руками, как и всякий другой вид

и с к у с с т в а ,

о б л а д а е т

б е з г р а н и ч н ы м и

в о з м о ж н о с т я м и

д л я

экспериментирования

и

творчества.

В

условиях

детский

художественной

школы, ученики младшего школьного возраста, при работе над игрушкой,

развивают фантазию, эстетический вкус, чувства, разум, то есть происходит

общее

всестороннее

развитие

ребенка.

Пошив

игрушки

активизирует

фантазию,

речь,

память,

эмоции,

прививает

любовь

к

прекрасному.

Это

помогает

развивать

воображение,

чувство

формы

и

цвета,

точность

и

аккуратность.

Хочется отметить, что в процессе работы над игрушкой, у детей возникает

особое настроение, состояние души, при котором все негативное отступает

на задний план. Дети испытывают удовольствие не только от результата, но и

от самого процесса изготовления игрушки.

Текстильные игрушки, изготовленные учениками под моим руководством,

часто радуют зрителей на различных выставках, занимают призовые места на

конкурсах

разного

уровня,

что

подтверждает

актуальность

этого

вида

декоративно – прикладного искусства и компетентности педагога.

Список литературы:

1.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М. -

Л., 1930. - С.7

2.

Андреева, И.В. Традиционная и авторская игрушка / И. В. Андреева //

Народное искусство: сквозь века. - Челябинск, 2007. - С. 137-154

3.

Дайн Г.Л.: Русская народная игрушка. - М., 1981; Русская игрушка. -

М., 1989; Игрушечных дел мастера

4.

Дайн, Г.Л., Дайн М. Б. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции,

технологии / Г.Л. Дайн, М.Б. Дайн. - М.: Культура и традиции, 2007. -

119 с

5.

Гильман Р.Я. Иголка и нитка в умелых руках [Текст] / Р.Я. Гильман. -

М.: Просвещение, 2013. - 58 с.