«Использование информационно-коммуникативных технологий в работе музыкального

руководителя»

«Все дело воспитания и обучения

маленьких людей слагается из мелочей.

Из всех мелочей незаметно закладывается фундамент,

без которого все здание и шатко и валко, и на сторону..».

В. П. Шереметьевский

Приобщение современного ребёнка к вопросам искусства в 21 веке происходит в условиях

чрезвычайно насыщенного информационного поля. Восприятие ребенка меняется, он живет в

мире технологических символов и знаков, в мире электронной культуры. Компьютерное

пространство значительно расширяет поле активности обучающихся детей и является более

интенсивным собеседником, по сравнению с книгой.

Личность моя, как педагога и как музыкального руководителя, безусловно остается стержневой

направляющей в обучении и ведущей на всех этапах занятия, а компьютер при этом выступает

как средство, помогающее в решении поставленных задач. Я перестаю быть единственным

источником информации, а становлюсь организатором познавательной, творческой деятельности

ребёнка. Сегодня я, как музыкальный руководитель должна владеть и достаточно владею

современными методиками и новыми образовательными технологиями, для того, чтобы общаться

с детьми на одном языке. Важнейшая задача современного детского сада и нашего и в том числе:

научить детей ориентироваться в развивающей информационной среде, приобретать навыки «

знакомства» с композиторами, просматривать картинки, фильмы «чтения», играть в развивающие

игры, перерабатывать и анализировать информацию, получаемую из разных источников,

критически осмысливать её. Поэтому, следует учитывать новые цели и задачи, определяющие

направления современного художественно – эстетического образования:

1. Адаптация детей к социокультурной среде.

2. Активизация использования современных образовательных технологий для освоения

содержания образования и развития детей.

3. Применение информационных коммуникативных технологий в системе развивающих занятий

для активизации познавательной и творческой деятельности детей.

Размышляя о современном музыкальном занятии я определила для себя некоторые ведущие идеи:

1. Изменить роль ребёнка: из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса

обучения. В этом случае отношения между ребёнком и музыкальным руководителем изменяются

в сторону партнёрских, а ребёнок из объекта педагогического воздействия превращается в

субъекта учебной деятельности.

2. Учебным планом предусмотрены лишь два музыкальных занятия в неделю, что недостаточно

для развития всесторонне развитой личности, поэтому возникла проблема увеличения

интенсивности занятия. Одним из способов решения этой задачи является применение

современных информационных технологий.

3. Ведущим и успешным видом деятельности при организации занятий, несомненно, является

использование аудио- и видеоматериалов.

Нашу повседневную жизнь уже больше невозможно представить себе без информационных

технологий. Они активно применяются и в системе школьного образования. Использование их в

дошкольном образовании, безусловно, позволяет расширить творческие возможности педагога и

оказывает положительное влияние на различные стороны психического развития старших

дошкольников.

Информационные технологии это:

- мощный ресурс обогащения образовательного процесса;

- уникальная возможность самореализации ребенка и педагога;

- обучение с увлечением,

- повышение квалификации педагога;

- прогрессивный шаг в воспитании и обучении.

По результатам мониторинга ЮНЕСКО, проведенного в различных странах мира, только 10%

обучаются через слово. Как показывают другие данные - экранно-звуковое представление

материала повышает эффективность запоминания до 50%. Это лишний раз доказывает, что

учебное содержание для детей должно быть представлено не только словом, но и обязательно

деятельностью с разнообразными по форме предъявления средствами обучения. А я, как педагог

могу, должна и использую новые технологии в работе во всех сферах своей деятельности, всегда

в курсе педагогических новинок. В своей работе я стараюсь активно привлекать возможности

современных информационно-коммуникационных технологий (далее я буду говорить

сокращённо ИКТ), так как, использование ИКТ позволяет средствами медиа-техники в наиболее

доступной и привлекательной, игровой форме достигнуть нового качества знаний детей,

информированности родителей, профессионального мастерства педагога. Новизна

инновационного опыта заключается в том, что направление по использованию ИКТ ещё только

начинает внедряться в дошкольное образование и для этого требуется хорошая материально-

техническая база, достаточный уровень ИКТ- компетентности педагога. Реализуя цель по

повышению качества воспитательно-образовательного процесса через использование ИКТ, я

поставила перед собой следующие задачи:



Повысить профессиональное мастерство через применение информационно-

коммуникационных технологий, а именно;



Внедрить ИКТ в совместную деятельность педагога и детей.



Использовать ИКТ в работе с родителями для повышения компетентности в вопросах

воспитания детей.

Одним из важнейших факторов, влияющих на мой профессионализм, является самообразование.

Поиск новых приёмов, методов и технологий актуален особенно в наше время. С 2009 года я

получила возможность работать с компьютером не только дома, но и в детском саду, на моем

рабочем столе появился компьютер. Подключение к Интернет-сети позволило мне перенимать

передовой опыт коллег России и зарубежья, участвовать в вебинарах, оставлять свои

комментарии. Инновационная деятельность по использованию информационных технологий

положительно повлияла на уровень моей ИКТ-компетентности. Одно из направлений моей

работы по использованию ИКТ – это оформление основной документации в электронном виде.

На собственном опыте я убедилась, что ведение основной документации в электронном формате

значительно сокращает время по её заполнению, даёт возможность оперативно вносить

изменения, дополнения, облегчает хранение и доступ к информации. Это такие документы, как:

списки детей для проведения мониторинга, подготовка диагностического материала,

перспективные и календарные планы по образовательной области музыка, развлечения,

праздники, сказки инсценировки и многое другое. Следующим направлением в моей работе

использование ИКТ стало, как средство для улучшения освоения изучаемого материала

дошкольника. С помощью интернет материалов повышаю своё педагогическое мастерство,

решаю проблемы с недостающим в нашем детском саду демонстрационным материалом, не

только по своей образовательной области «музыка», но и в таких областях как «познавательное

развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое» развитие. Благодаря всему этому я

смогла создать библиотеку электронных ресурсов: мультимедийные презентации разной

тематики, методические материалы по образовательной деятельности (это тематический,

календарный планы НОД, подбор демонстрационного материала по музыкальной деятельности и

другим образовательным областям, развивающие игры, аудио и видео- сказки и рассказы,

электронные раскраски, различные физкультминутки для глаз, дидактический и раздаточный

материалы для детей, картотеки игр, видео нарезки). Для меня, как и для любого педагога важно

помнить, что каждый ребёнок это – личность и его способности развиваются в той деятельности,

в которой он занимается по собственному желанию и с интересом. Следовательно, необходимо

выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это осуществить.

Я считаю, что информационно-коммуникационные технологии открывают перед нами

безграничные возможности для эффективной творческой работы, повышает качество усвоения

программного материала с детьми.

Из всего выше сказанного, вытекает вывод.

Применение мною информационных коммуникативных технологий в воспитательно-

образовательном процессе:



Позволило повысить мой профессиональный уровень как педагога;



Активизировало меня на поиск новых нетрадиционных форм и методов обучения;



Дало стимул к проявлению моих творческих способностей;



Активизировало познавательную деятельность;



Повысило качество усвоения программного материала;



Усилило интерес родителей к событиям в детском саду;



Увеличило интерес детей к искусству.

Дальнейшие перспективы в моей работе:



Продолжать и дальше повышать собственную информационную компетентность, как

через самообразование, так и с помощью курсовой подготовки.



Поиск наиболее интересных методических новинок в сети интернет для повышения

процесса.



100 % общение в социуме, включая родителей в жизнь группы через использование ИКТ.

Пополнение и расширение медиа-ресурсов.