Организация работы с молодыми педагогами в МАДОУ-детском саду

«Колосок»

Богомолова Ольга Геннадьевна

Старший воспитатель

высшей квалификационной категории

МАДОУ-детского сада «Колосок»

Пути привлечения молодых педагогов в ДОУ:



Трудовые династии



«Выращивание» кадров (возможность карьерного роста)



Целевое обучение (магистратура, бакалавриат)



Сотрудничество с НГПУ по прохождению педагогической практики



Возможность осуществлять педагогическую деятельность в рамках

платных услуг

Векторы вхождения молодых педагогов в профессию:

"Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы

человек успешно не кончил педагогический вуз, как бы он не был талантлив, а если

не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у

более старых педагогов…"

А.С. Макаренко

Работа по организации методической поддержки молодых педагогов

представляет собой непрерывный цикл и основывается, в первую очередь,

на передаче педагогического опыта:

Формы организации методической поддержки педагогов:

Отдельно

следует

выделить

такую

форму

работы

с

молодыми

педагогами, как контроль.

Контроль – особая форма работы с начинающими педагогами

Основная цель – совершенствование педагогического процесса и как

следствие

–

педагогического

мастерства, путем

выявления

отдельных

недостатков

и

их

устранения

при

выполнении

практических

рекомендаций и советов старшего воспитателя после анализа материалов

контроля.

Актуальные виды контроля в работе с молодыми педагогами

Немаловажным вектором вхождения молодого педагога в профессию является с

вектор

социализации

в

коллективе.

И

здесь

формы

работы

или

способы

поддержки

начинающих

педагогов

перекликаются

с

формами

методического

сопровождения

Социализация в коллективе

Кроме того, для введения новых педагогов в коллектив, для их легкой

адаптации и обеспечения психологической поддержки в детском саду разработаны

такие памятки:

Приложение 1

Памятка для молодых педагогов

и всех, кто работает в детском саду

Детский сад – это милые, добрые, умные, веселые, шумные, замечательные

дети. Всё, что мы делаем в нашем детском саду - мы делаем ради них, ради того,

чтобы они росли и развивались.

Детский сад – это родители. Они – главные помощники в нашей работе, и мы

им за это очень благодарны.

Детский сад – это сотрудники. Самые трудолюбивые, творческие, всё

умеющие, болеющие за всё душой, любящие детей люди.

Детский сад – это семья. Как в любой дружной семье у нас есть свои традиции.

Детский сад – это уникальная система, которая обеспечивает уход, присмотр,

питание, воспитание и оздоровление. Ни одна система не выполняет столько

функций одновременно.

Детский сад – это живой организм, который дышит, чувствует, радуется,

огорчается. У него есть своё имя – «КОЛОСОК». Именно так называется наш

детский сад. Этот добрый колосок – символ нашей работы. Мы стараемся

проникнуть в каждое детское сердце, поселить и вырастить в нем зерно добра,

радости и любви.

Приложение 2

В каждом ДОУ складываются свои традиции, своя система работы с молодыми

педагогическими кадрами, выбираются те формы и методы, которые в конечном

итоге будут содействовать дальнейшему профессиональному становлению молодого

специалиста. От того, как новичка встретит коллектив во главе с руководителем и

старшим

воспитателем,

как

транслятором

требований

руководства

и

традиций

коллектива, будет зависеть последующая успешность специалиста. Поэтому для

старшего воспитателя тоже есть памятка, как руководство к работе с педагогами.

Приложение 3

Советы старшему воспитателю

для успешной работы с педагогами



Систематически совершенствуйте свой стиль работы, анализируйте и

устраняйте недостатки, ищите новые, более рациональные формы и методы

деятельности.



Авторитет старшего воспитателя определяется его компетентностью и

деловитостью, общей культурой, способностью показать другим пример в работе.



Учитесь своевременно принимать решения, в которых должны быть

сформулированы конкретные цели и задачи работы коллектива, наиболее актуальные

в настоящее время. Решения, направленные на достижения показных результатов,

расхолаживают коллектив и мешают его сплочению.



Развивайте, формируйте способность располагать к себе людей. Привлечь

людей можно глубокими теоретическими и практическими знаниями психологии

ребенка, доброжелательным, уважительным, ровным и справедливым отношением к

людям, умением помочь им в работе. Не забывайте своевременно отмечать

инициативу и достижения в работе воспитателей, поблагодарить их в присутствии

других сотрудников за хорошую работу.



Распределяйте поручения и задания между воспитателями соответственно их

опыту, способностям и старанию.



Учитесь распределять обязанности, распоряжаться и контролировать,

поощрять и взыскивать, опираться на силу общественного мнения коллектива.

Требовательность должна быть систематичной. Эпизодическая требовательность

чревата конфликтами и не дает нужных результатов.



Распоряжения давайте в форме поручений и просьб. Они должны быть

предельно четкими и ясными. Изложите требование к качеству работы, ее объему и

сроку исполнения.



Дисциплинарные требования должны быть одинаковы ко всем. Требования к

качеству работы предъявляйте с учетом возможностей воспитателя. Непосильные

требования вызывают протест, портят людям настроение.



Главный путь познания воспитателя – наблюдение и анализ его деятельности.

Оценивайте людей исключительно по их делам.



Никогда не теряйте самообладание. Всплески раздражения воздействуют на

воспитателя меньше, чем спокойный, тактичный анализ его поведения.

Невыдержанность, крикливость – свидетельство низкой культуры, признак его

слабости, а не силы.



От вас, вашего поведения, в первую очередь зависит создание бодрой,

жизнерадостной атмосферы в детском саду. Настроение воспитателей зависит от

успешности его работы, теплоты общения и взаимопомощи в коллективе. Равное

обращение со всеми членами коллектива – одно из главных условий сплочения.

Будьте оптимистичны и в сложных ситуациях не теряйте бодрости духа: это вселяет

в воспитателей уверенность в успех дела.



Учитесь правильно реагировать на критику. Услышав о себе нелестное

мнение, терпеливо опровергайте его делами и только делами, тогда люди легко

разберутся, где истина и где ложь.



Рационально организуйте свой труд, планируйте работу. Приучайте себя и

других соблюдать установленный распорядок дня. Никогда и никуда не опаздывайте

и требуйте этого от других.



Контролируйте выполнение поручений, заданий, принятых решений:

отсутствие контроля может навести воспитателей на мысль о ненужности

выполняемой работы; в то же время следует избегать мелочной опеки над

педагогами. Если в вашем коллективе имеется хоть один недобросовестный

работник, сделайте все необходимое, чтобы заставить его работать, иначе он может

подорвать дисциплину во всем коллективе.