Конспект

занятия по познавательному развитию

на тему «Путешествие в страну Сенсорику»

Программное содержание.

1.

Учить детей различать и называть качества предметов: твёрдый,

мягкий, лёгкий, тяжёлый, тёплый, холодный.

2.

Учить детей различать на слух звукоподражания, правильно

произносить звуки.

3.

Совершенствовать у детей способность к обобщению, группировать

знакомые предметы по общему признаку (посуда, животные, игрушки).

4.

Продолжать знакомить детей с деталями строительного материала

(кубик, кирпичик, цилиндр, конус).

5.

Продолжать учить детей различать и называть цвета: красный, жёлтый,

зелёный, синий, чёрный, оранжевый.

6.

Развивать активную речь детей.

7.

Учить понимать речь воспитателя без наглядного сопровождения.

8.

Вызвать эмоциональный отклик у детей от выполненного задания.

Оборудование:

1.

Камень, пластилин, вата, кусочек меха, подносы с

вышеперечисленными предметами.

2.

2 картины с нарисованными петухами без хвостов, одна картина с

красивым нарисованным петухом с хвостом, несколько вырезанных из

бумаги перьев.

3.

Коробка, поднос, забор, игрушки (пирамидка, матрёшка, машинка,

кукла, кубик, неваляшка), посуда (тарелка, ложка, бокал, кастрюля,

чайник), животные (баран, лошадь, корова, свинья, коза).

4.

Наборы геометрических форм и детали строительного материала

(кубик, конус, цилиндр, кирпичик).

Ход занятия:

I.

Ознакомление с качествами предметов.

Воспитатель показывает пластилин:

- Что это? (пластилин)

Воспитатель: Да, это пластилин. Возьмите по кусочку, помните его. Какой

пластилин (мягкий). Воспитатель спрашивает название качества пластилина

у нескольких детей. Воспитатель: Пластилин мнётся, мягкий.

Воспитатель показывает камень: Что у меня? (камушек). Возьмите камушек,

попробуйте помять его. Его можно мять? (нельзя). Какой камень? (твёрдый).

Постучите пластилином о стол? Слышно, как он стучит? (нет) Он смялся. А

теперь постучите камушком. Как стучит камушек? (громко) Он смялся?

Какой пластилин? Пластилин мягкий, а камень твёрдый.

Воспитатель берёт кусочек ваты. Что это? (вата) Воспитатель предлагает

детям взять вату: Какая вата? (мягкая, белая) Затем предлагает взять в одну

руку вату, а в другую – камень. Какая вата? (лёгкая). А какой камень?

(тяжёлый).

Воспитатель показывает кусочек меха. Возьмите мех, попробуйте помять его.

Какой мех? (мягкий). Да, мех тоже мягкий. Приложите сначала мех к щеке, а

потом камень. Какой мех? (тёплый). А какой камень? (холодный).

Воспитатель: Пластилин, мех и вата мягкие, вата лёгкая, мех тёплый, а

камень твёрдый, тяжёлый, холодный.

II.

Игра «Чей голос?»

Воспитатель предлагает детям угадать голоса птиц и животных:

- Ку-ку. Кто так кукует? (кукушка)

- Тик-так. Кто так поёт? (часы)

- Ко-ко-ко. Кто так кричит? (петушок) Кого он так зовёт? А как он кричит?

(ку-ка-ре-ку)

- Ко-ко-ко. Кто ещё так кричит? (курочка) Кого она так зовёт? (цыплят)

- Как чирикает воробей? (чик-чирик)

- Гуль-гуль-гуль. Чей голос? (голубя)

- Цвинь-цвинь. А это чей голос? (синицы)

- Как мычит корова? (му-му)

- Как хрюкает поросёнок? (хрю-хрю)

- Как гавкает собака? (аф-аф). А как она рычит? (р-р-р)

- Как мяукает кошка? (мяу-мяу) Когда она так мяукает? (просит есть). А как

кошка говорит спасибо? (мур-мур)

- Как квакает лягушка? (ква-ква-ква).

III.

Дидактическая игра «Подбери пёрышко»

На столе 2 листа ватмана с нарисованными без хвоста петухами. На

большой картинке изображён петушок с красивым разноцветным хвостом. На

полу лежат вырезанные из цветной бумаги перья.

Воспитатель поясняет: Наши петушки тоже хотят красивый хвост и просят

малышей подарить им пёрышки. Сначала пёрышко петушку подарю я.

-Петушок, какое пёрышко тебе подарить? (красное)

Воспитатель находит красное пёрышко и прикладывает к нарисованному

хвосту. Затем дети выбирают пёрышко, называют цвет, дарят петушку

(прикладывают на картинку). А потом петушок просит подарить ему синее,

жёлтое, зелёное пёрышко.

В заключении дети любуются красивым петушиным хвостом. Петушок

радуется: - Красивый у меня хвост? (очень, очень красивый).

Воспитатель: Петушок доволен и разрешил мне прочесть про него

стихотворение.

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он: «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах висят серёжки.

На головке – гребешок,

Вот какой он, петушок!

IV.

Загадки на обобщение предметов

Дети садятся на стульчики. Воспитатель предлагает отгадать загадки на

обобщение предметов:

1.

Игрушки: пирамидка, матрёшка, машина, кубик, кукла. Что это?

(игрушки)

2.

Кастрюля, чайник, ложка, вилка, тарелка. Что это? (посуда)

3.

Пальто, куртка, майка, трусы, кофта. (одежда)

4.

Сапоги, тапочки, туфли, сандалии. Что это? (обувь)

5.

Шкаф, кровать, кресло, стул, стол. Что это? (мебель).

V.

Игра «Куда это положить?»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, у меня в руках красивая коробка. В ней

лежит много предметов. Нужно взять любой предмет, назвать его и положить

его на определённое место: на поднос ставим посуду, в коробку складываем

игрушки, к забору приносим животных.

Дети по очереди выполняют задание. Оценивая ответы детей, воспитатель

объясняет ещё раз к какой группе положить выбранный предмет.

Допустившим ошибки помогает их исправить. В конце игры уточняет, что где

находится.

VI.

Игра «Найди такую же»

Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором разложены

геометрические формы и детали строительного материала, и назвать их. Дети

называют кубик, кирпичик, цилиндр, конус. Закрепляют цвет.

Воспитатель предлагает детям найти такую же форму, которая лежит на

полу. Найти и сказать, что это за форма.

VII.

Итог занятия

Воспитатель подводит итог занятия, хвалит детей, радуется вместе с ними,

предлагает поаплодировать друг другу и себе.