Цель:

Обобщить полученные знания в течение года.

Задачи:

Образовательные:

-формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно

определять расположение предметов в пространстве (посередине, справа,

слева, вверху, внизу);

-уточнить представление детей о количественном и порядковом счёте в

пределах 5, формировать умение соотносить количество предметов с цифрой;

-сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения

словами: высокий, низкий, широкий, узкий.

-закреплять умение отвечать на вопросы «сколько?» и « какой по счёту? »;

-закреплять представления о частях суток: утро, день, вечер, ночь;

-закреплять знания геометрических фигур.

Развивающие:

-развивать внимание, память, образное мышление, связную речь,

познавательную активность.

Воспитательные:

-воспитывать у детей интерес к занятиям математикой.

-поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с

любимыми героями сказок, желание им помочь.

Методические приемы:

1.

Сюрпризный момент

2.

Игра-упражнение «Две поляны»

3.

Игра-упражнение «Накорми зайчат»

4.

Игра-упражнение «Закончи предложение»

5.

Игра-упражнение «Соотнеси количество предметов с цифрой»

6.

Игра-упражнение «Укрась поляну цветами»

7.

Рефлексия

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное

развитие» , «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое

развитие».

Предварительная работа с детьми:

-повторение сказки «Колобок»;

-дидактические игры: «Посмотри вокруг», «Четвертый лишний»,

«Геометрическая мозаика».

Материалы к занятию:

Демонстрационный материал:

-геометрические фигуры из картона( круг, овал, квадрат, прямоугольник,

треугольник);

-колобок;

-план-карта;

-сюжетные картинки «Части суток»;

-плоскостные фигурки зайцев и морковок;

-набор цифр от 1 до 5;

-две поляны, нарисованные на ватмане.

Раздаточный материал:

-зеленые листы картона(поляна);

-цветы из картона (красный, синий, фиолетовый, оранжевый, желтый);

-зайцы и морковки по 5 штук на каждого ребенка;

-двухполосные карточки.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Приветствие: Доброе утро, глазки.

Доброе утро, щечки.

Доброе утро, ручки.

Доброе утро, ножки.

Доброе утро, солнышко.

Все мы проснулись

И друг другу улыбнулись!

Воспитатель: Давайте пожелаем доброго утра нашим гостям и скажем

«здравствуйте».

2. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (да)

-Тогда я предлагаю вам отправиться в путешествие в сказку.

-А чтобы попасть в сказку, нам нужно сказать волшебные слова: «

Топ-топ, хлоп-хлоп,

Вокруг себя повернись,

В сказке окажись.

-Ребята, вот мы с вами и попали в сказку. А в какую? Вот подсказка:

На сметане мешан,

На окошке стужен.

У него румяный бок.

Кто же это? (Колобок)

Воспитатель: Правильно, ребята! Мы попали в сказку «Колобок».

Выходит ребенок с колобком.

-Ребята, я ушел от бабушки и от дедушки и заблудился. Вы мне поможете

найти дорогу домой? (Да)

4. Основная часть занятия.

- Жил веселый Колобок,

Колобок-румяный бок.

Он от бабушки ушел,

Он от дедушки ушел.

По дорожке покатился,

На поляне очутился.

Смотрит, не одна, а две поляны и ни как не поймет, чем эти поляны

отличаются друг от друга. Давайте их рассмотрим и сравним.

Дети рассматривают предметы на полянах и сравнивают их по величине.

Дети: На первой поляне река широкая, а на второй узкая.

-На первой поляне елка высокая, а на второй низкая.

-На первой поляне у дерева ствол тонкий, а на второй толстый.

-На первой поляне солнце маленькое, а на второй большое.

Воспитатель: Молодцы, помогли колобку найти отличия. Покатился колобок

дальше по дорожке и заблудился. И попросил нас помочь найти дорогу

обратно к бабушке с дедушкой.

Воспитатель: Для того, чтобы проще было искать колобку дорогу домой, я

нарисовала план. Давайте его рассмотрим. Откуда мы начнем свой путь? (С

цифры 1)

-Верно. Кто сидит рядом с цифрой 1? (Заяц)

Дети берут колобка и идут по кругу под музыку. Появляется заяц.

Заяц: Здравствуй, колобок. Знаю, знаю-

Дорогу вы найти хотите.

Погодите, не спешите,

Накормите вы зайчат,

Кушать все они хотят.

Морковку поровну раздайте

Ни про кого не забывайте.

Колобок: Ребята, вы мне поможете накормить зайчат морковкой? (Поможем)

Задание «Накорми зайчат»

Дети занимают места за столами, на столах плоскостные фигурки зайчат

и морковок.

Воспитатель: Ребята, сколько зайцев на верхней полоске? (4 зайца)

- Сколько морковок нужно, чтобы угостить зайчат? (4)

- Угостим каждого зайца морковкой.

- Вдруг прискакал еще один зайчонок.

- Сколько стало зайчат?(5)

- Давайте вместе посчитаем.

- Дети, чего больше, морковок или зайчат? (зайчат)

- А что мы можем сказать про морковки? (их меньше)

- Что нужно сделать, чтобы зайчонок не обиделся?(морковкой угостить).

- Сколько морковок? (5)

-А зайчат? (5)

- Что мы можем сказать про их количество? (их поровну)

- Молодцы, всех зайчат накормили. Пора двигаться дальше. К какой цифре

пойдем дальше? (к цифре 2)

Кто у нас около цифры 2? (Волк)

Дети берут колобка и идут по кругу под музыку. Появляется волк.

Волк: Колобок, я перепутал части суток. Ты мне поможешь разобраться? А я

тебя за это дальше пропущу.

Колобок: Мы с ребятами тебе поможем.

Воспитатель:

Ребята, давайте сначала вспомним, части суток насколько

частей делятся? (на четыре.)

-Назовите, какие? (утро, день, вечер, ночь.)

Игра-упражнение «Закончи предложение»

-Спим мы ночью, а делаем зарядку... ? (утром)

-На какой картинке мы видим утро? Почему?

-Завтракаем мы утром, а ужинаем...? (вечером)

-Покажи картинку для этого времени суток.

Луна видна ночью, а солнце...? ( днём)

-Подберите картинку для этого времени суток.

Ужинаем вечером, а спим...? ( ночью)

- Покажите картинку, которая подходит для этого времени суток.

- Почему ты выбрал эту картинку?

-Молодцы, ребята. Помогли волку разобраться с частями суток. А сейчас

вернемся к нашему плану и продолжим путь. Куда двигаемся дальше, (к

цифре 3)

-Кому будем помогать на этот раз? (Медведю)

Дети берут колобка и идут по кругу под музыку. Появляется медведь.

Медведь: Здравствуй, колобок. Ой, беда, ветерок подул и все цифры сдул. Ты

поможешь расставить цифры от 1 до 5?

Колобок: Ребята, поможем медведю? (да)

Дети ставят сверху вниз цифры от 1 до 5 на мольберте.

Воспитатель: Ребята, чтобы выполнить следующее задание, нужно вспомнить

какие вы знаете геометрические фигуры? (круг, овал, треугольник, квадрат,

прямоугольник)

-Чем круг отличается от квадрата? (у квадрата есть углы и стороны)

-Молодцы, а теперь нужно поставить столько геометрических фигур, сколько

показывают цифры слева.

Задание «Соотнеси количество предметов с цифрой».

Воспитатель: Спасибо, дети, за помощь! Медведь пропускает колобка.

Отправляемся дальше в путь, ведь нам нужно помочь колобку вернуться

домой. Куда мы пойдем?( К цифре 4)

-Кто сидит около цифры 4? (Лиса)

Дети берут колобка и идут по кругу под музыку. Появляется лиса.

Лиса: Вот и я - сама лиса, на весь лес одна краса.

Целый день я все хожу, а цветов не нахожу.

Колобок: Мы тебе поможем.

Воспитатель: Ребята, сделаем для лисы поляну с цветами? (Сделаем)

Дети занимают места за столами. На столе лежат зеленые листы(поляна)

и цветы.

Игра-упражнение «Укрась поляну цветами»

Воспитатель: Положите перед собой зеленый лист-это поляна. Слушайте

внимательно и правильно выполняйте задание. Посередине на поляне вырос

красный цветок, желтый цветок вырос справа от него, синий цветок вырос

слева от красного, вверху-оранжевый, внизу вырос фиолетовый цветок.

-Ой! Как много цветов! Какая красота! Какие красивые полянки у вас

получились!

- Вика, где у тебя красный цветок? (Посередине поляны)

-Нина, куда ты положила желтый цветок? (Справа от красного)

-Давайте проверим, все ли правильно посадили цветы.

Сравнивают свои клумбы с образцом.

Воспитатель: Ребята, лиса говорит, что нужно идти к цифре 5. А что там

стоит около цифры 5? (Домик бабушки)

-Покатился Колобок по дорожке и прикатился к своему домику.

Дети берут колобка и идут по кругу под музыку. Выходит бабушка.

5. Рефлексия.

Воспитатель: Бабушка, ребята помогли колобку дорогу домой найти. Хотя

было нелегко это сделать!

-Давайте расскажем бабушке, кого мы встречали на своем пути и как

помогали колобку.

-Кого мы встретили сначала? (зайца)

-Какой он по счету? (Первый)

-А что мы делали с зайцем? (Кормили зайчат морковкой)

-А дальше кто встретился? (Волк)

-Какой он был по счету? (Второй)

-Как мы волку помогали? ( Рассказывали про части суток)

-С кем мы повторяли геометрические фигуры и соотносили их с цифрой? (С

медведем)

-Какой он по счету был? (третий)

-Кого мы встретили после медведя? (Лису)

-Какая она по счету? (Четвертая)

-Как мы помогали лисе? (Украшали поляну цветами)

Бабушка: Спасибо вам, дети, что вернули колобка домой! Вот вам за это

угощенье!

Дети: Спасибо, бабушка!

Воспитатель: Ребята, наше время пребывания в сказке закончилось. Пора

возвращаться в группу. Давайте произнесем волшебные слова:

Топ-топ, хлоп-хлоп,

Вокруг себя повернись,

В группе окажись.

-Вот мы и в группе.

-Ребята, мы совершили с вами увлекательное путешествие. Оно вам

понравилось?

-А что вам понравилось?

-Какое задание вам было выполнять легко?

-Какое задание показалось для вас сложным?