Развитие личности младшего школьника посредством шахмат.

Выступая на шахматном турнире среди школьников «Белая Ладья» в Сочи, глава

государства отметил, что «в свое время у нас шахматами занимались в каждой

школе, в каждом районе». «Очень здорово, приятно, что сегодня эта традиция

возрождается», — сказал Путин.

Президент обратил внимание на богатые шахматные традиции в нашей стране. «И,

конечно, это развивающий вид спорта, самый интеллектуальный вид спорта, мы

всегда были в самых высоких международных рейтингах <…> И мне очень приятно

отметить, что возрождаются именно школьные шахматы», — заключил президент,

пожелав успехов участникам шахматного турнира.

С инициативой проведения в школах региона уроков шахмат выступил Глава

Башкирии Радий Хабиров. Он озвучил ее во время Первого форума школьного

образования «Взлетай!». Уроки по модулю «Играй в шахматы» будут развивать

умственные способности и логическое мышление детей.

Современная школа динамична, она предъявляет массу требований. Учащиеся

должны обладать не только произвольным поведением, но и умственная

деятельность ребёнка – его внимание, память, мышление должны быть

произвольными. Ребёнку необходимо умение наблюдать, слушать, запоминать ,

добиваться решения поставленной задачи. Наибольшие трудности в учёбе

испытывают те дети, которые проявляют интеллектуальную пассивность, не хотят

думать, решать задачи.

В решении большинства этих проблем в состоянии помочь шахматы. Т.к. игровая

деятельность детей благотворно влияет на формирование произвольных

психических процессов, в игре у ребят развиваются произвольное внимание и

произвольная память. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и больше

запоминают. Игровой опыт позволяет стать на позицию других людей,

предвосхитить их будущее поведение и на основе этого строить своё собственное

поведение.

Процесс обучения азам мудрой игры развивает у детей

- умение ориентироваться на плоскости

- формирует аналитико-синтетическую деятельность

- учит запоминать, сравнивать, обобщать

- предвидеть результат своей деятельности

- развивает усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпеливость,

изобретательность, гибкость и т. д.

“Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных

способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы

как один из элементов умственной культуры. Речь идёт именно о начальной школе,

где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных

форм и методов работы”. В.А.Сухомлинский.

Говоря о шахматах для детей младшего возраста, я подразумеваю не столько игру

как таковую, сколько продуманно построенный процесс обучения шахматным азам в

формах, доступных для детей каждой возрастной группы. Обучение игре в шахматы

– не самоцель. Именно использование шахмат как средства обучения позволит

наиболее полно использовать развивающий потенциал, заложенный в древней игре.

Методически грамотное обучение детей основам шахматной игры, опирающееся на

постулат Л.С.Выготского о том, что обучение должно идти на один шаг впереди

развития, и свойственные детям потребности и возможности – действенное,

эффективное средство их умственного развития.

Шахматы - это древняя игра, которая способствует развитию интеллекта ребенка. Во

многих странах мира в последние годы заметно повысился интерес к детским

шахматам. И это не случайно. Древняя игра, оказывает огромное влияние на

развитие интеллекта и тех личностных качеств ребенка, которые необходимы в

современном мире. Например, вырабатывает умение в короткий промежуток

времени принимать правильное решение. Замечено, что шахматисты не теряются в

критических ситуациях, не впадают в панику, а думают, ищут выход. Известно

также, что шахматы учат логически мыслить, а увлекающиеся этим спортом дети

хорошо учатся, без проблем поступают в институты, делают прекрасную карьеру.

С медицинской точки зрения шахматы очень полезны. Если ребенок непоседлив, не

может сосредоточиться, то после занятий шахматами он постепенно избавляется от

этих недостатков. Как говорил чемпион мира Александр Алехин: “С помощью

шахмат я воспитал свой характер”.

Словом, польза от шахмат — огромная, а затраты на них — минимальные.

(Школьный класс, шахматы и демонстрационная доска).

Во многих регионах России шахматы введены как учебный предмет, наряду с

математикой и русским языком.

В настоящее время официально шахматы как учебный предмет проложили дорогу

только в начальную школу.

Но у нас пока нет такой возможности - ввести шахматы как учебный предмет,

поэтому используем внеурочную деятельность. Шахматных учебников в настоящее

время очень много. При составлении программы для внеурочной деятельности

использовались рекомендации Э.Э Уманской и её методический комплект

«Шахматы в школе»

Программа для первого и второго годов обучения рассчитана на 34 часа в год.

Начинаем изучение с легенд о возникновении шахмат. Затем изучаем «тайны»

шахматной доски. Основной блок – знакомство с фигурами и особенностями их

ходов. Занятия состоят из трёх этапов: вводная часть, основная и заключительная.

Во вводной части настраиваем детей на занятия, повторяем ранее изученный

материал (викторины, кроссворды, игры).

Основная часть обычно состоит из анализа партий у демонстрационной доски,

объяснения новых приёмов, тактических ударов. Используется решение задач,

этюдов, типовых позиций. Большую часть времени отводится на практические

занятия: разыгрывание типовых позиций, игра друг с другом. Ребята знакомятся с

основными понятиями, названиями фигур, особенностями их хода. Взятием, шах,

мат, пат. Шахматы тесно связаны с математикой – и дети на практике в этом

убеждаются. (Счёт белых и чёрных полей, количественное сравнение, счёт полей в

горизонтали, вертикали, диагонали – сравнение; связь с геометрией – квадрат). При

изучении темы «Конь, ход, взятие» дети опытным путём убеждаются, что лучшее

место для коня в центре. (Считают, сколько полей бьёт конь в углу, на краю доски и в

центре – сравнивая их количество убеждаются, что лучшее место - центр) Основное

место в обучении шахмат занимают дидактические игры: «Волшебный мешочек»,

«Да и нет», «Собери доску», «Угадай (назови) поле», «Лабиринт», «Сними

часовых», «Шах или не шах», «Поставь мат» и другие.

В заключительной части выясняем, что нового узнали, чему научились. Обычно у

детей возникает желание научить родителей играть в шахматы.

На втором году обучения ребята углубляют свои знания по основным разделам:

«Дебют», «Миттельшпиль», «Эндшпиль». Дети изучают такие приёмы, как: двойной

удар – «вилка», связка, открытый шах, центр, открытые линии, дебют и дебютные

ошибки, и другие. Большое внимание по прежнему уделяется дидактическим играм:

«Поставь «вилку», «Выполни двойное нападение», «Уничтожь фигуру», «Ограничь

фигуру», «Преврати пешку» и т.д.

Важнейшим моментом при обучении игре в шахматы, является то, что дети сами

считают, сравнивают, группируют, выявляют закономерности, делают выводы. Все

эти умения затем переносятся на другие учебные предметы. Дети научаются

составлять план, сначала подумать – затем только сделать ход, (правило «тронул -

ходи» - с первых занятий), просчитывать не только свои ходы, но и ходы соперника.

Основными методами на начальном этапе обучения являются: игровой,

наглядный и репродуктивный методы. По мере овладения материалом используются

продуктивный, частично – поисковый, творческие методы.

Учебный процесс обучения планируется таким образом, чтобы в школьных классах

не было проигравших детей. Это необычайно важно и позволяет стать шахматам в

начальной школе по-настоящему здоровьесберегающим предметом! Ведь удаётся

преодолеть, казалось бы, непреодолимое препятствие – поражения, из-за чего

нередко не менее 50% учеников (чаще проигрывающих, чем выигрывающих) в

каждом классе обычной (не ДЮСШ) школы без интереса относятся к шахматам. Не

вызывает сомнений, что шахматные уроки, особенно первых лет обучения должны

дарить ученикам только радость, давать лишь положительные эмоции! Шахматы в

школе должны быть здоровьесберегающим предметом, первый год – без

проигравших. Разыгрываются положения, изначально выигрышные для детей.

Ребёнок выиграл, учитель проиграл, но и он в выигрыше, потому что научил!

В течении года проводим «Конкурсы решения задач» (Мат в 1 ход, мат в 2 хода) по

годам обучения. Очень нравятся детям товарищеские встречи, праздники шахмат. На

втором году обучения дети принимают участие в школьных и районных турнирах

среди учащихся начальных классов. Учителя отмечают, что ребята стали более

серьёзнее, ответственнее относится к урокам; легче выделяют главное, речь стала

более продуманной. Шахматы!..

Два лагеря, по шестнадцать фигур и пешек с каждой стороны, застыли в безмолвии

на шестидесятичетырёхклеточной доске. Они ждут сигнала о начале битвы. И не по

мановению волшебной палочки, а рукою Человека, по приказу его Разума, по

желанию его Воли приходят они в движение, “диво дивное творя”.

Идет шахматное сражение, самое благородное, которое человечество когда-либо

знало: без крови, без потерь, удивительное по глубине мысли, отражению страстей,

ощущениям прекрасного.

Апсатарова О.В., педагог дополнительного образования,

г.Благовещенск, МОБУ ДО ЦДТ.