КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО

ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Консультация для родителей

«Правила дорожного движения»

По дороге в детский сад

Мы пойдём с тобой, малыш.

Улыбаясь светофору,

Влево, вправо поглядишь.

Чтобы день такой чудесный

Омрачить не смел никто,

Правила движенья вместе

Мы усвоим? Да, легко!

Воспитание безопасного поведения у детей – одна из важнейших задач

дошкольного учреждения. Ребёнок становится пешеходом значительно

раньше. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду следует так

организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту перехода из

детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении,

умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел

навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

Именно в детском саду все дети могут и должны получить

систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и

приобрести необходимые навыки такого поведения. И в этом коллективу

воспитателей дошкольного учреждения отводится ведущая роль. Поэтому

сам педагог должен овладеть всем комплексом вопросов и проблем,

составляющих основу безопасного движения. При реализации поставленных

задач воспитатель должен исходить из следующего: главная ценность,

которую приобретает ребёнок в детском саду, состоит в ряде навыков и

привычек. Чем больше у ребёнка полезных навыков и привычек, тем легче

ему будут даваться знания.

Очень важное приобретение таких навыков и привычек, как:

сознательное отношение к своим и чужим поступкам (правильно –

неправильно, подражать –не подражать), умение переводить мысль в дело

(машина поехала – можно переходить – перешёл). Важна, привычка

сосредоточивать внимание, самостоятельно справляться с встречающимися

затруднениями. Всегда нужно помнить, что детский сад – учреждение по

преимуществу воспитательное. И поэтому задача воспитателя состоит не

столько в обучении правилам дорожного движения, сколько в воспитании

безопасного поведения у детей на улице, на дорогах, в транспорте.

Главная цель нашей работы по профилактике детского дорожного

травматизма в ДОУ – формирование у детей навыков осознанного

безопасного поведения на улицах города. Мы реализуем её путём решения

нескольких задач:

1. усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах

безопасного поведения на улице;

2. формирование у детей качественно новых двигательных навыков и

бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребёнок должен не только

правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или

ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с

движениями других людей и перемещением предметов;

3. развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в

конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного

поведения.

Основные аспекты взаимодействия ребёнка с «территорией дорожного

движения»:

1. Ребёнок – пешеход

2. Ребёнок – пассажир

3. Ребёнок – водитель детских транспортных средств (велосипеда,

самоката, роликовых коньков и др.)

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах

ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Её нужно проводить

планово, систематически, постоянно. Она не должна выноситься в

самостоятельный раздел, а входить логическим элементом во все виды

детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания

ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в

играх и повседневной жизни за пределами детского сада. Когда и сколько

времени отводить на тот или иной вид деятельности с детьми в данном

направлении определяем мы сами в зависимости от условий, темы,

сезонности, состояния детей, вида занятий и т.д.

Для каждой возрастной группы мы определили свои цели и ориентиры.

Объединили некоторые темы (правила поведения на улице – оказание

помощи

инвалидность), так как привлечение материалов из другого раздела

поможет объяснить детям, какими могут быть последствия правильного и

неправильного поведения на улице.

Этапы организации воспитательно - образовательного процесса по

формированию знаний детей о безопасном поведении на улице.

Первый этап – это диагностика – уточнение представлений детей о

правилах дорожного движения, то есть их личный опыт, на который может

опереться воспитатель. Такая диагностика необходима в каждой возрастной

группе: она помогает воспитателю определить знания детей, уровень их

возможностей.

Второй этап – это расширение первоначальных представлений детей,

накопление новых знаний о правилах безопасности через занятия, беседы,

заучивание рифмованных правил.

Третий этап – закрепление полученных знаний и формирование

сознательного отношения к соблюдению правил безопасности с помощью

чтения и обсуждения произведений художественной литературы, игр-

драматизаций, наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.

Четвёртый этап – формирование у детей чувства ответственности и

предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети дошкольного

возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним требования, а

готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.

Пятый этап – развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, так как

при обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом

помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся

ситуации. Особую роль в формировании у детей правил безопасного

поведения на улице имеют современные наглядные и технические средства

обучения. С их помощью мы осуществляем инновационные подходы в

данном направлении и комплексно решаем поставленные задачи:

Преимущества тематического подхода к планированию и организации

занятий по формированию у детей безопасного поведения на улице:

1. тематическое планирование позволяет значительно сократить время

для

занятий, освобождая его для игры, прогулок, оздоровительных

мероприятий;

2. повышается качество работы, открывается больше возможностей для

творчества;

3. повышается уровень знаний детей и их качество: знания становятся

более глубокими и системными;

Материал по обучению правилам безопасного поведения на улице

ребёнок лучше усвоит в наглядно-действенной форме с опорой на

непосредственное (практическое или игровое) действие с предметами при

отражении реальной ситуации.

Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой,

дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя

из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для

него станет привычным.

Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести

ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении

занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных

символов и атрибутов.

Содержание представлений о безопасном поведении на улице, доступное

детям дошкольного возраста.

Общие представления:

1. Знать имя, фамилию, домашний адрес, телефон

1. Иметь представления об опасных ситуациях, которые могут

возникнуть

на улице и при играх во дворе дома; при катании на велосипеде

(самокате, роликовых коньках)

Представления

об

опасных

ситуациях

на

отдельных

участках

пешеходной части улицы:

Знать следующие правила дорожного движения:

2. Переходить улицу только на зелёный свет светофора.

3. Не играть на дороге или около проезжей части.

4. Переходить улицу только по пешеходному переходу.

5. При переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины

–направо.

6. Знать устройство проезжей части.

7. Знать некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей. Знать

правила поведения в транспорте:

1. Нельзя детям ездить на транспорте без родителей, без сопровождения

взрослых.

2. Не стоять у дверей.

3. Разговаривать тихо, чтобы не мешать другим.

4. Нельзя высовываться и выставлять руки в открытые окна.

5. Уступать место пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми.

Знать и соблюдать правила поведения во дворе:

1. Не ходить никуда без разрешения взрослых.

2. Играть только на детской площадке.

3. Не играть близко от проезжей части дороги.

4. Не кататься по проезжей части дороги.

Чем больше у ребёнка полезных навыков и привычек, тем легче ему

будут даваться знания. Поэтому мы, понимая всю важность данной

проблемы, включаем занятия по ПДД во все виды деятельности в ДОУ.

Консультация для родителей.

В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

• кто является участником дорожного движения, и его обязанности;

• основные термины и понятия правил (велосипед, дорога, дорожное

движение, железнодорожный переезд, маршрутное транспортное средство,

мопед, мотоцикл, перекрёсток, пешеходный переход), линия тротуаров,

проезжая часть, разделительная полоса, регулировщик, транспортное

средство, уступите дорогу);

• обязанности пешеходов;

• обязанности пассажиров;

• регулирование дорожного движения;

• сигналы светофора и регулировщика;

• предупредительные сигналы;

• движение через железнодорожные пути;

• движение в жилых зонах;

• перевозка людей;

• особенности движения на велосипеде.

Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомьте с правилами,

которые должен знать ребёнок.

Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на

дороге:

• в дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать

дорожную ситуацию;

• разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным и

осмотрительным на дороге;

• воспитывайте у ребёнка потребность быть дисциплинированным,

вырабатывайте у него положительные привычки в безопасном поведении на

дороге;

• разъясняйте необходимость быть постоянно бдительным, на дороге,

ноне запугивайте транспортной ситуацией;

• указывайте на ошибки пешеходов и водителей;

• разъясняйте, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП) и

причины их;

• закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр,

диафильмов, читайте книги, стихи, загадки с использованием дорожно-

транспортных ситуаций;

• используйте прогулки для закрепления и объяснения правил работы

светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную разметку, а если

регулировщик будет регулировать движение, то поясните его сигналы, чаще

обращайтесь к ребёнку с вопросами по дорожной обстановке.

Помните!

Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других

взрослых.

Не жалейте времени на обучение детей поведению на дороге.

Берегите ребёнка!

Старайтесь сделать всё возможное, чтобы оградить его от несчастных

случаев на дороге!