МАДОУ д/с №165 г. Иркутска

«Книга- учитель без платы и благодарности.

Каждый миг дарит тебе откровения мудрости»

А.Навои

Казалось бы, что проще, взять в руки книгу, посадить рядом

свое чадо и прочитать ему сказку... Даже когда ребенок еще

лепечет, родители, как правило, ему уже рассказывают или

читают книжки.

Вы, как родитель, задумывались, зачем ребенку

необходимо читать и правильно ли вы это делаете? Как

оказывается, содержание нужно уметь доносить в верном

ключе, с определенным настроением и мастерством. Сказки

желательно

рассказывать

детям

самим,

не

прибегая

к

помощи

телевизора,

компьютера

и

прочих

даров

современности.

Для ребенка очень важно родительское

общение,

живой контакт с мимикой лица, интонацией,

подачей эмоций.

Остановимся на нескольких нехитрых моментов,

которые

помогут

вам

раскрыть

в

себе

мастерство

рассказчика

и

улучшат

качество

восприятия

ребенком

содержания и соответственно будут работать на развитие

его речи, воображения, памяти.

1.

Располагающая

атмосфера.

Ребенок

может

принять

любую

для

себя

позу

(лежать,

сидеть,

реже

стоять),

он

должен

быть

эмоционально

спокоен.

Ему

должно

быть

комфортно,

насильно

усаживать

слушать

с ка з ку

нежелательно, необходимо увлечь. Хорошо увлекаются дети

иллюстрациями в книге.

2.

Интонация.

Очень

важно

читать

с

характерной

интонацией. "Бубнение себе под нос " вряд ли заинтересует

малыша

и

удержит

его

внимание.

Важно

передать

характерные

особенности

героев

голосом

,

будь

это

рычание, низкие звуки голоса медведя, дуновение ветра и

прочее. Важно, чтобы ребенок видел мимику вашего лица.

Рассказывать

спокойно, не торопясь, делая паузы, четко

проговаривая

звуки,

дикция

должна

быть

правильной,

понятной. Говорите одни реплики громче, другие чуть тише,

некоторые

фрагменты

сказки

можно

воспроизвести,

припеваючи.

Ближе

к

завершению

сказки

вы

должны

замедлить темп своего повествования и использовать более

тихий голос, интонационно ребенок должен осознавать, что

история подходит к концу. Ваш голос должен быть ровным,

нежным и ласковым. Это успокоит и расслабит малыша.

3.Удержание

внимания

на

сюжете.

После

небольшого

прочитанного отрывка спросите своего малыша, может ли

догадаться, о чем будет эта история и что в ней может

произойти.

Предполагаемое

развитие

событий

помогает

малышу лучше понять саму историю и все нюансы с ней

связанные.

4.Описание героев сказки. Чтобы помочь ребенку четче

представить героев сказки,

необходимо описать главных

персонажей, используя колоритные сравнения, к примеру:

"У него были длинные уши, длиннее, чем твои косички..."

или "Его голос был низким, как у медведя", "Бегал он так

быстро, если бы мы ехали с папой на машине...".

5.Не

отвлекаться.

Постарайтесь,

чтобы

вас

ничего

не

отвлекало, вашу голову не занимали бытовые проблемы;

увлекайтесь сами этим процессом, от этого ребенок получит

больше удовольствия и он с упоением будет слушать еще и

еще.

6.Беседа

о

прочитанном.

После

прочтения

сказки,

поинтересуйтесь у своего ребенка, что ему больше всего

запомнилось и понравилось. Так вам удастся понять, как он

усвоил сказку; на что он больше обращает внимание, что

ему нравится. Нередко дети задают вопросы, постарайтесь

ответить на все из них, поскольку малыш может не спать,

мучаясь от любопытства.

7.Дозирование. Нередко малыш просит прочитать одну и ту

же сказку по нескольку раз, не отказывайте ему в этом, при

каждом рассказе он улавливает все больше мелких деталей.

Но

вот

подряд

несколько

сказок

читать

нежелательно,

дозирование сюжетов должно присутствовать. Если все же

хочется

ребенку,

предложите

ему

следующую

сказку

рассказать самому вам, тем самым поменяться местами "

Давай, теперь ты мне почитаешь, а я тебя буду слушать..".

8.Соответствие содержание материала возрасту ребенка.

Очень важный аспект - выбрать сказку по возрасту ребенка.

Если вы сомневаетесь в правильности выбора, для каждого

возраста

методистами,

психологами

были

сделаны

рекомендации

по

чтению

той

или

иной

литературы,

в

соответствии

с

возрастом

детей,

которой

пользуются

педагоги в ДОУ, так же она может быть использована вами

в

домашних

условиях.

Предлагаю

неполный

список

рекомендованных сказок

для прочтения детям

2-4 лет

(Репка, Колобок, Курочка Ряба, Маша и медведь, Три

медведя,

короткие

сказки

Л.

Толстого, Хочу

что-то

необыкновенное!,

Хочу кого-нибудь спасти,

Что значит

мечтать, Как ослик мечтал стать бабочкой, Забывчивый

мышонок,

Яблоко,

Под

грибом,

Ванька

-

Встанька,

Петух и краски,

Мышонок и карандаш,

Мешок яблок,

Капризная

кошка,

Живые

грибы,

Добрая

хозяюшка,

Сказка

о

самом

большом

друге,

Сказка

про

часы

с

кукушкой,

Сказка про маму,

Сказка о невоспитанном

мышонке,

Просто так,

Попался, который кусался,

Как

гусёнок потерялся,

Он попался,

Песенка мышонка,

Как

ослик

счастье

искал,

Кто

самый

красивый?,

Как

цыплёнок голос искал,

Ромашки в январе,

Как щенок

Тявка

учился

кукарекать,

Как

поросенок

говорить

научился, Маша-растеряша, Кораблик, Облако в корыте,

Цыплёнок и утёнок, Кто сказал «Мяу» и другие)