Автор: воспитатель Виноградова Наталья Алексеевна

Конспект занятия

экспериментирование в изодеятельности:

Тема: «Рисование на воде.

Техника Эбру»

в старшей группе

Интеграция областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное

развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: развитие познавательной активности детей путем экспериментирования в

изодеятельности.

Задачи:

• Актуализация и систематизация знаний детей о свойствах воды.

• Познакомить детей с техникой рисования на воде.

• Развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое

сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук.

• Воспитывать, самостоятельность, аккуратность.

Материал: Для опытов: одноразовые стаканчики, вода, молоко, картинки

снежинок, кисточки, краски, снег, лед.

Для рисования: пластиковые тарелки, кисти, краски, листы акварельной бумаги

(вырезанные по размеру тарелок), клей, крахмал, палитра, вилки одноразовые.

Предварительная работа: актуализация знаний детей о свойствах воды,

наблюдение на улице за снегом и льдом, исследование холодной и горячей воды.

Ход занятия.

Воспитатель: (Организационный момент)

Посмотрите у нас сегодня в группе собралось много гостей:

И все вместе скажем им: «Добрый день».

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, послушайте, а что это шумит?

(Запись звука льющейся воды).

Правильно ребята, это вода. А для чего нам нужна вода? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, что это у меня в руках? (глобус). Правильно, так выглядит

наша земля из космоса. Что на глобусе обозначено синим цветом?

(Вода) Послушайте стихотворение о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, море, океане

И водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы её не замечаем.

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда!

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить –

Без воды нам не прожить!

Воспитатель: И, правда, без воды жизнь представить сложно. Ребята, вы

любите экспериментировать? Давайте пройдем в нашу лабораторию. Ребята,

вот ученые, прежде чем войти в лабораторию, надевают халаты, что бы ни

испачкаться. А что нужно нам для того что бы пройти в лабораторию?

(фартучки)

Воспитатель завязывает фартуки и приглашает войти в лабораторию. Дети

рассаживаются по местам.

Но сначала повторим правила безопасного поведения при

экспериментировании:

1. Не толкай соседа во время работы.

2. Сначала посмотри, потом повтори.

3. Своевременно поддерживай порядок на рабочем столе.

Воспитатель: А сейчас, мы узнаем о свойствах воды .

Эксперимент№ 1:

Воспитатель: Возьмите стакан с водой и налейте ее в другой стакан. Почему

вода льется? Вода жидкая или твердая?

Вывод детей: вода жидкая – течет.

Эксперимент№ 2:

Воспитатель: Для следующего эксперимента нам понадобится стакан с водой,

стакан с молоком и картинка. Поставить на картинку стакан с водой и

рассмотреть , что нарисовано на картинке. Затем проделать тоже самое со

стаканом молока

Воспитатель: Вам видно, что нарисовано на картинке? (Там, где вода, видно, а

где молоко - нет.) Какой можно сделать вывод из этого эксперимента?

Вывод: Вода прозрачная.

Эксперимент№ 3: Взять стакан с чистой водой и понюхать её.

Воспитатель: Имеет ли вода запах? (Нет, вода не имеет запаха.) Значит какой

вывод мы сделаем из этого эксперимента?

Вывод: Вода не имеет запаха.

Эксперимент№ 4: «Вода меняет цвет»

Воспитатель: Возьмите кисточки и подкрасьте воду.

Почему вода окрасилась в

разные цвета? (Дети высказывают свои предположения).

Необходимо подвести детей к правильному ответу: вода смешалась с краской и

поэтому стала цветной.

Вывод: вода растворяет разные вещества.

Воспитатель: Давайте повторим, что мы узнали о воде.

Дети: Вода жидкая, прозрачная не имеет запаха и может растворять некоторые

вещества.

Ребята, мы с вами хорошо потрудились, а сейчас пришло время отдохнуть

Физкультминутка

Солнце землю греет слабо

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны)

Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)

Вьюга злится,

Снег кружится, (Дети кружатся.)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками.)

Воспитатель: Мы с вами много узнали о воде. Как вы думаете, можно ли

рисовать на воде? (Нет) А почему? Конечно, краски растворяются в воде. Но все

же это возможно. Но что для этого нужно? Как вы думаете? Ведь вода жидкая, а

нам нужно сделать ее … Какой? (Густой) Вы правы ее нужно загустить. Что бы

узнать какой загуститель мы будем использовать в работе, нужно отгадать

загадку.

Я предмет ведь очень важный

Чтобы сделать куб бумажный

Самолет, картонный дом, аппликацию в альбом,

Ты меня не пожалей.

Я липучий, вязкий...(клей)

Да ребята, именно клей поможет нам изменить способность воды растворять

краски.

Способы рисования на воде – техники эбру. Причем очень древняя техника

рисования. Техника эбру пришла к нам из Турции и переводится именно как

рисование на воде. Ребята, как называется техника рисования на воде? (все

вместе повторить название техники)

В емкость наливается раствор-основа, затем краски наносятся вручную

«кистями». Художник смешивает цвета, растягивает, закручивает. В результате

такого рисования краска на воде тоже приобретает рисунок, подобный

мраморному. Вот такой рисунок может получиться. (показ рисунка).

Воспитатель: Внимание, вот мы и прилетели! Приземляемся! (Дети встают,

проходят и садятся за столы).

Прежде чем начать рисовать, что нужно сделать? (поиграть с пальчиками,

разогреть их)

Пальчиковая гимнастка

ВЬЮГА

Ой ты, вьюга, вьюга, вьюга,

Где была ты ночкой, ну-ка?

Я по всем дворам крутила,

Я деревьям шубы шила,

Разодела их в меха.

Чтоб вокруг прекрасно стало,

Небо я с землёй смешала!

Воспитатель: Давайте попробуем все вместе порисовать на воде. Возьмите

баночку с загустителем, перелейте его в тарелочку с водой. Теперь возьмите

вилочку и тихонечко размешайте. Когда мы приготовил основу, берем кисти,

обмакиваем в краску и опускаем на воду, сделаем несколько разноцветных

капель. Берем вилочки «расчесываем» краску. Возьмем бумагу, она лежит у вас

на столе, опускаем ее в наш волшебный раствор. А теперь будьте внимательны.

Как только края листа станут заворачиваться, можно этот лист перевернуть и

положить перед собой.

Дети экспериментируют самостоятельно. Воспитатель проходит по группе и

помогает тем, у кого трудности.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие волшебные картины у нас получились.

А что вы нового узнали? Чем еще мы сегодня занимались на занятии? Как

называется техника рисования на воде? Ребята, вам понравилось занятие? Мы

сегодня с вами столько всего успели. Мы все молодцы. Давайте пригласим

гостей посмотреть на наши необычные рисунки.