Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационны

й момент

(1 мин.)

Психологический

настрой детей

Проверка готовности детей к уроку.

Добрый день, ребята!

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся.

Говорят «улыбка продлевает жизнь».

Присаживайтесь на свои места.

Чтобы у вас осталось хорошее настроение, нам

с вами для этого нужно хорошо потрудиться.

Староста класса назовёт отсутствующих в

класса

К уроку приготовили:

учебник,

рабочую тетрадь (в клетку)

Улыбнулись друг другу

Сели за парты

Настроились на плодотворную работу

Староста называет

2.Проверка

домашнего задания

(10 мин.)

На партах – текст, я его для вас напечатала.

Посмотрите. Часть текста крупным

шрифтом напечатала, часть – мелким и

последняя часть - самым мелким.

Для этого я выдвигаю проблему:

Текст мы должны прочитать. Как нам это

сделать? Что для этого нам нужно иметь?

А что такое лупа?

Как звучала тема прошлого урока?

А из чего состоит лупа?

Иметь лупу

Простейший увеличительный прибор

Увеличительные приборы

Состоит из увеличительного стекла, которое для

удобства вставлено в оправу с ручкой

Какое увеличение могут дать лупы?

Какие виды луп мы рассмотрели на

прошлом уроке?

Правила работы с лупой?

Но у лупы есть серьёзный недостаток.

Какой?

Почему?

И для этого существует другой

увеличительный прибор. Какой?

Считается, что первый микроскоп был

изобретён голландским мастером по

производству очков в 1590 году. Назовите

фамилию, имя? (Вернее дети его

подтолкнули к этому открытию)

В 1665 году микроскоп был

усовершенствован английским

естествоиспытателем для научных

От 2 до 20 раз

Рассмотрели ручную и штативную лупу

Поднести лупу к объекту исследования на такое

расстояние, при котором изображение этого

объекта стало чётким.

Можно рассмотреть форму объекта, цвет объекта,

но строение объекта рассмотреть нельзя.

Например, строение клеток.

Увеличения недостаточно.

Микроскоп

Захарий Янсен

исследований. Он рассмотрел тонкий срез

коры пробкового дерева и обнаружил, что

пробка состоит из ячеек. Эти ячейки назвал

«клетками». Назовите естествоиспытателя.

В 1674 году голландский натуралист с

помощью микроскопа увидел в капле воды

«великое множество зверюшек». Назовите

его и каких организмов он открыл?

Роберт Гук

Антони ван Левенгук. Открыл мир

микроорганизмов.

3. Мотивация к

изучению нового

материала.

Формулирование

темы и целей

урока

(3 мин.)

Сформулируйте тему урока?

Открыли тетради и записали дату и тему

урока «Увеличительные приборы»

Мы продолжаем изучать увеличительные

приборы. Сегодня рассмотрим микроскоп.

А как вы думаете, конкретно чем мы будем

сегодня заниматься? Какова цель

сегодняшнего урока?

Цели урока: (план на доске я записала)

1.Из каких частей состоит световой

микроскоп?

2.Принцип работы светового микроскопа

3.Правила работы с микроскопом

4.Как определить увеличение, которое даёт

световой микроскоп?

Увеличительные приборы. Микроскоп.

Записали дату и тему урока в тетрадь

Как устроен микроскоп, как он работает.

Правила работы с ними

4.Усвоение новых

знаний и способов

действий

(20 мин.)

Размеры клеток настолько микроскопично

малы, что рассмотреть их без микроскопа

невозможно. Поэтому для изучения строения

клеток используют микроскоп.

Начинаем с первого вопроса «Строение

микроскопа».

А эту сложную работу вы проделаете в парах,

используя учебник на страницах 22, 23.

Задание:

1.Прочитать пункт «Световой микроскоп».

2.Заполнить таблицу, она у вас на столах, одна

на двоих:

1 графа – Части светового микроскопа

2 графа – Какую функцию выполняет эта часть

светового микроскопа? Всё кратко.

Работайте в парах, совещайтесь друг с другом,

слушайте друг друга.

Через 7 мин. проверяем:

Вы будете зачитывать результаты. Выходите

к демонстрационному столу и показываете

на микроскопе.

(Ответ должен быть в таблице).

Физкультминутка

Физорг к доске

Я читаю, ты показываешь, они повторяют:

Руки тянем в потолок

Открыли страницу 22, 23

Работают.

Зачитывают результаты.

(Ответ в таблице)

Выполяют

Руки подтягивают вверх

Прыжки на месте

Будто к солнышку цветок

Мы попрыгаем немного

И пройдёмся по дороге

За столы садимся дружно

Нам теперь учиться нужно

Второй вопрос – «Принцип работы

светового микроскопа»

Принцип:

Для работы поле зрения микроскопа должно

быть ярко освещено.

Зеркало помогает направить лучи света через

отверстие предметного столика на систему

линз объектива и окуляра.

Третий вопрос – «Правила работы с

микроскопом»

Учащиеся по одному зачитывают правила

(учебник: страница 24)

Четвёртый вопрос - Как определить

увеличение, которое даёт световой

микроскоп?

Современные микроскопы увеличивают до

3500 раз.

Чтобы это узнать нужно:

Число на окуляре умножить на число на

Ходьба на месте

Садятся за парты

Учащиеся по одному зачитывают правила

объективе.

Например: на окуляре 8, на объективе 20 =

8 Х 20= в 160 раз увеличение

5. Первичное

закрепление

изученного

материала

( 3 мин.)

Дома:

1.Зарисуют, подпишут

2. Ответят на вопрос: Какую форму имеют клетки

мякоти плодов томата?

6. Рефлексия

Что вы нового узнали на уроке?

Отвечают

учебной

деятельности

( 1 мин.)

Какие затруднения возникли в процессе

работы?

Довольны ли вы своей работой?

За что вы хотели похвалить себя или кого-то из

одноклассников?

7. Подведение

итогов

( 1 мин.)

Даю комментарии к домашнему заданию:

П. № 6; ? 1-4, с. 23 (устно); принести один

томат (помидор), пипетку.

Выставление оценок

Записали д/з в дневник

Выставили оценки в дневник

Части светового микроскопа

Какую функцию выполняют часть светового микроскопа?

1.

Тубус

2.

Окуляр

3.

Объектив

4.

Зеркало

5.

Предметный столик

6.

Винт

7.

Штатив

Части светового микроскопа

Какую функцию выполняют части светового микроскопа?

1.

Тубус

От латинского «тубус» - трубка; зрительная трубка. Чуть позже поймёте почему

«зрительная»

2.

Окуляр

Слово «окулист» нам знакомо в повседневной жизни, врач «окулист». Врач лечит

болезни кого органа? (глаза).

От латинского «окулус» - глаз.

Оптическая часть микроскопа, в которую смотрят.

Где находится окуляр? Окуляр находится в верхней части тубуса.

Окуляр состоит из оправы и увеличительных стёкол. Окуляр увеличивает изображение.

Один глаз смотрит в окуляр, второй не закрываем, не зажмуриваем, не напрягаем

глазную мышцу.

3.

Объектив

Тоже оптическая часть микроскопа, но где расположена? Расположена с нижней

части тубуса.

Состоит из оправы и увеличительных стёкол. Тоже увеличивает изображение.

4.

Зеркало

Для работы поле зрения микроскопа должно быть ярко освещено.

Помогает направить лучи света через отверстие предметного столика на систему линз

объектива и окуляра

5.

Предметный столик,

зажимы

Служит для размещения объекта исследования, зажимы закрепляют объект

исследования

6.

Винт

Поднимает и опускает тубус

7.

Штатив

К штативу крепится тубус и все остальные части микроскопа (предметный столик)

5. Первичное закрепление изученного материала (3 мин.)

Задание: Выберите верное суждение

1. Поставьте микроскоп ручкой штатива от себя

2. Штатив поверни ручкой к себе

3. Для работы поле зрения микроскопа должно быть ярко освещено.

4. Поле зрения микроскопа должно быть освещено слабо.

5. Положи готовый препарат под предметный столик.

6. Положи готовый препарат на предметный столик. Закрепи его зажимом.

7. Глядя в окуляр, медленно вращай винт, пока не появится чёткое изображение. Делай это осторожно, чтобы не

раздавить препарат.