МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №108» г. Сыктывкара

ПРОЕКТ

«Птицы нашего края»

Выполнили воспитатели

Белова Еликонида Ивановна

Матвеева Светлана Николаевна

Сыктывкар, 2019

Продолжительность проекта: 2 недели.

Тип проекта: познавательный

Вид проекта: групповой.

Возраст детей: вторая младшая группа.

Период выполнения: 2019, октябрь

Участники проекта: дети группы, родители, воспитатели.

Актуальность.

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей.

Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их

мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы,

замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под

влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется

правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование

начинается

со

знакомства

с

объектами

ближайшего

окружения,

с

которыми

ребенок

сталкивается

каждый

день.

В

любом

городе,

поселке

можно

найти

интересные

для

наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомые, птицы.

Птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время

года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает.

Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы

не могут пережить зиму и погибают.

Цель: Сформировать у дошкольников общие представления о зимующих птицах нашего

края, об их образе жизни, характерных признаках и связи с окружающей средой, о роли

человека в жизни птиц.

Задачи:

1. Активизировать

познавательную

деятельность

детей,

формировать

у

детей

представления о том, кто такие зимующие птицы.

2. Учить узнавать птиц по внешнему виду, по голосу и описанию.

3. Обогащать словарный запас детей (ворона, снегирь, воробей, синица, голубь).

4.

Способствовать

развитию

художественно-творческих

умений

и

навыков;

памяти,

мелкой моторики рук.

5. Воспитывать бережное, заботливое отношение к зимующим птицам, желание помогать

им в трудных зимних условиях.

6. Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству через проектную деятельность.

Проблемная ситуация.

Дети увидели птиц на рябине за окном и стали говорить: «Гули, гули». Оказалось, что они

совсем не различают птиц, не могут назвать ни одной птицы.

Продукт проектной деятельности – Кормушки, книжки про птиц, коллективная поделка

«Птичья столовая».

Предполагаемый результат:

РППС: созданы необходимые условия по формированию представлений о зимующих

птицах.

У детей сформированы представления о зимующих птицах.

Дети заботятся о зимующих птицах.

Ход проекта.

1. Подготовительный

этап.

Изучение интернет ресурсов.

Составление плана совместной работы с детьми и родителями по теме проекта.

Подбор художественной литературы, фотографий, иллюстраций, стихов, загадок о

зимующих птицах.

Подготовка методических материалов (беседы, дидактические игры, информация для

родителей, аудиозапись «Голоса птиц», маски для подвижных игр).

Реклама для родителей по теме проекта.

2. Основной этап.

- Беседа «Кто такие зимующие птицы?»

(учить детей устанавливать простейшие связи

между сезонными изменениями в природе и жизнью птиц; дать понятие «зимующие

птицы»; представление о видах питания зимующих птиц; активизировать в

речи слова: зимующие птицы, корм, кормушка, клюёт, щебечет, прыгает, стучит;

воспитывать любовь и заботливое отношение к братьям нашим меньшим). (приложение1)

-

Рассматривание иллюстраций «Зимующие птицы».

- Чтение художественной литературы (стихотворения В. Берестов «Воробушки», Ю.

Марова «Кормушка», А.Прокофьев «Снегирь», разучивание А.Я.Яшин «Покормите птиц

зимой», рассказов: И.Тургенева «Воробей», С. Маршак «Где обедал воробей?», М.Горького

«Воробьишко»).

- Разучивание стихотворения «Ловит воробей жучков».

- Пальчиковая гимнастика «Мы кормушку смастерили», «Сорока - белобока».

-Театрализованная игра (настольный театр) по стихотворению С. Маршака «Где обедал

воробей?».

- Отгадывание загадок о зимующих птицах.

- Пластилинография «Зимующие птицы».

-Рисование отпечатком ладони «Синица».

- Хороводная игра «Прилетел у нам воробей»

- Раскрашивание картинок.

- Наблюдения на прогулке «Голуби», «Ворона», «Воробьи», «Кто заботится о зимующих

птицах?» (показать детям большую кормушку детского сада, рассмотреть корм для птиц,

рассказать, что о птицах заботятся дети старшей группы).

- Прослушивание аудиозаписи (голоса зимующих птиц).

- Дидактические игры «Карта памяти «Зимующие птицы», «Кто лишний?», «Что

перепутал художник?», «Разрезные картинки «Птицы», «Один - много», «Подскажи

словечко», «Назови и покажи зимующих птиц», «Три птицы» (научить детей соотносить

по величине три предмета и обозначить их отношения словами «средняя», «самая

большая», «самая маленькая»), «Найди пару»

- Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнёздышках», «Воробышки и

кот», «Ворона и воробьи», «Птички летают».

- Сюжетно-ролевая игра «День рождения воробья» (расширить знания детей о способах и

последовательности сервировки стола для праздничного обеда) (игрушки, которые могут

прийти в гости к воробью, столовые предметы –тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки,

блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики) (Воспитатель сообщает детям о том, что у

воробья сегодня день рождения, предлагает пойти к нему в гости и поздравить его. Дети

берут игрушки, идут в гости к воробью и поздравляют его. Воробей предлагает всем чай с

тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети активно участвуют в этом, с помощью

воспитателя сервируют стол).

-Знак «Нельзя пугать птиц» (уточнить представления детей о правилах поведения в

природе, познакомить детей с запрещающим знаком, закрепить его на территории

площадки)

Мероприятия по работе с

родителями.

- Изготовление книжек про зимующих птиц

- Изготовление кормушек

- Информация для родителей «Расскажите детям про зимующих птиц».

3 этап заключительный

- рассматривание и чтение книг про зимующих птиц, сделанных родителями (приложение

2)

- развешивание кормушек на площадке детского сада

- Оформление коллективной работы «Птичья столовая».

Вывод.

В ходе проекта «Птицы нашего края» пополнилась развивающая среда атрибутами для

игр, дидактическими играми, создана картотека стихов, загадок по теме проекта.

Были созданы условия для развития у детей любознательности и творческих

способностей.

У детей появился интерес к зимующим птицам, они обращают на них

внимание и во время прогулки и когда смотрят в окно.

Дети узнают и называют зимующих птиц.

Приносят корм для птиц (семечки, хлеб, крупу), не пугают птиц на участке.

Родители приняли активное участие в проекте.

Приложение 1

Беседа «Кто такие зимующие птицы?».

Наступают холода. Птицы улетают в тёплые края. Те птицы, которые остаются у нас

зимовать или прилетают к нам с севера, называют – зимующими.

Это голуби, воробьи, сороки, вороны …

В холодное время года им всё труднее и труднее добывать себе пропитание. Поэтому они

перебираются ближе к человеку.

Физминутка «Птички»

Птички прыгают, летают Дети прыгают

Крошки птички собирают. «клюют»

Пёрышки почистили,

Клювики почистили изображают

Птички летают, поют машут руками

Зёрнышки клюют наклоняются

Дальше полетели

И на место сели «улетают», садятся

Рассматривание иллюстрации воробья (Тело воробья покрыто перьями, серого и

коричневого цвета. У него есть голова, шея, клюв, туловище, хвостик, ножки и крылышки.

Живёт под крышей домов. Воробей может летать, прыгать, чирикать, сидеть. Питается

насекомыми, крошками, зёрнами, семенами. Он друг человека, потому что поедает

вредных насекомых. Значит, приносит пользу).

Обратите внимание на эту иллюстрацию (Рассматривают иллюстрацию с изображением

голубя).

Вы узнали кто это?

(

Голубь больше воробья. Тело покрыто перьями, серо-

голубого цвета. У него есть голова, шея, клюв, туловище, хвостик, ножки и крылышки.

Живёт под крышей домов, в парках. Голубь может летать, прыгать, ворковать, сидеть.

Питается ягодами, крошками, семенами).

Итоги. Не все птицы улетают осенью на юг. Какие остаются с нами? (Воробьи, вороны,

голуби, синицы, снегири.) Как называть этих птиц? (Зимующие птицы.) Как мы

помогаем птицам? (Вешаем кормушки и насыпаем туда корм.)

Правила подкормки птиц:

1. Птицам нужно предлагать только подходящий корм. Нельзя давать им соленое,

жаренное, черный хлеб и цитрусовые, а также любые испорченные или плесневелые

продукты.

Можно:

Семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни, просо, овёс, несолёное

сало.

Нельзя:

Чёрный хлеб, жареное и солёное.

2. Птиц надо именно подкармливать, а не кормить. То есть еды в кормушке должно

быть достаточно, чтобы птицы не погибли с голоду, но меньше, чем им необходимо -

чтобы они не привыкали и не становились зависимыми от человека.

3. Сама кормушка должна быть подходящей формы - иметь навес для защиты от снега

и бортики для того, чтобы корм не сдувало ветром. Кроме того, недопустимо использовать

в качестве кормушек сетки или подобные им приспособления содержащие веревки и

нитки - птицы могут запутаться в них.

Воробьи встают очень рано, когда еще темно, и громко чирикают. Пока на улице светло,

они ищут корм. Воробей – птица очень бойкая, себя в обиду не даст, еду себе добудет. А на

ночь воробышки собираются снова в стайку, прижимаются друг к другу, чтобы было

теплее, и так ночуют.

У воробьев в стайке есть воробей – сторож. Что же он сторожит? (Попросите ребенка

догадаться и высказать свои предположения). Сторож – это воробей, который всегда

внимательно смотрит вокруг. Если заметит кошку или другого врага, сразу резко закричит

«Чррррр», и все воробьи успеют улететь.

Воробьи по характеру птицы смелые, даже драчливые. Но несмотря на свой «боевой»

характер, воробьи — это очень дружные птички. Они друг другу помогают – если найдет

один воробей корм, обязательно всех друзей позовет. Никогда так не бывает, чтобы нашел

воробей крошки и все эти крошки сам съел, друзьям не оставил. Вот какая птица –

маленькая, а что такое дружба уже знает!!! И всегда с друзьями делится!

Проводится дидактическая игра «Найди пару». В руке у каждого ребёнка по картинке

с птицей. Все дети должны найти на столе пару своей картинке. При этом уточняется

название птицы. При повторном проведении игры карточки у детей меняют.

Звучит запись голосов птиц.

- Слышите, к нам прилетели разные птички. Угадайте, какая птичка сейчас запела.

Дети, с помощью воспитателя, угадывают голоса. При этом воспитатель объясняет,

какая птица как поёт: синица – посвистывает, воробей – чирикает, голубь – воркует, ворона

– каркает. Дети стараются

подражать птицам.

- А сейчас мы поиграем в игру «Птички в гнёздышках» (2-3 раза).

приложение 2

Книги про зимующих птиц, сделанных родителями.