Особенности раннего возраста и стиль

общения воспитателя-гувернера.

Выполнила студентка 4 курса

психолого - педагогического

факультета

Каюмова Алия.

Ранний возраст —Это период развития

фундаментальных жизненных функций.

Ребёнок учится ходить, говорить,

обращаться и взаимодействовать с

разными предметами. В этот непростой

период очень важна внимательность и

правильное воспитание.

Особенности

развития

детей

раннего

возраста

с

рождения

.

•

стремительно увеличивается

подвижность ребенка;

•

он начинает ползать и перемещаться

по пространству, исследуя все, что

попадается на его пути;

•

развивается сенсорика – ребенок

взаимодействует с предметами:

переворачивает, бросает,

опрокидывает их, старается все

ощупать и попробовать на вкус;

•

появляется интерес к книгам, но

пока ещё просто как к объектам, а не

как к источнику информации.

Особенности

развития

детей

раннего

возраста

от

1

до

2-

х

лет

•

у ребенка начинают

формироваться важные и

сложные функции мозга;

•

начинает формироваться его

поведение и складываться

характер;

•

он начинает ходить без

поддержки, что дает ему

возможность все больше и

больше исследовать

окружающий мир;

•

а так же дает возможность

непосредственного общения с

другими детьми.

Особенности

развития

детей

раннего

возраста

от

2-

х

до

3-

х

лет

•

ребёнок становится более

подвижным;

•

Сформировываются навыки

правильного поведения. Он учится

контролировать некоторые свои

потребности и желания;

•

речь начинает отражать уровень его

мышления, ребенок начинает

использовать сложные предложения,

•

ребенок начинает понимать

свойства и назначение многих

предметов, так же различает цвета и

форму предметов.

Задача гувернантки/гувернера описать Вашему малышу мир,

предоставить ему правильно сконструированную информацию,

учитывая особенности ребенка.

Зная особенности раннего возраста ребенка, гувернер, который

является наемным домашним воспитателем для детей, несет

ответственность за гармоничное эмоциональное, духовное,

творческое развитие ребенка школьного и дошкольного

возраста, его самореализации в обществе.

Задача гувернантки/гувернера описать Вашему малышу мир,

предоставить ему правильно сконструированную информацию,

учитывая особенности ребенка.

Зная особенности раннего возраста ребенка, гувернер, который

является наемным домашним воспитателем для детей, несет

ответственность за гармоничное эмоциональное, духовное,

творческое развитие ребенка школьного и дошкольного

возраста, его самореализации в обществе.

В чём же основное отличие

воспитания домашнего от

общественного? Главное - это

возможность постоянного

личного общения педагога с

ребёнком. А основная заповедь

гувернёра звучит так:

«Сначала

любить

,

потом

воспитывать»

.

В чём же основное отличие

воспитания домашнего от

общественного? Главное - это

возможность постоянного

личного общения педагога с

ребёнком. А основная заповедь

гувернёра звучит так:

«Сначала

любить

,

потом

воспитывать»

.

Общение – это особая потребность

человека во взаимодействии друг с

другом. Гувернер должен уметь

правильно общаться с детьми. Здесь

поговорим о стилях педагогического

общения.

Общение – это особая потребность

человека во взаимодействии друг с

другом. Гувернер должен уметь

правильно общаться с детьми. Здесь

поговорим о стилях педагогического

общения.

Авторитарный

Демократический

Либеральный

Распределение активности между гувернером и детьми

Гувернер-воспитатель

занимает

доминирующую

позицию, не

позволяет детям

проявлять самостоя

тельность и, инициати

ву. Воспитанники в

данном случае

выступают объектом

воспитательных

воздействий

.

Основная особенность

этого стиля —

взаимоприятие и

сотрудничество.

Гувернер-воспитатель

ориентирован на

привлечение

воспитанников к

обсуждению и

совместному решению

общих дел, проблем.

Создает условия для

самореализации и

проявления творческой

инициативы детей.

Характеризуется

стремлением гувернера-

воспитателя

минимально включаться

в деятельность,

формализмом.

Попустительский стиль

общения реализирует

тактику

невмешательства,

основу которой

составляют равнодушие

и незаинтересованность.

Уходит от

ответственности за

результаты своей

деятельности.

Исследования показали, что после ушедшего педагога-«автократа» в группу не

рекомендуется назначать «либерала», а после «либерала» — «автократа» —

возможно. «Демократа» можно назначить после любого предшественника.

В жизни каждый из названных стилей педагогического общения в «чистом»

виде встречается редко. На практике часто встречается, что отдельный педагог

проявляет так называемый

«смешанный стиль»

взаимодействия с детьми.

Смешанный стиль характерезуется преобладанием двух каких-либо стилей:

авторитарного и демократического или демократического стиля с

непоследовательным (либеральным). Редко сочетаются друг с другом черты

авторитарного и либерального стиля.

Спасибо

за

внимание