Воспитание детей младшего школьного возраста

Понимание собственной ценности

Задача родителей и близких ребенку людей состоит не только в том, чтобы

вовремя накормить ребенка, хорошо и по сезону его одеть, следить за тем,

чтобы он был чист и опрятен, чтобы он не заболел, но и в том, чтобы

воспитать в нем человека самостоятельного, ответственного, деятельного,

грамотного,

уверенного

в

своих

силах

и

возможностях.

Не

велика

вероятность того, что в деле воспитания мама и папа добьются значительных

успехов, если они не будут воспитывать в ребенке понимание самоценности.

Говоря о понимании самоценности, мы имеем в виду все не возвеличивание

собственного «Я», что сделало бы из ребенка отъявленного себялюбца и не

очень доброго человека, а имеем в виду осознание свое уникальности, своих

умения

и

в

чем-то

таланта,

осознание

своей

значимости

для

любящих

близких

людей,

любовь

коих

к

нему

не

просто

эмоции

и

ласки,

а

каждодневный кропотливый труд в течение многих- многих лет; в понимание

самоценности можно вложить и надежды этих любящих близких людей: нет,

не напрасно мы прожили жизнь, не напрасно преодолевали трудности -

вырастет с нашей помощью человек, который будет лучше нас...

Как воспитывать понимание самоценности у ребенка?

Соблюдая

принципы

регулярности

и

последовательности,

следует

заострять внимание ребенка на самооценке. Даже если ребенок и не высоко

оценивает свои успехи и возможности, можно эти оценки несколько завысить

(выдать небольшой «аванс», который ребенка не испортит). Повышенные

оценки будут неплохим стимулом для ребенка в дальнейшем: поверив в то,

что данное дело у него действительно получается, он приложит все силы и

старания и, можно не сомневаться, достигнет заметных успехов. Наблюдая за

своим ребенком изо дня в день, всякая мама знает, что ребенку более всего

интересно

и

что

у

него

лучше

получается.

Обнаруженные

способности

ребенка

и

следует

хвалить,

а

совершенствование

способностей

всячески

одобрять; нельзя скупиться на похвалу, если у ребенка в избранном им деле

появляются несомненные успехи - в рисовании, например, или в пении, или в

спорте и т. д. Поверив в себя, уверившись в том, что в каком-то деле он едва

не лучший (среди сверстников, имеется в виду), ребенок сумеет достичь

очень хороших результатов. Но главным результатом будет формирование

уверенного в своих силах, знающего себе цену человека, человека слова и

чести,

которому

во

всем

можно

довериться,

а

которого

всегда

можно

положиться.

Уметь видеть достоинства

Отношения

с

ребенком

будут

крепче

и

процесс

во спит ания

конструктивнее, если родители будут не только видеть недостатки в ребенке и

многоразличными способами угнетать их, но и стремиться увидеть в нем

достоинства

(любовь

к

близким

людям,

уважение

к

окружающим,

заботливость

по

отношению

к

младшим,

честность,

совестливость,

трудолюбие

и

т.

д.).

Систематическое

подчеркивание

достоинств,

целенаправленное развитие их в ребенке - залог правильного воспитания.

Взлелеивание в личности ребенка положительных качеств - есть не что иное,

как деятельная любовь к ребенку, переоценить которую невозможно.

Не следует забывать похвалить ребенка, если есть за что. Похвала важна

для

любого

человека,

а

для

ребенка

-

тем

более.

Каждый

успех,

даже

небольшой,

младшего

школьника

должен

сопровождаться

вашим

одобрением. Ваше одобрение для ребенка - большой стимул.

Еще сильно подражательство

Хотя ваш ребенок уже ходит в школу и хотя вы порой называете его

взрослым, он еще склонен подражать тем людям, которых уважает и любит и

которых имеет возможность наблюдать. Главным образом, он подражает вам,

родителям (но может подражать и кому-либо из учителей). Это по-прежнему

налагает на вас некоторую ответственность. Вы обязаны постоянно следить

за собой - за своим опрятным внешним видом, за своими высказываниями,

поведением и т. п. Если вы вдруг обнаружили, что ребенок по отношению к

вам

груб

и

слова,

какие

он

вводит

в

свой

лексикон

-

нельзя

назвать

изящными,

если

у

него

пуговицы

застегнуты

через

одну,

а

воротник

«перекручен», то, прежде чем браниться, обратите взор на себя.

Уметь говорить «нет»

Уметь отказаться от чего-либо, невзирая на лица и авторитеты, уметь

сказать твердое «нет» тому, что тебе неинтересно, а порой и вредно, — от тех

же сигарет, рюмки, от наркотиков и вообще от действий, которые ты не

хочешь совершать, — умение, какое очень пригодится в жизни, умение, какое

можно назвать проявлением силы. К сожалению, не все люди, даже взрослые,

умеют

это

«нет»

говорить,

и

потому

попадают

в

неловкие

ситуации,

подчиняются чужому влиянию, становятся марионетками в чьих-то руках со

всеми вытекающими последствиями...

Умению говорить «нет» нужно обучать с детства. Можно прибегнуть к

помощи простенькой игры. Мама предлагает ребенку те или иные вещи и

предметы, предлагает совершить определенные действия, а ребенок отвечает

ей «да» или «нет», в зависимости от того, как он к этим предметам и

действиям

относится.

Среди

предлагаемого

должны

быть

названы

и

си-

гареты, и вино, и наркотики - да, да! ребенок должен знать своих врагов «в

лицо», должен понимать, откуда исходит опасность; он должен быть готов к

тому, что однажды некий искуситель вкрадчивым голосом предложит ему

попробовать той или иной «дури».

Твой дом - твоя крепость

Эта старая, как мир, поговорка: «твой дом - твоя крепость» должна быть у

ребенка в «багаже» и не в самом дальнем углу сего «багажа». Вам следует

объяснить ребенку, что мир, к сожалению, не так розов, как это, может быть,

представляется, что мир полон опасностей, боли, бед. И только дома за

дверью, за крепкими каменными стенами, в атмосфере родительских заботы

и любви ребенок может полностью расслабиться и отдохнуть. Но как только

он выходит из дома, он должен быть собран, предельно внимателен и готов к

борьбе.

Конечно, все только что сказанное для ребенка просто слова - быть может,

тревожные, но все же слова, за какими он не видит конкретного. То, что вы

хотите сказать, ребенку будет понятнее (и потому запомнится) на примерах.

Вот тут вы и должны включить свою фантазию и смоделировать несколько

ситуаций,

представляющих

опасность

для

любого

ребенка:

оживленное

автомобильное

движение

на

улице

и

несоблюдение

правил

перехода;

хулиганы, задирающие других детей; открытый колодец теплосети; купание в

водоемах в отсутствие родителей да еще в неприспособленных для купания

местах; неосмотрительность и шалости во время гололеда; проникновение на

стройплощадку;

«экскурсия»

на

крышу

высотного

здания

и

т.

д.

Об

опасностях,

с

какими

ребенок

может

столкнуться

вне

дома,

необходимо

постоянно

напоминать;

у

ребенка

память

крепка

только

на

то,

что

ему

интересно, — на всякие безделушки, главным образом.

Организации, обеспечивающие безопасность

Обязанность

мамы

-

рассказать

ребенку

о

тех

организациях,

какие

обеспечивают безопасность граждан: о противопожарной службе, о милиции,

о службе скорой помощи, о ЖЭСе. Ребенок должен четко знать функции этих

служб,

представлять

ситуации,

в

которых

с

той

или

иной

службой

необходимо связаться, и знать номера телефонов соответствующих служб.

Поскольку ребенок может номера телефонов и забыть (ему, посещающему

школу, теперь приходится запоминать много всего), будет лучше, если мама

запишет нужные телефонные номера на отдельном листочке, который всегда

на виду. Ребенок уже достаточно взрослый, и вы доверяете ему ключ от

квартиры, и ваш младший школьник часто остается дома один; кто знает, что

может в ваше отсутствие случиться. Ребенок должен знать, как в разных

ситуациях поступать.

Связь - это важно

На том же листочке, о котором мы говорили выше, могут быть написаны

номера рабочих телефонов родителей, бабушек и дедушек, номера телефонов

друзей, соседей. Всякое может случиться в отсутствие родителей; например,

внезапно потек кран и требуется экстренная помощь... Кто тут может быть

первым помощником? Разумеется, соседи. Конечно же соседи должны быть

предупреждены, что однажды ребенок может позвонить им и обратиться за

помощью. Другая ситуация: ребенок один дома, а в квартиру звонят. Ребенок

видит в дверной «глазок» незнакомых людей, причем сказанная уверенным

голосом классическая фраза «папа спит, просил не беспокоить» нисколько не

смущает

нежданных

гостей.

Здесь

самое

время

набрать

номер

телефона

ближайших соседей - тех или других...

Быть начеку

Ребенок вернулся из школы, отдохнул, выполнил часть домашнего задания

и собрался немного погулять. В качестве напутствия ему: осторожность, еще

раз

осторожность.

И

особенно

в

отношениях

с

незнакомыми

людьми...

Ребенок

должен

ответить

отказом,

если

кто-то

из

незнакомых

или

даже

малознакомых

взрослых

приглашает

его

сесть

в

машину,

настойчиво

приглашает

прокатиться,

предлагает

угощение,

просит

или,

наоборот,

угрожает.

Также

должен

последовать

отказ,

если

незнакомый

взрослый

Человек зовет ребенка к себе домой, просит помочь внести в дом какие-то

коробки (они совсем не тяжелые, не бойся!) или завести в дом взятого на

поводов очень милого щенка и т. д. От незнакомых людей могут последовать

и просьбы иного рода: «принеси, малыш, попить», или «вынеси спички», или

«принеси

для

собачки

кусочек

колбасы»,

или

«для

голубей

хлебушка».

Понятно, что такие безобидные просьбы следуют после непродолжительного

разговора о родителях, «которые, наверное, на работе, а ты один, бедняжка,

скучаешь».

Дальше

все

развивается

по

следующему

сценарию:

ребенок

вприпрыжку бежит домой, открывает своим ключом дверь, а грабитель уж

тут как тут и врывается в квартиру, можно сказать, «на плечах у ребенка»...

Часто возникает такая ситуация: ребенок вызвал кабину лифта и ждет, когда

она

подойдет,

а

тут

на

лестничной

площадке

появляется

незнакомый

взрослый и тоже собирается воспользоваться лифтом. Как должен поступить

ребенок?

Он

поступит

благоразумно,

если

поднимется

на

свой

этаж

по

лестнице. Ребенок обязан всегда помнить правило: с незнакомыми людьми в

кабину лифта не входить!

Бывает недостаточно только рассказать ребенку о ситуациях, могущих

представлять для него опасность. Ребенок кивнет и через пять минут о науке

забудет. Чреватые опасностью ситуации лучше всего проиграть и, может, не

один

раз;

практические

занятия

запоминаются

надолго.

На

всякую

конкретную

ситуацию

ваш

ребенок

должен,

не

задумываясь,

выдавать

заранее оговоренную конкретную реакцию.

Знать свой район

Ребенок ваш уже достаточно взрослый и гуляет без вас. Разумеется, вы не

позволяете

ему

уходить

дальше

своего

двора

и

время

от

времени

контролируете - посматриваете на ребенка из окна (здесь ли он? с кем он? как

он?). Но время идет, у вашего ребенка появляются новые друзья, новые

увлечения.

Постепенно

он

теряет

интерес

к

своему

двору,

в

коем

ему

известны каждый камень, каждое деревце, и ребенок несколько увеличивает

круг

своих

прогулок.

Иногда

без

спросу.

Здесь

и

возникает

некоторая

опасность - если ребенок плохо знает свой район и если сводится к нулю

контроль со стороны родителей.

Одна из задач мамы - познакомить ребенка с тем районом, в котором семья

живет, а заодно и с прилегающими районами. Наверняка вы это уже сделали

давно, во время ежедневных совместных прогулок. Ребенок должен знать

места

в

своем

районе,

какие

ему

без

взрослых

посещать

воспрещается:

строительные

площадки,

неблагоустроенные

территории

(пустыри),

территории под проводами электропередач и возле трансформаторных будок,

густые кустарники, лесопосадки вдоль дорог и т. п.

Должен знать ваш ребенок и так называемые криминогенные места в

районе и избегать их. Поговорите с учителями вашей школы. Они обычно в

курсе всех событий, что в районе происходят. Участковый милиционер и

сотрудник

детской

комнаты

милиции

-

довольно

частые

гости

в

школе.

Именно потому, что участие в воспитательном процессе школьника входит в

их функции.

Давать ребенку «выбегаться»

Организм

ребенка

только

тогда

развивается

правильно,

когда

он

не

ограничен

в

движении.

Помня

об

этом,

вы

должны

давать

ребенку

возможность «выдаться», сбросить «избыток» энергии. В школе у детей

такой возможности нет (во всяком случае беготня по коридорам и классам во

время перемены не приветствуется; педагоги следят за соблюдением норм

поведения). Но вернувшись из школы, пусть ребенок подвигается, попрыгает;

лучше, конечно, совместить проявления физической активности с прогулкой,

иначе дома будет сплошной «тарарам» и бедлам. Хороший выход - занятия

ребенка

в

оборудованном

в

квартире

спортивном

уголке

со

«шведской

стенкой», турником, диском «Здоровье» и пр.

Самоконтроль и контроль

Самоконтроль у младшего школьника еще недостаточен. Ребенок может

загуляться по пути из школы и опоздать к обеду, может чересчур увлечься

игрой и не выполнить домашнее задание, может вообще не стремиться к

выполнению домашнего задания, полагая, что школа - это большая игра,

правила

в

которой

можно

менять

произвольно...

Поэтому

контроль

со

стороны родителей необходим (и необходим он будет еще долго). Вы, однако,

должны позаботиться о том, чтобы контроль ваш не был слишком навязчив и

чтобы

он

не

сводился

к

окрикам

и

ворчанию.

Контроль

тогда

хорош

и

эффективен, когда он доброжелателен. Вам понадобится в деле воспитания

культурного,

образованного

человека

много

сил

и

терпения,

но

дело,

согласитесь, стоит того.

Относиться бережно к внутреннему миру ребенка

Сказать,

что

те

«ценности»,

какие

волнуют

вашего

ребенка,

и

ваши

ценности значительно отличаются друг от друга - ничего не сказать. То, что

может иметь ценность для вашего первоклашки, для вас - просто хлам,

который занимает место в детской комнате, в письменном столе ребенка. И

вы,

конечно,

периодически,

наводя

порядок

в

квартире,

заглядываете

к

ребенку в письменный стол, проводите строгую ревизию содержимого и

выбрасываете в мусорное ведро все на ваш взгляд лишнее, все то, что мешает

ребенку учиться, что отвлекает его от учебного процесса... Но делаете вы это

напрасно. Столь жестоким с позиции ребенка наведением порядка (ребенок

стоит рядом испуганный и, разумеется, согласный с вашими действиями;

притихший, он слушает ваш выговор и кивает, но в глубине души очень

сожалеет о своих потерянных «сокровищах») вы попираете его внутренний

мир, который своеобразен и хрупок, вы разваливаете тот «домик», в котором

ребенок время от времени находит для себя укрытие от трудностей и бед

реального мира, вы, быть может, гасите тот светильник, какой освещает

детский волшебный мир...

Относитесь к своему ребенку щадяще; никогда не забывайте, что перед

вами еще ребенок, который еще долго будет таковым оставаться. У ребенка

должны быть свои секреты, должен быть свой мирок, в который взрослому

хода нет. Так, лелея свои маленькие секреты, ребенок чувствует себя более

защищенным

перед

лицом

реалий

жизни

-

огромных,

кажущихся

непреодолимыми и порой пугающих... Если вы стремитесь к наведению

порядка

и

не

хотите

ранить

внутренний

мир

ребенка,

не

хотите

самым

варварским способом вломиться в психологическое пространство ребенка,

отнеситесь в «вещам» в детской комнате и в письменном столе с его тайными

уголками с пониманием, терпимо. Наилучший выход: пусть ребенок сам

наводит

порядок,

сам

делает

ревизию.

Поставьте

посередине

комнаты

мусорное ведро, и пусть ребенок в спокойном состоянии решит, что еще

представляет для него ценность, а что эту ценность уже утратило и с чем не

жалко да и пора расстаться.

Если ребенок спорит

Наверное, следует более радоваться, нежели огорчаться, тому, что ребенок

спорит с мамой, отстаивает свою точку зрения, предлагает свои варианты

решения какого-то вопроса (если, конечно, это не спор, не протест вроде «не

хочу умываться», «не хочу делать уроки», «в школу идти не хочу» и т. п.).

Радоваться

потому,

что

такое

поведение

уже

может

рассматриваться

как

проявление

самостоятельности

ребенка,

проявление

стремления

его

к

взрослости. Иногда ребенок спорит весьма эмоционально, особенно если в

доме царит дух демократии и угроза наказания не витает ежеминутно в

воздухе. Маме не рекомендуется во что бы то ни стало настаивать на своем.

Если она видит (соотносясь с собственным жизненным опытом), что ребенок

ошибается,

она

должна

выждать

некоторое

время,

пока

ребенок

не

успокоится, и аргументировано, без сильных эмоций доказать свою правоту.

Тем самым она преподаст урок культуры спора (диалога, полемики), научит

ребенка опираться в споре на аргументы, а не на эмоции, научит принимать

взвешенные решения. Непременное условие, о каком мама должна помнить,

— уважение к ребенку в споре. Чувствуя уважение, ребенок становится

критичнее

к

своим

словам;

постепенно

он

начинает

понимать,

что

самостоятельность

не

может

существовать

отдельно

от

чувства

ответственности.

Если спор зашел далеко

Зачастую спор между мамой и ребенком начинается из-за сущего пустяка,

но если ни мама, ни ребенок оказываются не в силах управлять своими

эмоциями, тогда эмоции начинают управлять их поступками, их поведением

в целом. И спор может зайти далеко - вплоть до взаимных оскорблений и

иных проявлений неуважения, вплоть до агрессии. Понятно, что ребенок

неопытен и может сорваться. Но бывает, что и мамы позволяют себе утратить

образ

всепонимания

и

доброжелательности.

Это

плохо.

Мама

во

взаимоотношениях с ребенком должна выполнять роль гаранта стабильности.

Иной раз нужно уметь остановиться в споре и подумать, стоит ли игра свеч,

стоит ли та мелочь, из-за которой «разгорелся сыр - бор», из-за которой никто

не хочет уступить, утраты добрых взаимоотношений.

Ценить доверие ребенка

Если

ребенок,

встретившись

с

трудностями

(в

школе,

во

дворе),

не

замыкается,

не

грустит,

спрятавшись

в

уголке,

а

идет

с

доверительным

разговором к маме, ей остается только порадоваться: отношения между ней и

ребенком

сложились

именно

такие,

к

каким

и

следует

всем

мамам

стремиться.

Доверительность

в

отношениях

дает

маме

возможность

устранять некоторые детские проблемы быстро и «меньшими потерями». Она

вовремя

даст

совет,

и

ребенок,

поступив

в

соответствии

с

ним,

сможет

избежать конфликтной ситуации. Кроме того, доверительность предполагает

полную откровенность. Разобравшись в ситуации, мама поможет решить

вопрос в духе сотрудничества: посоветует оказать помощь другу, попавшему

в трудное положение, побудит к великодушию по отношению к недругу

(очень

часто

случалось,

что

недруг,

впечатленный

проявленным

к

нему

великодушием, становился самым надежным другом). Доверительность в

отношениях родителей и ребенка не только облегчает ребенку жизнь, не

только

имеет

заметное

воспитательное

значение,

но

и

укрепляет

эти

отношения, делает их дружескими.

Эмоциональный климат в семье и состояние ребенка

Из этого правила нет исключений: какой сложится эмоциональный климат

в

семье,

таково

будет

и

состояние

ребенка.

Если

обстановка

в

доме

доброжелательная,

если

к

ребенку

внимательны

и

уважительны,

если

отношения

между

ребенком

и

родителями

сложились

доверительные,

то

ребенок спокоен, у него преобладают положительные эмоции, взгляд его на

будущее полон оптимизма. Хорошая обстановка в семье благотворно влияет

не

только

на

психическое

состояние

ребенка,

но

и

на

его

физическое

состояние. Практика показывает, что в благополучных семьях дети болеют

реже;

иными

словами,

ребенок,

у

которого

спокойно

на

душе,

обладает

большей

сопротивляемостью

болезням.

Разговоры

о

«гормоне

счастья»,

какие вы, быть может, слышали, не пустые разговоры... Если же обстановка в

доме, мягко говоря, далека от идеальной, если царит тирания и ребенок

никакой не «свет в окошке», а «принеси-подай» и «попробуй пикнуть!», если

ребенку в доме спокойно только тогда, когда он забьется в какой-нибудь

уголок, то такому ребенку вряд ли позавидуешь. В настроении у него будут

преобладать

нервозность

и

раздражительность,

подозрительность.

Кроме

того, такой ребенок, наверное, не достигнет особых успехов в школе (успехи

приходят, когда дело делают с желанием и с удовольствием, а не когда его

делают из страха, из-под ремня). Ребенок, в семье у которого хронически

неблагополучно, обычно отличается слабым здоровьем.

Осторожнее с критикой!

Ваш ребенок постоянно занят каким-то интересующим его делом, если,

конечно, он не болен и если не смотрит из-за родительского бездумного

попустительства мультики с утра до вечера. Напомним: игра для ребенка -

тоже важное дело; часами лежать на диване и уныло смотреть в потолок -

состояние не характерное для ребенка. Понятно, что не всякое дело у ребенка

получается сразу и хорошо; он сто раз наошибается, прежде чем однажды

сотворит

дельное.

Если

у

него

что-то

не

получается,

не

рекомендуется

спешить с критикой, тем более с жесткой или злой (насмешливой) критикой.

Несвоевременная

и

несоответствующая

критика

обижает

ребенка

и

неформирует в нем нежелательные комплексы: ребенок становится менее

уверенным в себе, менее активным, и что немаловажно - в нем подавляется

активность творческая. В будущем из боязни ошибиться или не достигнуть

желаемого

результата

ребенок

откажется

от

дела

вообще,

постарается

уклониться от него и возложить его на плечи других... Если ребенок, занятый

чем-то, и совершает ошибку, и, по вашему мнению, заслуживает критики,

будьте с критикой осторожнее: во-первых, не спешите с ней, а во-вторых,

высказывайте критические замечания по возможности мягче. Осторожно,

доброжелательно критикуя, помогите ребенку исправить ошибку. Обозначьте

альтернативные пути для выхода из затруднительного положения.

Позаботиться о круге общения ребенка

Ваш ребенок будет лучше развиваться (и психически, и физически), лучше

ориентироваться в людях, в обществе, лучше знать свое место в обществе,

станет более уверенным в себе, более информированным, более контактным,

что весьма пригодится ему в жизни, если вы будете целенаправленно и

последовательно расширять круг его общения. У него есть друзья и приятели

во

дворе,

у

него

появилось

много

друзей

в

школе,

но

этого,

можно

с

уверенностью сказать, недостаточно. Старинная тюркская поговорка гласит:

если у тебя имеется тысяча друзей, не полагай, что это много. И вы, любящая

мама, должны помочь своему ребенку. Берите его с собой, когда идете к

подруге в гости, когда идете куда-нибудь по делам - на работу, в библиотеку, в

предприятия службы быта, к кому-либо в офис и т. д. Покажите ребенку

пример

контактности

и

общения;

продемонстрируйте,

что

эти

важные

качества

основываются

на

доброжелательности,

вежливости,

обаянии.

Покажите вашему ребенку, что не нужно бояться (стесняться) заговаривать с

людьми, объясните, что каждый человек - это огромный и неповторимый

мир, что только от тебя в данный момент зависит, доверит ли этот человек

тебе одну из своих граней, обогатит ли тебя чем-нибудь в духовном плане.

Организовывать подвижные игры

Подвижные игры, многоразличные игры-соревнования необходимы для

нормального физического развития ребенка, поскольку именно в движении

детский

организм

(в

частности,

костно-суставная,

мышечная,

сердечно-

сосудистая, дыхательная системы и пр.) развивается так, как ему следует

развиваться. Но подвижные игры - это еще и прекрасная возможность для

эмоциональной

разрядки.

Ребенку

дома

говорил

папа:

«Сиди

тихо,

не

мешай»;

ребенку

в

школе

говорили

учителя

(а

директор

даже

грозил

пальцем): «Не мешай другим, сиди тихо»... Но вот пришло время, и кто-то

организовал подвижную игру: можно пошуметь-покричать всласть, можно

посмеяться, прогневаться, поторжествовать и таким образом «прокатать» без

оглядки на вечно занятого папу или на строгую классную даму всю гамму

эмоций от альфы до омеги и обратно. Подвижные игры и, как их еще

называют

психологи,

эмоционально

насыщенные

игры

легко

снимают

с

ребенка

скованность,

делают

его

более

контактным,

уверенным

в

себе,

расширяют круг друзей.