Бекетова Л.А.,

методист МБОУ ДО «Центр детского творчества»

г. Мичуринска Тамбовской области

Скажем «да» дополнительному образованию!

В своей статье, я бы хотела очень кратко и доступно объяснить, что

такое есть дополнительное образование детей, его значимость в сфере

образовательных услуг и о его перспективах.

В вопросе дополнительного

образования родители имеют разные взгляды: одни считают его лишним

и ненужным. Они аргументируют это тем, что школьное образование дает всё

необходимое для развития ребенка. Другие склоняются к мысли о том, что

без дополнительного образования раскрыть потенциал ребенка невозможно.

Эта статья - своеобразная методичка для родителей, которые еще не

разобрались с этим вопросом и им требуется определенная информация,

чтобы принять решение - стоит или нет отдавать ребенка в кружки, секции и

творческие объединения.

В 1992 году был принят закона «Об образовании», где дополнительное

образование выделяется, как особый вид образования. При этом были

созданы правовые предпосылки для перехода от унитарной,

идеологизированной, тоталитарной системы образования к системе

вариативной, гуманистической, демократической, что обусловило

существенное изменение статуса внешкольных учреждений.

В

общественном

сознании

произошли

принципиальные

изменения

-

взгляд на человека, прежде всего, как специалиста, уступает место взгляду на

личность с позиций культурно-исторической педагогики развития. Усилилась

тенденция

перехода

развитых

стран

от

техногенной

к

антропогенной

цивилизации

и

поэтому,

культурно-образовательные,

информационные,

досуговые услуги, пользуются все большим спросом и у детей, и у их

родителей.

Все

это

привело

к

необходимости

видоизменения

системы

внешкольного воспитания. В результате возросло значение различных видов

неформального образования для личности и общества. Одним из таких видов

признано дополнительное образование, основное предназначение которого -

удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и

образовательные потребности детей.

Создан новый тип образовательного учреждения, который имеет

свою специфику и задачи в едином образовательном пространстве.

С каждым годом неуклонно возрастает роль таких учреждений,

которые обеспечивают занятость детей и подростков, организуют их

социально значимый досуг и способствуют профилактике правонарушений,

наркомании и других асоциальных проявлений среди несовершеннолетних.

Система дополнительного образования детей расширяет и углубляет

знания детей в интересных для них формах, способствует овладению ими

различными формами познавательной деятельности и усилению их

мотивации к учебе;

способствует самовыражению, развитию творческой

активности и самоопределению. На дополнительных занятиях дети

работают над тем, что им нравится, фокусируясь на процессе,

а не на результате. Оценки за тесты и контрольные работы не является

приоритетом и целью, зато важно развитие творчества. Во время таких

занятий ребенок может раскрыть свой творческий потенциал без ограничения

со стороны учителей и образовательных программ. Так как такие занятия

проходят в небольших группах (6-10 учеников) и имеют узкий направление,

каждый ребенок может максимально раскрыть свой творческий потенциал,

заниматься тем, что ему нравится без ограничений со стороны планов

и программ. Преподаватели в области дополнительного образования имеют

больше свободы в планировании и организации работы, они не ограничены

четкими учебными целями и требованиями. А когда ребенок видит, что

результаты его деятельности интересуют преподавателей и родителей,

он осознает важность своей работы, становится более ответственным

и мотивированным.

Если родители колеблются относительно того, стоит ли загружать

во внешкольное время ребенка дополнительными занятиями, они должны

оценить все преимущества такого типа организации досуга. Для

дополнительного образования характерны следующие черты:



вариативность. Родители могут выбирать для детей различные

направления, изменять их и комбинировать, учитывая потребности

и способности детей. В отличие от школьного расписания, график

дополнительных занятий очень гибкий, его можно корректировать

в соответствии с запросами конкретного ребенка;



комфортность. Занятия обычно проходят в небольших группах —

до 10 человек. Такое количество школьников позволяет преподавателю

уделить максимум внимания каждому ребенку и гарантирует реализацию

индивидуального подхода. В группе из 8-10 человек каждый ребенок

получает шанс быть услышанным, увиденным и оцененным, чего трудно

достичь в стенах школы, где один учитель работает с классом, в котором

20 и более учащихся;



специализированность. Дополнительное образование — это вопрос

выбора. Дети занимаются тем, что им нравится и соответствует

их потребностям и интересам. Если в школе отказаться от уроков математики

невозможно, то дополнительные занятия можно менять в любое время.

Современное дополнительное образование предлагает большое количество

направлений от программирования для детей до курсов писательского

мастерства. От родителей требуется лишь выяснить, что именно интересует

их ребенка.

Обычно в вопросе организации дополнительного образования для

детей родители делятся на две группы: одни считают, что в этом нет

необходимости и у ребенка должно быть детство с играми во дворе. Другие

родители убеждены, что чем больше ребенок загружен в свободное время,

тем гармоничнее и целостное он развивается. Расписывая его день почасово,

родители убеждены, что таким образом предохраняют ребенка от негативного

влияния современного социума. Ответа здесь нет: оценив положительные

и отрицательные стороны, типичные ошибки в выборе типа дополнительного

образования, взрослые должны организовывать досуг школьников так, чтобы

в нем было время и для «детства во дворе», и для дополнительных занятий.

В настоящее время система дополнительного образования детей

переживает период становления и находится в стадии развития, преодолевая

сложности (недостаточное финансирование, нехватка квалифицированных

кадров, недостаточная разработанность методического обеспечения и др). К

тому же, система образования несколько подпортило свою репутацию.

Скандалы, связанные с педагогами, регулярно попадают в «топ» наиболее

резонансных новостей, а фотографии некоторых «шедевров» из школьных

учебников становятся «интернет-мемами». Так стоит ли доверять педагогам,

тем более дополнительного образования, без которых, как считают многие

родители, вполне можно обойтись? Стоит!

Кто же это, педагог, работающий в центрах детского творчества?

Чаще всего- это профессионал с большой буквы. Случайные, не увлеченные

люди в дополнительном образовании не задерживаются. Это преданный

своему делу человек, влюбленный в творчество и ценящий каждого

обучающегося, приходящего на занятия.

Что может дать такой специалист ребенку? Это - время, опыт, навык

и внимание к деталям. Более того, дополнительное образование дает ребенку

«путевку в жизнь»! Но только в том случае, если вы сами относитесь к

увлечениям своего ребенка серьезно, а не как к хобби, которое можно

забросить. Факт остается фактом –ребенок может получить серьезную базу

именно в сфере «несерьезного» дополнительного образования.

В заключении скажу,

отбросьте все сомнения и ведите своего ребенка

в центр детского творчества детей и молодежи.