МКОУ «Толмачёвская СОШ№61» дошкольное отделение, детский сад «Сказка»

Консультация для родителей

«Обучение грамоте детей дошкольного

возраста»

Выполнила: Самусева Татьяна Алексеевна,

воспитатель первой категории

с.Толмачёво, 2019г.

Обучение ребёнка грамоте –очень важный

этап в его развитии.

Обучение грамоте – дело не простое, требующее терпения, времени, а также

некоторых специальных знаний.

Одна из важнейших задач при обучении – это овладение навыками анализа и

синтеза слов. Без умения соединять звуки в слоги, выделять звуки из слова,

определять их место и количество в слове ребёнок не научится хорошо читать и

грамотно писать.

От того, как он овладеет чтением, зависит обучение в школе.

При обучении главное ПРАВИЛО: НЕ НАВРЕДИ!!!

ПОМНИТЕ: Переучивать всегда намного труднее, чем научить!!!

Большое число детей начинают учиться читать под руководством

некомпетентных наставников — родственников, старших школьников,

допуская серьёзные методические ошибки.

Самые распространённые ошибки,

допускаемые взрослыми при обучении детей

чтению

Во –первых, помните, что в основе обучению чтения - не буква, а звук.

На протяжении всего периода обучения дома следует называть и звуки, и

соответствующие им буквы ОДИНАКОВО – т.е. так, как звучит ЗВУК.

Возьмем, к примеру, звук [м]. Мы произносим его отрывисто: М! И букву М

необходимо называть также: М! Ни в коем случае не ЭМ! Говоря ЭМ, мы

произносим два звука – [э] и [м]. Данное обстоятельство только

дезориентирует детей.

Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, т.е.,

ребёнок сначала называет буквы слога: М! А! и только после этого читает

сам слог МА.

Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим

трудом.

Правильное чтение – это чтение слогами (конечно, на начальном этапе). И

пусть в начале обучения ребёнок сколько угодно читает (тянет) первую букву

слога, пока не сообразит, какая буква следующая: МММА (одновременно

ребёнок переводит указку с буквы на букву).

Лишь бы он не останавливался после первой буквы!

Лишь бы он прочёл слитно буквы слога!

ЗВУКИ

(мы слышим и произносим)

Гласные Согласные

это звуки, при произнесении которых

воздушная струя выходит свободно, ей

не мешают ни губы, ни зубы, ни язык,

поэтому гласные звуки умеют петь.

Они поют (голосят, гласят), могут

пропеть любую мелодию.

это звуки, при произнесении которых

воздушная струя встречает преграду.

Свободно выходить ей мешают или губы,

или зубы, или язык. Некоторые из них

могут тянуть (ССС, МММ,) но петь

никто из них не может, а петь им хочется.

Поэтому они СОГЛАСНЫ дружить с

гласными, вместе с которыми они тоже

могут пропеть любую мелодию (ма-ма-

ма-...). Поэтому эти звуки и назвали

СОГЛАСНЫМИ звуками.

Согласные твердые звуки [П, Б, Т, Д, М, К, Г, ...] - в словах звучат

сердито (твердо).

Согласные мягкие звуки [ПЬ-П', БЬ-Б', ТЬ-Т', ДЬ-Д', МЬ-М', ...] - в

словах звучат ласково (мягко).

Звуки [Ш, Ж, Ц] - всегда твердые, у них нет «мягкой» пары (нет

«ласковых» братиков).

Звуки [Ч, Щ, Й] - всегда мягкие, у них нет «твердой» пары (нет «сердитых

братиков»).

Известный российский психолог Р.С.Немов утверждает, что обучение

грамоте не только можно, но и необходимо перенести из младшего

школьного возраста в дошкольный. Чтению и письму можно научить детей в

дошкольном возрасте, сделав усваиваемое нужным и интересным для

ребёнка, тесно связав обучение грамоте с актуальными потребностями

малыша, и прежде всего с игрой!