Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №79 Невского района Санкт-Петербурга

Статья на тему «ПДД и дошкольник»

Подготовил:

воспитатель группы раннего возраста

Гизятулина Диана Маратовна

Санкт-Петербург

2019

Мы живем в огромном мегаполисе, где ежедневно тысячи пешеходов

переходят дороги, среди которых конечно же есть и дети. Актуальность

статьи обусловлена тем, что ежегодно именно они становятся виновниками

ДТП. Дети переходят дорогу в неположенном месте, неправильно входят и

выходят из общественного транспорта. Приводит к этому незнание

элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение

взрослых к поведению детей на проезжей части. Однако дети дошкольного

возраста –это особая категория пешеходов, которым не объяснишь все

правила нормативным языком. Донести до дошкольника, тем самым стараясь

избежать опасности и предотвратить трагедию на дорогах, можно лишь

путем воспитания и обучения правил с раннего возраста. Давно доказано, что

знания полученные в этом возрасте, наиболее прочные, а правила дорожного

движения, усвоенные в этом возрасте, становятся нормой поведения.

Дорога с ребенком из дома в детский сад и обратно – идеальный момент для

формирования у него навыков безопасного поведения на улице. Перед

ребенком всегда должен быть личный пример соблюдения родителями всех

без исключения правил дорожного движения. Прежде всего родители должны

помнить о силе личного примера: если мама, папа или бабушка переходят

улицу в неразрешённом месте, не обращают внимания на сигналы светофора,

бегут через дорогу на близком расстоянии от транспорта, то самая

добросовестная работа воспитателя окажется недейственной. Нужно

помнить, вы на улице не одни! Примеру взрослых следуют дети! Родители -

первые педагоги своих детей. Дети учатся законам улицы, беря пример со

взрослых. Уберечь ребенка от беды на дороге – долг всех взрослых.

Поэтому очень важно сотрудничество воспитателей и родителей по

формированию у детей дисциплинированного поведения на улице,

соблюдения ими правил дорожного движения.

Работа ДОУ по усвоению

воспитанниками правил безопасного движения может дать эффективный

результат только при совместной работе с родителями.

Обучение детей правилам дорожного движения и профилактика детского

дорожно-транспортного травматизма – неотъемлемая часть воспитательно-

образовательного процесса в ДОУ.

Учебно-методическая база в дошкольных

учреждениях позволяет проводить различные виды и формы занятий для

обучения детей правилам дорожного движения согласно возрасту детей. Для

закрепления знаний используются различные виды игр- сюжетно-ролевые,

подвижные, дидактические и настольно-печатные игры, просмотр

презентаций и карточек, проведение бесед, чтения художественной

литературы. Так, в игровой, интересной и доступной форме ребята получают

необходимые, очень важные знания, которые безусловно пригодятся им в

жизни.

В организации сюжетно-ролевых игр большое значение имеет создание

предметно-развивающей среды. Для этого в ДОУ имеются дорожные знаки и

светофор. Здесь дети могут не только поиграть, но и отработать и закрепить

полученные знания правил поведения культурного водителя и пешехода,

дорожных знаков. Совместно с воспитателем дошкольники разбирают

ситуативные задачи по безопасности дорожного движения. Основной задачей

воспитателя стоит не механическое заучивание правил ПДД с детьми, а

воспитание и закрепление у дошкольников культуры поведения на дороге.

В изучении ПДД наиболее эффективным представляются интегрированный

подход, где данная тема раскрывается во всех пяти областях развития, где

взаимосвязь музыки, ИЗО, ручного труда, физической культуры является

частью общего воспитания здорового ребенка. Музыкальный руководитель

вместе с воспитателями проводит развлечения, праздники по обучению детей

ПДД, где дети с удовольствием показывают свои знания, навыки.

Таким образом,

работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей

в пределах ДОУ и дома, на улицах, дорогах должна проводится

систематически, охватывая все виды детской деятельности, чтобы

полученные знания дети «пропускали» через продуктивную деятельность, а

затем реализовывали в играх и в повседневной жизни, за пределами детского

сада.

Следует отметить, что, безусловно, и на родителях лежит огромная

ответственность по формированию той базы знаний ребенка, которая

послужит основой для его безопасного и гармоничного развития в

современном мире.