Музыкальное занятие в средней группе «Какого цвета музыка?»

Программные задачи:

1. Формировать навыки культуры слушания музыки, умение высказывать свои впечатления.

2. Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к

пению других детей.

3. Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Совершенствовать

танцевальные

движения:

прямой

галоп,

пружинка,

кружение,

притоп.

Самостоятельно начинать и заканчивать движение.

4. Воспитывать коммуникативные качества.

Ход занятия:

Дети спокойным шагом заходят в зал и встают в полукруг.

Музыкальный руководитель:

Ребята, я рада видеть вас и хочу поздороваться не только с вами, но и со зверятами, которых

вы изобразите. (Попевка «Здравствуйте, котята») .

На

прошлом

занятии

мы

с

вами

катались

на

лошадках,

а

сегодня

я

предлагаю

вам

отправиться в путешествие на поезде. Занимайте места!

(дети встают в круг, согнув руки в локтях и под песню «Поезд»),

Музыкальный руководитель:

Вот и первая остановка. Называется она «Разминка».

1.

Упражнение:

«Марш,

барабан,

колыбельная».

Дети

выполняют

задания

без

помощи

воспитателя.

2. Пальчиковая игра: «Вышли пальчики плясать».

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики плясать.

Большой пустился в пляс,

Указательный в припляс,

Средний пальчик поклонился,

Безымянный – притаился.

А мизинец – удалец

Цепь сомкнул, молодец!

Как же дальше танцевать?

Нужно цепь разорвать!

Музыкальный руководитель:

Разминка прошла успешно, садимся в вагончики и едем дальше. Эта станция называется

«Музыкальная», на этой станции мы будем слушать музыку и беседовать о ней. Садитесь

поудобнее.

1.

После

прослушивания

пьесы

П.

И.

Чайковского

«Баба-Яга»

проводится

беседа

о

содержании пьесы, темпе, характере.

Музыкальный руководитель:

А вы знаете, что музыка может быть цветной? Красный цвет какой по характеру? (Радостный,

веселый).

А

розовый?

(Нежный,

ласковый).

Выберите

квадратик,

который

по

цвету

соответствует пьесе «Баба-Яга».

2. Мы с вами уже говорили о том, что музыка может быть по звучанию высокой и низкой. У вас

по две карточки, на одной – большой колокольчик, а на другой – маленький. Давайте споем,

как звучит большой колокольчик. (Бом. Бом). А маленький? (Динь, динь)

Дети слушают музыку в высоком и низком регистрах и показывают соответствующие

карточки.

Музыкальный руководитель:

Следующая станция «Песенная». Дети угадывают песню «Про маму» по музыкальному

сопровождению.

1

куплет

поют

a

capella,

2

куплет

с

музыкальным

сопровождением.

Выбирают карточку по цвету, соответствующую характеру песни.

Следующая остановка: «Плясовая». Все, кто живет на этой станции, очень любят танцевать. Я

вас тоже приглашаю поплясать. Дети угадывают танец, : «А я бойкий паренек» по картинке.

Затем разучивают элементы пляски «Калинка».

Музыкальный руководитель:

И, наконец, самая веселая станция – «Игровая». Угадайте, кто с вами здесь будет играть?

(Загадывает загадку) :

Вместо шубки лишь иголки.

Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек,

Звать его, конечно… (Ежик) .

Игра «За грибами в лес идем»:

За грибами в лес идем,

Прыгаем по кочкам.

А в лесу колючий еж

Стережет грибочки.

Ты нас ежик не коли,

Ты нас лучше догони!

Пора возвращаться. Поехали! Вот мы и дома! Немножко устали, давайте отдохнем.

Упражнение на релаксацию:

Дети садятся на палас, гладят ручки и ножки. Музыкальный руководитель сопровождает

упражнение словами:

Наши ножки устали,

Они прыгали, скакали.

Наши ручки устали,

Они хлопали, играли.

Глазки засыпают,

Детки отдыхают.

Глазки открываются,

Детки просыпаются.

Дети прощаются и под спокойную музыку уходят из зала.