Технологическая карта урока

Учитель: Фёдорова Тамара Аркадьевна

Класс: 4

Предмет: русский язык

Тема: Правописание ь в глаголах

Место урока в системе уроков: 24 урок из 36 уроков общей темы «Глагол»; 8 урок из 12

уроков по данной теме

Тип урока: комбинированный

Дидактическая цель: создать условия для закрепления информации и практического

применения знаний

Цели по содержанию:

Образовательная: - обобщить и систематизировать знания о правописании глаголов;

- учить правильному написанию суффиксов и окончаний глаголов

Развивающая: - формировать умение рассуждать;

- активизировать мыслительную деятельность учащихся

Воспитательная: - воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоподдержки, дружбы;

- дать детям ощутить радость успеха в проявлении своих знаний

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная

Структура урока:

Блоки

Этапы урока

Время

1.

Целевой

1)

Оргмомент

2)

Мотивация

3)

целеполагание

7 минут

2.

Процессуальный

1)

Орфографическая

минутка

2)

Осмысление

орфограмм

3)

Составление опорной

схемы

4)

Отработка навыков

правописания

глаголов

30 минут

3.

Аналитический

1)

Рефлексия

2)

Информация о

домашнем задании

8 минут

-

Ход урока:

Блок. Этап урока

Деятельность

учителя

Информационное

пространство

(содержательная

сторона)

Деятельность

учащихся.

Режим работы

1.Целевой блок.

1.1.оргмомент

Проверяет

готовность

учащихся к уроку,

приветствует

учащихся

«Прозвенел звонок

для нас. Все вошли

спокойно в класс.

Встали все у парт

красиво,

поздоровались

учтиво»

Отвечают на

приветствие

Фронтальная работа

1.2.Мотивация

Предлагает

прочитать записку с

ошибками

Записка внука

бабушке (с

ошибками).

Приложение №1

Читают записку,

находят ошибки,

отвечают на

вопросы учителя

Фронтальная работа

1.3.Целеполагание

Спрашивает о теме и

целях урока

Тема:

«Правописание ь в

глаголах»

Цель урока: учиться

правильно писать

глаголы

Оформление записи

в тетради: Первое

апреля. Классная

работа.

Формулируют тему

и цели урока.

Записывают в

тетради число,

классная работа.

Дежурный отмечает

орфограммы в дате.

Индивидуальная и

фронтальная работа

2.Процессуальный

блок

2.1.Орфографическа

я минутка

Диктует

словосочетания

Словарный диктант

Приложение №2

Пишут по очереди

на доске, отмечают

орфограммы

Индивидуальная

работа

2.2.Осмысление

орфограмм

Создаёт 2 группы,

раздаёт ученикам

карточки с

заданиями

Работа с

раздаточным

материалом

Приложение № 3

Работают в группах.

Раскрывают скобки

при записи на

карточках,

формулируют

правило. От группы

– 1 выступающий

Групповая работа

2.3.Составление

опорной схемы

Контролирует

составление

таблицы

Таблица

Буква ь в глаголах

1-н.ф. 2-2л. ед.ч.

беречь едешь

купаться будешь

Составляют таблицу

Коллективная работа

2.4.Отработка

навыков

правописания

а)сообщает задание

Учебник, с. 100,

упр.102

Карточки со словами

Выполнят в тетради

по очереди у доски с

объяснением

Фронтальная работа

б)предлагает

учащимся

распределить слова

на карточках по

группам

в)предлагает

учащимся

выполнить тест в

парах

Приложение № 4

Тест

Приложение № 5

Распределяют слова

на карточках по

группам, оформляют

на доске

Индивидуальная

работа

В парах выполняют

задание - находят

правильный ответ в

тестовых заданиях

Парная работа

3.Аналитический

блок

3.1.Рефлексия

Из букв,

выделенных в

тестах, предлагает

составить слово.

Предлагает

исправить ошибки в

записке Миши

Ответы в тестах:

МООЛЦДЫ

Из букв составляют

слово «молодцы».

Исправляют ошибки

в записке

Фронтальная работа

3.2.Информация о

домашнем задании

Объясняет

выполнение

домашнего задания

Учебник, с. 102, упр.

107

Записывают в

дневники

3.3.Итог урока

Благодарит

учащихся за урок