Урок по географии в 6 классе

по теме: « Горные породы , слагающие земную кору. Полезные

ископаемые» .

Маркович

Анна Леонидовна,

учитель географии,

МАОУСОШ №2

им. Ф. М. Достоевского

с углубленным

изучением

английского языка.

г. Старая Русса,

Новгородская область

Цели:

Предметная: Обучающиеся научатся распознавать горные породы по их

происхождению.

Метапредметная: Продолжить формировать умение работать с таблицами.

Технология «Деятельного метода Школа 2000» Базовый уровень. Петерсон

Л.Г.

Содержание: Горные породы , слагающие земную кору: магматические,

осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы

их размещения.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

1.коллекции горных пород и минералов,

2.

физическая карта мира,

3.

мультимедийный проектор,

4.

компьютер,

5.

презентация

6.

Информационный материал.

Раздаточный материал:

чистые листы А-4

Правила работы в группе,

Правила работы с таблицами

карточки с заданиями (таблицами).

Ход урока.

1.

Организационный момент. (2 мин)

Здравствуйте ребята. Рада видеть вас. Обратите внимание перед вами лежат

рабочие листы. Сегодня мы работаем с ними , в которых вы будете выполнять

задания. Кроме рабочих у вас есть информационные листы, которыми вы

воспользуетесь для работы на уроке, а также у вас на столах стоят коллекции

горных пород и минералов.

1.Мотивация: Послушайте отрывок из сказа Бажова» Каменный цветок» .

(Желание сделать чашу, похожую на живой цветок, изменило жизнь

Данилы. Сказочный образ каменного цветка символизирует красоту

материала и творческий полет мысли мастера, который должен вдохнуть в

камень жизнь. Именно каменный цветок Хозяйки Медной горы помог ему

понять, в чем заключается истинная сила мастерства.)

О чем речь идет в тексте? (о камне, о каменном цветке).

А как называются эти камни?

Постановка проблемы и актуализация знаний.

Давайте рассмотрим выставку тел, которые я для вас приготовила. (на партах

коллекции минералов)

Как можно назвать эти тела? (горные породы)

Кто догадался о чем пойдет речь сегодня на уроке ( о горных породах)

Чтобы вы хотели узнать о горных породах?



(Что такое горные породы?)



(Какие бывают горные породы)



(Где используются?)

(где они находятся)

Попробуйте сформулировать тему урока.

Дети называют тему урока.

Правильно, тема урока «Горные породы, слагающие земную кору. Полезные

ископаемые». В учебнике найдите так ли называется тема урока.

Проверьте , посмотрите на слайд и запишите тему.

Слайд на экране тема урока : «Горные породы , слагающие земную кору.

Полезные ископаемые».

Во многом ваши вопросы совпали с теми вопросами, которые я попыталась

предугадать во время подготовки к уроку. Постараемся ответить на все

пункты плана. Мы будем сегодня работать в группах. На столах у вас лежит

раздаточный материал, найдите правила работы в группе. Давайте повторим,

как мы работаем в группе. ( обучающие читают памятку).

Как называется оболочка Земли, сложенная из твердых веществ?

(Литосфера).

- Из чего она состоит? (Из земли или почвы и горных пород)

Так что же такое горные породы ? (это твердые тела природы, из которых

сложена литосфера).

Задание:

Попытайтесь найти ответ как отличить горные породы друг от друга.

Работа в группах на выполнения задания (5 мин..)

Задача: рассмотреть наборы коллекций и выявить сходства и различия.

Используя раздаточный материал, заполните таблицу, на карточке дана

таблица, давайте вспомним правила работы с таблицей,

правило работы с таблицей:

1.прочитать текст (в данном случае рассмотрите наборы коллекций)

2.выбрать из текста , то что требуется вписать в таблицу (в данном

случае возьмите в руки и рассмотрите, что вы визуально увидели?)

3. запишите в таблицу результат:

Таблица№1. Горные породы

сходства

различия

учащиеся работают в группах, заполняя таблицу (визуально, по внешним

признакам), оформляют таблицу на листах бумаги.

Время вышло. Позвольте нам ознакомиться с вашими работами. Вывесите на

доске ваши работы. Работы размещаются на доске, все зачитывают,

сравнивают.

Согласованы ли ваши характеристики горных пород (нет)

Значит , что вы не смогли сделать? ( ответить на вопрос «Как сравнить

горные породы друг с другом).

4.

Первичное закрепление во внешней речи:

Итак чтобы ответить на вопрос нужно четко дать определение горных пород.

Слайд «Горные породы»

Что такое горные породы?

Приведите пример известной вам горной породы

Горные породы - это вещества, из которых состоит земная кора.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

составить таблицу, используя информационный материал. Обучающие

составляют таблицу№2: (5мин)

Горные породы их происхождение:

1 группа:

2 группа:

3 группа:

что же каждая группа означает?

Как распознать породу по происхождению.

Чтобы заполнить таблицу воспользуйтесь информационным материалом:

Информационный материал.

Магматические горные породы образовались в результате застывания магмы

на поверхности и в глубине Земли.

Глубинные:

1.

Образуются из магмы в глубине земной коры.

2.

Застывание магмы на глубине происходит медленно.

3.

Из-за медленного остывания образуются крупные кристаллы. Они

хорошо видны в породе

4.

Породы кристаллические, плотные.

Излившиеся:

1.

Образуются из магмы в трещинах и разломах земной коры.

2.

Застывание магмы на глубине происходит быстро.

3.

Кристаллы мелкие, трудно различимые простым глазом.

4.

Горные породы плотные, твердые, тяжелые.

Осадочные горные породы образовались на поверхности Земли в результате

осаждения обломков горных пород в воде и на суше.

Осадочные обломочные горные породы образуются под влиянием:

1.

ветра,

2.

текучих вод,

3.

колебаний температуры

4.

и других воздействий разрушаются скалы.

Осадочные химического происхождения образуются из водных растворов

минеральных веществ.

Органические осадочного происхождения образуются из остатков растений и

животных, накопившихся на дне морей, океанов. Для них характерна

слоистость. В течении тысячелетий слои уплотнялись, превращаясь в более

плотные породы: песчаники, известняки.

Метаморфические горные породы – это любые породы, которые претерпели

значительные изменения под действием высоких температур и давления.

Давления.

Известняк – мрамор,

Песчаник – кварцит,

Гранит – гнейс

Проверьте себя по эталону — слайд:

Таблица №2:

Горные породы их происхождение:

1 группа:

2 группа:

3 группа:

Магматические :

Метаморфические

осадочные.

1.Глубинные,

2.излившиеся

1.химического

происхождения,

2.

обломочные,

3.

органического

происхождения

Что не правильно, есть ли ошибки? Молодцы. Вы все справились с

заданием.

По происхождению горные породы

можно разделить на магматические,

осадочные, метаморфические. У вас это записано в таблице №2.

До сих пор шел рассказ о твердых горных породах. Но есть горные породы

жидкие, например нефть, и газообразные — природный газ.

А где человек использует природный газ и нефть? ( в быту, в хозяйственной

деятельности)

Геологи изучают горные породы и ведут поиск полезных ископаемых.

Что называется полезными ископаемыми? Попытайтесь дать определение

понятию полезные ископаемые, используя таблицу:

1.Таблица №3: (5 мин)

Понятие

это

Что такое

Существенны

е признак

Полезные

ископаемые

-

Горные

породы

+

Используютс

я человеком в

повседневной

жизни и

хозяйственно

й

деятельност

и.

Проверьте себя по слайду: на слайде таблица заполненная.

Сделайте вывод что же такое полезные ископаемые:

(Горные породы, используемые человеком в хозяйственной деятельности.)

Скопления полезных ископаемых образуют месторождения.

Работа с таблицей «Классификация полезных ископаемых». (раздаточный

материал)

Выделите три группы полезных ископаемых, запишите в таблицу№4.(7 мин)

Полезные ископаемые:

Топливные

рудные

нерудные

Запишите 2 примера каждой группы.

- Объясните почему выбрали эти примеры.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

По физической карте определите месторождения полезных ископаемых.

Какая существует закономерность в размещении полезных ископаемых? (5

мин)

(Магматические метаморфические в горах

Осадочные – на равнинах.)

Сделайте вывод:

(По происхождению горные породы можно разделить на магматические,

осадочные, метаморфические и размещаются они на равнинах -осадочные ,

в горах магматические и метаморфические)

7.Рефлексия

Подведем итоги урока:

Что мы узнали? Была ли достигнута цель? (да).

Предлагаю вам поделиться своими впечатлениями на уроке.

Выберите, понравившееся предложение и допишите его.

1) На уроке я узнал..........................................................................

2)

На уроке мне понравилось.........................................................

3)

Мне было трудно........................................................................

4)

теперь я хотел бы узнать еще....................................................

5)

сегодня на уроке я научился работать с чем...........................

6)

я буду применять знания работы с таблицами где..................

Вы сегодня работали в группах, выберете ступеньку для вашей группы в

зависимости от активности группы:

_____________________

________________

____________

запишите домашнее задание: нанесите на контурную карту месторождения

полезных ископаемых.

Спасибо за урок!.