Конспект

организованной

образовательной

деятельности

по

валеологическому

воспитанию

старших

дошкольников «Вот Я какой!»

(цикл занятий)

Цели

и

задачи:

Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его

организма: я умею бегать, прыгать, петь, смотреть, слушать, кушать, терпеть

жару и холод, переносить боль, дышать, думать, помогать другим людям;

воспитывать чувство гордости, что «Я – человек». Вызвать интерес к

дальнейшему познанию себя.

Материалы

и

оборудование:

Блюдце, 3 стакана с кислой, сладким и соленым раствором, небольшой кусочек

хлеба, стакан с чистой водой, 4 ватные палочки, салфетка.

2 ватные палочки, одна из которых пропитана духами, а второй соком чеснока.

Завернуты в полиэтиленовый пакет, чтобы запах не улетучился.

Кубики льда, стакан с теплой водой.

Ширма и за ней предметы, с помощью которых воспитатель демонстрирует

бытовые звуки (стакан с водой, стакан пустой, бумага, ключи, погремушки,

ложки и т.д.)

Ход

занятия:

- Ребята, мы сегодня с вами начинаем увлекательное путешествие в страну,

которая называется «Человек». Вы узнайте много интересного и удивительного,

неожиданного и необычного про себя и своих друзей, родных, т. е. других

людей. - Каждый человек неповторим по своему характеру, своим взглядом на

жизнь, душевным качествам, но все люди одинаковы по физическому

устройству: имеют одинаковое строение тела, внешних и внутренних органов.

Но кто-то часто болеет, а кто-то всегда бодр и здоров. Некоторые все время чем-

то недовольны, любят только себя, а другие веселы и, чем могут, помогают

другим людям... - Как вы думаете, почему так бывает? (Ответы детей) - Об этом

мы узнаем на занятиях, где будем учиться любить и понимать себя, заботиться и

помогать себе и другим людям. А сегодня мы узнаем о том, что каждый из вас,

и вообще любой человек, - почти волшебник, который может и умеет, а если не

умеет, то может научиться делать много-много разных дел, всевозможных

чудес. Этого не может никакое другое существо на Земле.

- Интересно? Тогда начинаем знакомиться со своим телом, которое помогает

нам в каждую секунду.

Блок

1

–

дифференциация

понятий

«части

тела»

и

«органы»

- У животных всего три части тела: голова, туловище и хвост. Давайте

посмотрим, какие части тела есть у человека. Илья, подойди ко мне. Голова

есть? Есть! Какая часть тела называется головой? (ответы детей. Справка:

головой называется часть тела, на которой сосредоточены все органы чувств и в

которой расположен головной мозг.) - Зачем она нужна? (ответы: чтобы думать,

есть, дышать и т. д.) - Туловище есть? (показ туловища.) Есть! Какие органы

есть на туловище и внутри? (ответы детей: руки, ноги, сердце, легкие и т.д.)

Блок 2 – волосы

Отгадайте загадку:

Загадка про волосы

Не сеют, не сажают, А сами вырастают. (Волосы) - Что располагается выше

всего? (Педагог кладет руку на голову, перебирает волосы.) Познакомимся с их

свойствами. Потрогай свои волосы… Подавите их... Подергайте... Закройте

глаза, осторожно прикоснитесь к волосам соседа. Почувствовали? А теперь

подергайте – тихонько. Что почувствовали? (ответы детей: боль) - Кто

догадался, зачем нам нужны волосы? (ответы детей: защищать голову,

воспринимать некоторые воздействия, согревать и защищать от жарких лучей

солнца.)

Блок 3 – кожа

- Что располагается ниже? (ответ: лоб) - Что внутри? (ответ: мозг) - Зачем нам

мозг? (ответ: чтобы думать) - Чем сверху покрыт лоб? (ответ: кожей) - Кожа

есть не только на лбу, но и на всех остальных частях тела. Мы изучим и её.

Закройте глаза, я ложу на ладошку предмет (кубик льда). Что почувствовали?

Закрываем глаза, на другую ладошку другой предмет (стакан с теплой водой).

Что почувствовали? - Оля, закрой глаза и определи, что я сделаю. - А теперь,

каждый легонько ущипните кожу ногтями. Что почувствовали? (ответ: боль) -

Что может чувствовать кожа? (ответы детей: тепло, холод, прикосновения,

боль.)

Блок 4 – глаза

Отгадайте загадку:

Загадка про глаза

Оля смотрит на кота, На картинки-сказки. А для этого нужны Нашей Оле ...

(Глазки) - Что находиться ниже лба? (ответ: глаза). Сейчас узнаем, зачем они

нужны. Все закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу. Скажите, что я

делаю? Глаза не открывайте. (Педагог показывает книгу. Молчание.) А теперь?

(Педагог берет книгу. Молчание.) - Откройте глаза. Вот что я делала. (Педагог

повторяет свои действия). Зачем нужны глаза? (Чтобы видеть). - У глаз есть

помощники и защитники. Посмотрите друг на друга. Поморгайте. Какой орган в

этом участвует? ( ответ: веки). Зачем нужно моргать? - Помашите рукой перед

глазами своего товарища. Что сделал товарищ? Зачем нужны веки ресницы? -

Рассмотрим, зачем нужны брови. Когда умываем лицо, капельки бегут вниз со

лба. Что делаю веки? (ответ: защищают глаза от воды, пыли и т.д.)

Блок 5 – нос

Отгадайте загадку:

Загадка про нос

Вот гора, а у горы Две глубокие норы. В этих норках воздух бродит, То заходит,

то выходит. (Нос) - Что ниже? (ответ: нос) - Проверим, зачем нужен нос.

Зажмите нос одной рукой, а губы другой рукой. Зачем нужен нос? (ответ: чтобы

дышать). - Закройте глаза (Педагог подносит ватную палочку к носу ребенка).

Что почувствовали? Так зачем нам нос? (ответ: дышать и различать запахи)

Блок 6 – уши

Отгадайте загадку:

Загадка про уши

Оля слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого нужны Нашей Оле ...

(Ушки) - Что находиться немного ниже? (Педагог указывает на уши.) -

Проверим, зачем нам нужны уши. Плотно закройте уши ладошками, прижмите

ладошки к ушам. (Педагог произносит 2-4 слова). Откройте уши. Что я только

что делала? (ответ: говорили, мы видели по губам). А что я говорила? (не

слышали?) Так зачем нам уши? (ответ: чтобы слушать).

Блок 7- рот

- Что располагается ниже? (ответ: рот). - Проверим, зачем нам нужен рот. Перед

вами кусочек хлеба. Съешьте его. - Теперь сожмите губы пальцами с скажите:

мама, папа, я иду гулять. - И еще один опыт (Педагог раздает стаканы с

растворами соленой, кислой и сладкой воды). Что почувствовали? - Так зачем

нам рот? (ответ: чтобы есть, разговаривать и чувствовать вкус.)

Блок 8 – шея

- Что ниже? (Педагог показывает на шею.) Проверим, нужна ли она нам. Сядьте

прямо и запомните, что вы видите. (Дети запоминают.) А теперь поворачивайте

голову в любые стороны. (Дети выполняют). Вы видите столько же или больше?

Зачем нужна шея?

Блок 9 – руки и ноги

Отгадайте загадки:

Загадка про ноги

Оля весело бежит К речке по дорожке. А для этого нужны Нашей Оле ...

(Ножки)

Загадка про руки

Оля ягодки берет По две, по три штучки. А для этого нужны Нашей Оле ...

(Ручки) - Узнаем, зачем человеку руки. Дима, подойди ко мне. Убери руки назад

за спину и возьми со стола книгу. Не поворачивайся. Зачем тебе руки? (ответ:

чтобы брать предметы.) - А теперь подходите все по группе, только без ног.

Зачем нам ноги?

Подвижная игра: «Что мы делаем - не скажем, что мы делаем –

покажем»

Цель: водящий показывает действия, а играющие должны догадаться, что это за

действия (забивать гвозди, поднимать тяжести, вязать, вырезать, бежать, топать

– идти.)

Блок

10

–

внутренние

органы

- Внутри туловища есть очень много органов. Давайте послушаем, как работает

сердце. Положите руку на грудь и послушайте свое сердце. - Есть в туловище и

другие органы: желудок, кишечник, но о них мы будем говорить на других

занятиях.

Физкультминутка

«Вот

какое

мое

тело!»

У меня есть голова Направо - налево, раз – два. (Повороты головы направо –

налево, наклоны головы) Она сидит на крепкой шее, Повертели – повертели.

(Круговые повороты шеей) Затем туловище идет, Наклон назад, наклон вперед,

Поворот – поворот. (Руки на поясе, наклоны, повороты) Умелые руки есть у

всех, Вверх- вниз, вниз – вверх. (Рывки руками вверх – вниз) Ноги нам нужны,

чтоб бегать, Прыгать, приседать, стоять. (Бег на месте, подскоки, приседания)

Вот какое мое тело! С ним все сделаешь на «пять»!

Практические

упражнения:

• Покажи где у тебя голова • Дотронься до головы своего соседа, погладь ее. •

Вытяните шею, как гусь. • Втяните голову в плечи. • Погладь свой носик. •

Погладь носик своего соседа. • Покажи свои ушки. • Открой и закрой рот. •

Улыбнись. Подари улыбку своему соседу.

Чтение

детям

Тело человека

(М. Ефремова) Что такое наше тело? Что оно умеет делать? Улыбаться и

смеяться, Прыгать, бегать, баловаться… Наши ушки звуки слышат. Воздухом

наш носик дышит. Ротик может рассказать. Глазки могут увидать. Ножки могут

быстро бегать. Ручки все умеют делать. Пальчики хватают цепко И сжимают

крепко-крепко. Чтобы быть здоровым телу, Надо нам зарядку делать. Ручки мы

поднимем: «Ох!», Сделаем глубокий вдох! Наклонимся вправо – влево…

Гибкое какое тело! И в ладошки вместе: «Хлоп!» И не хмурь красивый лоб!

Потянулись – потянулись… И друг другу улыбнулись. Как владеем мы умело

Этим стройным, сильным телом!

Заключение

- Скажите ребята, нашли ли мы с вами хоть один орган, который был бы не

нужен человеку? - А такой орган, который бы ничего не делал? (Ответы детей)

Вот и молодцы, хорошо поработали.