Киселева И.А.

воспитатель

ГБОУ Школа № 1593

высшей квалификационной категории

Развитие речи детей старшего дошкольного возраста (на

образовательном материале литературного произведения С. Михалкова

«Комар-комарец»)

Ни для кого не секрет, что художественная литература помогает детям

расширять представления о мире.

Яркие зрительные образы картин и иллюстраций являются мощным

стимулом развития речи. Дети учатся чувствовать настроение, связно, точно

описывать

изображенное,

а

также

придумывать

предшествующие

и

последующие

события.

Простое

описание,

переходящее

в

творческое

рассказывание - таков результат, к которому мы стремимся, поэтому активно

используем в своей работе возможности книжной иллюстрации.

Пространство детского чтения в группе размещается на мобильных,

легко

трансформируемых

уголках.

В

зависимости

от

литературного

материала оно может располагаться в разных зонах группы.

На

полках

размещаются

книги

разного

формата,

с

иллюстрациями

разных художников.

Книжная

выставка

–

одна

из

форм

работы

по

ознакомлению

дошкольников с художественной литературой. Наличие большого количества

книг

по

одному

художественному

произведению,

иллюстрированных

разными

художниками,

позволяет

максимально

обогатить

представления

детей.

Такое

разнообразие

формирует

индивидуальные

предпочтения

каждого

ребенка,

которые

проявляются

при

самостоятельном

общении

с

книгой.

Литературные произведения С. Михалкова рекомендованы для чтения

дошкольникам

и

входят

в

основную

образовательную

программу

«От

рождения до школы».

Текст литературного произведения С. Михалкова «Комар – комарец»

легко воспринимается детьми, содержит юмор понятный дошкольникам. Они

с интересом запоминают текст и с радостью участвуют в его драматизации.

После

знакомства

с

художественным

произведением

дети

с

удовольствием

сыграют

в

подвижные

и

дидактические

игры

с

участием

героев прочитанного произведения.

Игры

на

сюжеты

литерных

произведений

и

игры-драматизации

способствуют

активному

развитию

речи,

ее

выразительности,

а

также

эмоциональной сферы ребенка, они раскрепощают ребенка и содействуют

установлению дружеских взаимоотношений со сверстниками.

Дидактическая

игра

«Аптекарь»

–

выполняет

функцию

средства

обучения. Дети рассказывают по картинкам, раскладывая их в правильной

последовательности, что формирует навыки выстраивания сюжетной линии,

способствует совершенствованию связной речи.

Эмоциональный отклик на литературное произведение дети выражают

в самостоятельной художественной деятельности. Темой детских работ, как

правило,

становится

самый

впечатляющий

эпизод

литературного

произведения. Технику выполнения дети подбирают по своему желанию.

Задача

педагога

–

сформировать

у

детей

уверенные

навыки

работы

с

различными изобразительными средствами.