МБОУ «Кыстатыамская малокомплектная средняя общеобразовательная школа

имени Н.В.Шемякова»

Тема статьи

:

«Развитие творческих способностей детей средствами

декоративно-прикладного творчества»

Педагог дополнительного образования:

МБОУ «КМСОШ имени Н.В.Шемякова»

Жиганский район РС(Я)

Платонова Айталина Васильевна

Развитие творческих способностей детей средствами

декоративно-прикладного творчества

«Ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира.

Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и

трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении

делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское

творчество - верная дорога к сердцу ребенка».

Сухомлинский В. А

.

В наше время проблема развития творческой личности получает

небывалую

актуальность,

а

работа

в

этом

направлении

практическую

значимость.

В школу приходят дети с разным развитием. У многих детей

способности не проявляются, они спрятаны глубоко внутри. Основная работа

по их выявлению и развитию ложится на учителей начальных классов, которые

закладывают

основы

творческой

деятельности,

развивают

креативные

способности детей. Доктор психологических наук Д.Б. Богоявленская писала:

«Именно

творчество

оживляет

познавательный

процесс,

активизирует

познающую личность и формирует ее. Творчество — норма детского развития».

Одной из основ развития творческих способностей детей является

декоративно-прикладное

искусство.

Декоративно-прикладное

творчество

является важнейшим средством формирования всесторонне развитой, духовно

богатой

личности,

которое позволяет

нам сделать окружающий

мир

интереснее,

ярче, насыщеннее

и

красивее!

Именно

на занятиях

по

декоративно-прикладному творчеству, развиваются творческие способности

детей.

Творческие

способности

–

это

индивидуальные

особенности

качества

человека,

которые

определяют

успешность

выполнения

им

творческой

деятельности различного рода.

Под

творческими

(креативными)

способностями

учащихся

понимают

«...комплексные возможности ученика в совершении деятельности и действий,

н а п р а в л е н н ы х

н а

с о з и д а н и е

и м

н о в ы х

о б р а з о в а т е л ь н ы х

продуктов».Придерживаясь

позиции

ученых,

определяющих

креативные

способности

как

самостоятельный

фактор,

развитие

которых

является

результатом обучения

творческой

деятельности

детей, выделим

компоненты

творческих (креативных) способностей обучающихся: творческое мышление,

творческое

воображение,

применение

методов

организации

творческой

деятельности.

Декоративно

–

прикладное

искусство

благотворно

влияет

на

детей,

развивает их творчество, вооружает знаниями, «несет детям красоту». Это идет

от

души,

а

душа

народная

добра

и

красива.

Для

развития

творческих

способностей детей необходимо создавать соответствующие условия: раннее

начало,

создание

специальной

обстановки

и

атмосферы

свободного

и

радостного

творчества,

разнообразия

творческой

деятельности

и

умелое

руководство.

Занятия

по

декоративно-прикладному

искусству

развивают

не

только эстетический вкус, но и прививают любовь к народному творчеству,

развивают их творческие способности. Прививают интерес к красивым вещам и

манере красиво одеваться, знакомят их с произведениями народного искусства,

дают

им

необходимые

творческие

знания,

развивают

трудовые

умения

и

навыки, т. е осуществляют психологическую и практическую подготовку к

труду, к выбору профессии.

На занятиях декоративно-прикладным творчеством часто используются

поисковые, творческие задания. Прежде, чем приступить к выполнению того

или иного изделия, ребятам предлагается самим определить алгоритм действий,

разработать эскиз, определить дизайнерское решение.

Для

творческого

развития

детей

существуют

различные

технологии:

игровые,

проектные.

Наиболее

плодотворно

в

системе

дополнительного

образования применяется технология коллективной творческой деятельности, в

которой достижение творческого уровня является приоритетной целью.

Задачи технологии:

- выявить, учесть, развить творческие способности детей и приобщить их

к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт,

который можно фиксировать (изделие, модель, макет, исследование и т.п.);

- воспитание общественно-активной творческой личности.

Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь

их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных

мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие

способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро

и красоту, приносит людям радость.

Литература:

1.

Образовательные технологии. Н.В. Полякова. //

Научно – практический журнал «Завуч» № 5, 2005г

2.

Развитие творческой деятельности учащихся: Методический сборник.

М.: Народное образование, 2001г.

3.

Народное образование Якутии №1, 2011г.

4.

Народное образование Якутии №4, 2011г.