Мастер - класс для родителей. «Эксперименты на кухне».

Описание: Данный материал будет интересен воспитателям, родителям.

Может быть использован, как совместная деятельность детей и родителей, а

так же, как активная форма проведения родительского собрания.

Цель: Формирование познавательного интереса к окружающему миру

путём

организации

совместной

экспериментальной

деятельности

детей

и

родителей.

Задачи:

Обучающие:

1.

Продемонстрировать

некоторые

виды

экспериментирования с воздухом, водой, бумагой, магнитом, сахаром, солью

и т. д.

2.

Показать,

как

можно

использовать

элементы

экспериментальной

деятельности дома.

3.

Обогащать

и

активизировать

запас

бытового

словаря,

учить

самостоятельно рассуждать.

Развивающие: 1. Развивать психические процессы (ощущение, внимание,

память, мышление, воображение).

2) Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться

приобретённым опытом.

Воспитательные: 1. Закреплять навыки коллективной работы, умение

работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

2. Вызвать у родителей интерес к совместной исследовательской работе с

детьми.

3.

Укреплять

взаимоотношения

детей

и

родителей

через

совместную

экспериментальную деятельность.

Планируемый результат: Проявление у детей и родителей любознательности

и

интере са

к

совме стной

исследовательской

деятельно сти

и

экспериментированию.

Умение

самостоятельно

анализировать

и

находить

решение

в

проблемной

ситуации,

умение

рассуждать.

Умение

дружно

работать в коллективе.

Ход:. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не

только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти

знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.

Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи

окружающего

мира

В

старшем

дошкольном

возрасте

у

них

развиваются

потребности

познания

этого

мира,

которые

находят

отражение

в

форме

поисковой,

исследовательской

деятельности,

направленные

на

«открытие

нового»,

которая

развивает

продуктивные

формы

мы шления.

Экспериментирование

принципиально

отличается

от

любой

другой

деятельности тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам ещё

не сформирован и характеризуется неопределённостью, неустойчивостью. В

ходе эксперимента он уточняется, проясняется. Детей обычно интересует,

откуда всё берётся. Взрослых – куда всё девается. Опыты - как раз та область

знания,

где

можно

получить

ответы

на

оба

эти

вопроса.

Детское

экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период

дошкольного развития ребенка. Мы предлагаем вам сегодня погрузиться в

мир неизведанного. А поможет нам в этом сказка.

Один очень важный совет: не торопитесь давать малышу готовые ответы,

пусть он сам подумает о причинах того или иного явления. Конечно, не

каждый ребёнок сможет ответить на вопрос, дайте ему время. Не спешите,

задавайте

наводящие

вопросы,

подводите

его

к

тому,

чтобы

«открытие»

сделал сам.

Приглашаю Вас в сказку-действие.

А сказка эта… «Теремок»

Ехал мужик с горшками и потерял один. Прилетела Муха-горюха и

спрашивает: — Чей домок-теремок? Кто в тереме живет? Видит — никого

нет. Она залетела в горшок и стала там жить-поживать.

Прилетел Комар-пискун и спрашивает:

— Чей домок-теремок? Кто в тереме живет?

— Я, Муха-горюха. А ты кто?

— Я Комар-пискун. Пусти меня к себе жить.

- Пущу. Если ты выполнишь мою просьбу. Очень мне интересно, что будет,

если смешать масло и воду?

Опыт: Лавовая лампа.

Нужны:

Соль,

вода,

стакан

растительного

масла,

несколько

пищевых

красителей, большой прозрачный стакан или стеклянная банка.

Опыт: Стакан на 2/3 наполнить водой, вылить в воду растительное масло.

Масло будет плавать по поверхности. Добавьте пищевой краситель к воде

и маслу. Потом медленно всыпьте 1 чайную ложку соли.

Объяснение: Масло легче воды, поэтому плавает по поверхности, но соль

тяжелее масла, поэтому, когда добавляете соль в стакан, масло вместе с солью

начинает опускаться на дно. Когда соль распадается, она отпускает частицы

масла

и те поднимаются

на поверхность.

Пищевой

краситель

поможет

сделать опыт более наглядным и зрелищным.

— Спасибо! Очень интересно! Ступай ко мне жить. Вот они стали жить

вдвоем. Прибежала Мышка - погрызуха и спрашивает:

— Чей домок-теремок? Кто в тереме живет?

— Я, Муха-горюха.

— Я, Комар-пискун. А ты кто?

— Я, Мышка-погрызуха. Пустите меня к себе жить.

- А что ты умеешь делать? –

Опыт: «Танцующая монетка».

Цель: Познакомить со свойством воздуха.

Нужны: Бутылка, монета, которой можно накрыть горлышко бутылки, вода.

Опыт: Пустую незакрытую бутылку нужно положить на несколько минут

в морозилку. Смочить монетку водой и накрыть ею вынутую из морозилки

бутылку. Через несколько секунд монетка начнет подскакивать и, ударяясь

о горлышко бутылки, издавать звуки, похожие на щелчки.

Объяснение:

Монетку

поднимает

воздух,

который

в морозилке

сжался

и занял меньший объем, а теперь нагрелся и начал расширяться.

—

Хорошо.

Ступай

к

нам

жить.

Стали

жить

они

втроем.

Прискакала

Лягушка-квакушка и спрашивает:

— Чей домок-теремок? Кто в тереме живет?

— Я, Муха-горюха.

— Я, Комар-пискун.

— Я Мышка-погрызуха. А ты кто?

— Я, Лягушка-квакушка. А очень чистоту люблю и знаю много фокусов с

мылом. Хотите, покажу?

Опыт: «Волшебное мыло».

Задача: Поднять блюдце при помощи мыла.

Материалы:

Фарфоровое

блюдце,

вода,

мыло.

Действия:

Ополосните

фарфоровое блюдце водой и поставьте на стол.

Возьмите кусок мыла. Положите кусок мыла на дно блюдца и прижмите, а

затем поднимите мыло, не сдвигая его. Вместе с мылом будет подниматься и

блюдце.

Вывод: мыло и вода обладают склеивающим свойством.

—

Ступай

к

нам

жить.

Стали

они

жить

вчетвером.

Бежит

Зайчик

и

спрашивает:

— Чей домок-теремок? Кто в тереме живет?

— Я, Муха-горюха.

— Я, Комар-пискун.

- Я, Мышка-погрызуха.

- Я, Лягушка-квакушка. А ты кто?

- Я Заюнок-кривоног, по горке скок.

- Что ты умеешь делать? - А я могу сделать цветное молоко.

Опыт: «Цветное молоко»

Нужны: Цельное молоко, пищевые красители, жидкое моющее средство,

ватные палочки, тарелка.

Опыт:

Налить

молоко

в тарелку,

добавить

несколько

капель

красителей.

Потом надо взять ватную палочку, окунуть в моющее средство и коснуться

палочкой

в самый

центр

тарелки

с молоком.

Молоко

начнет

двигаться,

а цвета — перемешиваться.

Вывод

:

Моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке и

приводит

их

в

движение.

Именно

поэтому

для опыта не

подходит

обезжиренное молоко.

-

Ступай

к

нам

жить.

Стали

они

жить

впятером.

Бежала

мимо

Лиса

и

спрашивает:

- Чей домок-теремок? Кто в тереме живет?

- Я, Муха-горюха.

-Я, Комар-пискун.

- Я, Мышка-погрызуха,.

-Я, Лягушка-квакушка.

- Я, Заюнок-кривоног, по горке скок. А ты кто?

-Я, Лиса — при беседе краса. Пустите меня к себе жить.

- А что ты умеешь?

Опыт:

«Статическое

электричество».

Задача:

Получить

статическое

электричество.

Нужны: Воздушные шарики, рукавички шерстяные, бумага.

Опыт: Разорвите бумагу на мелкие кусочки. Положите их на стол. Надуйте

воздушный

шарик

и

завяжите

конец.

Потрите

шарик

о

рукавички.

Подержите шарик над кусочками бумаги. Что происходит?

Вывод: Когда предметы длительное время и с силой соприкасаются друг с

другом,

появляются

малые

заряды

статического

электричества

–

они

притягивают предметы.

— Ступай к нам жить. Стали они жить вшестером. Прибежал Волк:

— Чей домок-теремок? Кто в тереме живет?

— Я, Муха-горюха.

— Я, Комар-пискун.

— Я, Мышка-погрызуха,.

— Я, Лягушка-квакушка.

— Я, Заюнок-кривоног, по горке скок.

— Я, Лиса — при беседе краса. А ты кто?

— Я, Волк-волчище — из-за куста хватыш. Пустите меня к себе жить. - А что

ты умеешь делать?

Опыт: «Волшебные цветы».

Задача: Показать, как распускается прекрасный цветок - кувшинка в воде.

Нужны: Таз с водой, бумажные цветы - кувшинки, карандаши.

опыт: При помощи карандаша закрутить лепестки к центру. Вырежьте из

цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша

закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду, налитую

в

таз.

Буквально

на

ваших

глазах

лепестки

цветов

начнут

распускаться.

Вывод: Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно

тяжелее и лепестки раскрываются.

-Ступай к нам жить. Вот живут они семеро все вместе — и горя мало.

Пришел Медведь и стучится:

-Чей домок-теремок? Кто в тереме живет?

- Я, Муха-горюха.

- Я, Комар-пискун.

-Я, Мышка-погрызуха.

- Я, Лягушка-квакушка.

- Я, Заюнок-кривоног, по горке скок.

-Я, Лиса — при беседе краса.

-Я,

Волк-волчище

—

из-за

куста

хватыш.

А

ты

кто?

–Я

Медведь

-

пригнетыш. Пустите меня к себе жить.

Опыт: «Мыльные пузыри».

Нужны:

Пластиковые

стаканчики,

палочки

для

коктейля,

вода,

моющее

средство, краски, бумага, карандаши или фломастеры.

Опыт: Налейте в стаканчик немного воды, добавьте краску и размешайте.

Далее, добавьте в воду моющего средства. Опустите палочку для коктейля в

стакан и подуйте. Что происходит? Приложите лист бумаги к стакану и

аккуратно прижмите. Что получилось? Сделайте ещё несколько отпечатков.

Дорисуйте фломастерами.

Всем жителям теремка понравилось такое интересное занятие. Пристроили

они медведя и стали дружно жить, да весь мир удивлять. Вот и сказке конец,

а кто с нами был – МОЛОДЕЦ!

Дорогие

родители!

Совместная

исследовательская

деятельность

будет

вдвойне полезней, если вы будете соблюдать некоторые правила:

• Не прерывайте размышлений ребёнка.

•

Не

воспитывайте

интеллектуального

иждивенца

(не

лишайте

ребёнка

возможности самому найти ответ).

• Поддерживайте познавательный процесс у ребёнка.

Спасибо за внимание!