Разработка урока

Учитель: Кириченко Н.В., ГБОУ школа №325, Санкт-Петербург

Краткая аннотация. Данный урок является первым при изучении темы «Сложение

натуральных чисел. Т.к. данную тему изучали учащиеся в начальной школе, учащимся

предложено дома прочитать параграф 7 (Сложение натуральных чисел. Свойства

сложения), ответить на вопросы в конце параграфа. (Технология «перевернутый класс»).

Урок строится на закреплении изученного в начальной школе, основной акцент ставится

на применение свойств сложения для упрощения вычислений.

Тема: Сложение натуральных чисел. Свойства сложения.

Класс: 5

Учебник: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. Математика 5 класс, Москва,

Вентана-Граф, 2019

Используемые технологии: традиционный урок получения нового знания с элементами

технологии «перевернутый урок»

Цели:

Образовательная: восстановить знания о сложении натуральных чисел и свойств

сложения, расширить знания по теме.

Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания,

повторить изученный

в начальной школе способ действий в рамках изучаемой темы.

Содержательная: научить обобщению, развитие логического мышления: выделять главное,

сравнивать, обобщать.

1.

Самоопределение.(5 мин.)

Устный счет: стр. 51, упражнение №1 (учащиеся выполняют «по цепочке»)

2.

Постановка учебной задачи и целей урока. Составление плана достижения целей

урока.(3 мин.)

Фронтальная беседа:



Как называется параграф, который вы должны были прочитать дома?



Какую же тему мы будем изучать на уроке?

Учащиеся под контролем учителя формулируют цель и задачи урока, называют

правила, которые необходимо повторить.

3.

Актуализация знаний и фиксация затруднений.(15 мин.)



В 5 классе есть ученик Ваня. Во время выполнения самостоятельной работы

ему необходимо было найти сумму чисел 25 и 206. Он решил сосчитать «в

уме» и получил результат 456.



Правильно ли Ваня нашел сумму?



Как вы думаете, в чем была Ванина ошибка?



Как необходимо складывать натуральные числа?



Какие свойства сложения помогают находить сумму быстрее, «в уме»?



Найдите сумму чисел (Приложение 1).

4.

Реализация проекта урока. (22 мин.)

Устная проверка результатов вычисления (по цепочке с самопроверкой)



Какие свойства сложения помогли вам найти значения данных сумм быстро?



Сформулируйте данные свойства

(Учащиеся формулируют переместительное и сочетательное свойство

сложения)



Какие еще свойства сложения вы вспомнили, прочитав дома параграф 7?



Письменное решение

№167 (1 столбик) - закрепление навыков вычисления суммы многозначных

натуральных чисел;

171(1столбик), - выбор удобного порядка вычислений;

182 – сложение именованных величин;

186, 187 – упражнения на развитие.

5.

Рефлексия деятельности.(5 мин.)



Свойства какого действия вы сегодня на уроке повторили?



Что нового вы узнали на уроке?



Как необходимо складывать натуральные числа?



Какие свойства помогают считать быстрее?



Поднимите руки, кто считает, что усвоил материал урока?



Поднимите руки, кто считает, что ему еще необходимо поработать, чтобы

материал был усвоен?

6.

Выставление оценок и домашнее задание (записано на доске).

Параграф 7, № 174, 176, 183

Задача для интересующихся математикой №196.

Литература к уроку.

1.

А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. Математика 5 класс, Москва, Вентана-

Граф, 2019

2.

Лебединцева Е.А., Беленкова Е.Ю., Математика 5 класс. Рабочая тетрадь 1. Задания

для обучения и развития учащихся., Москва, Интеллект - Центр, 2013г.

3.

А.П. Ершова, В.В. Голобородько, «Математика 5, самостоятельные и контрольные

работы», Москва, Илекса, 2010.

Приложение 1.

Вычислить удобным способом:

a)

(17+88)+12=

b)

196+(204+379)=

c)

583+89+11=

d)

1282+505+218+195=

e)

97+98+99+100+101+102+103=