Краевое государственное казённое учреждение « Центр содействия семейному

устройству детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с. Вольно-

Надеждинское»

Проект

« Семья моей мечты».

Сущенко Ольга

Геннадьевна

социальный педагог

2019 год

1

Паспорт проектной работы «Семья, в которой я хочу жить».

- Название проекта:

«Семья, в которой я хочу жить».

- Руководитель проекта:

Сущенко Ольга Геннадьевна, социальный педагог.

- Состав группы:

воспитанники от 7 до 14 лет. (10 человек).- группа

- Тип проекта:

информационный социально значимый, творческий, краткосрочный.

- Используемые технологии

–

ИКТ, проектная, личностно-

ориентированная

-Сфера применения результатов

–

в

работе по формированию

позитивного образа семьи у воспитанников Центра.

- Режим работы

(организационная форма):

воспитательские часы.

- Техническое оснащение

–

книги, Интернет, компьютер, журналы.

2

Цель проекта:



определить ориентиры и представления воспитанников группы о

семье с точек зрения младшего и подросткового возраст, через

выпуск книги « Семья, в которой я хочу жить!».

Задачи:

1.

Формирование позитивного образа семьи, модели будущей

семьи и семейных отношений.

2.

Формирование положительных представлений о своем раннем

детстве, о семье.

3.

Повышение самооценки и уверенности в себе.

4.

Коррекция

негативных

эмоциональных

переживаний,

полученных в раннем детстве.

5.

Повышение мотивации к проживанию в семье, в том числе,

замещающей.

Этапы работы над проектом:

1.

Организационный этап:

Обсуждение целей и задач проекта. Составление плана работы под

руководством педагога, устанавливаются сроки выполнения проекта.

2.

Подготовительный этап:

3

Поисковая работа воспитанников, совместно с педагогом информации по

теме « Семья», посещение библиотеки с целью ознакомления с литературой

по данной теме, поиск информации в сети Интернет.

3.

Этап реализации:

Промежуточное обсуждение по собранному материалу. Обработка данных.

Обмен идеями (в устной и письменной форме в группе). Предварительный

просмотр и обсуждение рабочих проектов, их оформление, распределение

ролей для оформления книги.

4.

Заключительный этап:

Подготовка и оформление результатов в виде книги. Защита проекта в

группе в форме презентации.

Общественная значимость, практический эффект.

Использовать материалы проектных работ для подготовки детей в

кровной или замещающей семье.

Актуальность проекта.

Подготовленность ребенка к жизни в семье можно рассматривать как один из

основных критериев эффективности работы коллектива нашего Центра, т.к.

данный показатель идентичен подготовленности выпускника к

самостоятельной жизни. В данных условиях воспитания у детей формируется

групповой стереотип совместного проживания, а нередко и убежденность,

что мир за стенами центра содействия враждебен по отношению к ним.

Поэтому после выпуска многие бывшие воспитанники продолжают жить в

десоциализированных группах, порождая новых социальных сирот. Нередко

у самых успешных в профессиональном плане выпускников детских домов в

семейных отношениях начинают проявляться разрушительные последствия

депривационных условий воспитания, которые негативно влияют на

4

эмоциональный фон в созданной ими семье, на способность их детей

сформировать в себе чувство привязанности, что дает отрицательный эффект

пролонгации феномена социального сиротства.

К сожалению, не все дети могут быть переданы в настоящее время на

воспитание в семью. Но жизнь в семье – это та перспектива, которая

необходима каждому воспитаннику центра содействия.

Для реализации данной задачи необходима направленная и систематическая

коррекционно-развивающая работа специалистов с ребенком. Для

эффективности необходима работа, связывающая все направления:

психолого-педагогической работы так, чтобы она помогла переосмыслить

имеющийся жизненный опыт ребёнка, работу над особенностями

эмоционального реагирования ребенка, выработкой адекватного поведения и

самопринятия, коррекция педагогической запущенности, пробелы в развитии

интеллектуальной сферы, образовании.

Содержание деятельности по этапам проекта.

1. Цикл бесед с детьми:

Тема: «Моя семья и семейные ценности»

Цель: расширять представления детей о семье, как о социальном институте

государства; познакомить детей со статьёй «Конвенции прав ребёнка» -

«Право знать своих родителей и право на их заботу»; как образуется семья.

Тема: «Семейные традиции»

5

Цель: раскрыть понятие «семейные традиции»; помочь детям научиться

выделять и формулировать основные семейные ценности.

Тема: «Моё родовое дерево - мои родные люди»

Цель: Разъяснить понятие «родовое дерево»; научить разбираться в

родственных отношениях.

1.Составление толкового словаря чувств о семье;

2.Составление автопортрета:

какой я, мои умения, достижения;

3.«Семейный портрет» (рисование);

- учимся рисовать изображаемых членов семьи приближенно к реальному

внешнему виду, учимся располагать объекты изображения на листе в сюж

ете;

- развиваем творческое воображение, поддерживаем желание детей

выразить своё позитивное отношение к своему дому, где живут его родные

и близкие люди.

6

5.Составление сочинения « Семья, в которой я хотел бы жить!»

-развиваем умение выразить свои представления о своих родных в речи;

-передавать позитивное отношение к близким людям;

- воспитываем уважительное отношение к опыту старших членов семьи;

-формируем глубокое уважение к своей семье;

6.

Практический этап:

- Создание книги «Семья, в которой я хотел бы жить!»

7.

Заключительный этап:

«

Презентация книги»

Цель: Учить воспитанников представлять свою работу, составлять

короткий рассказ, отвечать на вопросы, способствовать воспитанию

инициативы детей, воспитывать желание выступать перед публикой.

После завершения проекта воспитанники приобретут следующие

умения:

Личностные:



готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;



умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и

обязанности, умение признавать различные мнения;



умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;



умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды

Образовательные:



умение работать с информацией;

7



умение находить, отбирать, анализировать оценивать и создавать

информацию в разных формах и различными способами;



умение оценить степень успешности своей деятельности;



умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи;



умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения

Литература

1.

Педагогика

№ 3

2008

г.

/

Взаимоотношения

родителей

и детей,

Мониторинг

воспитательного потенциала семьи, стр.48 — 59.

2. Журнал «Воспитание школьников» :

- № 1, 2008 г. / Воспитание у старшеклассников ценностного отношения к семье, стр. 45 —

49.

- № 2, 2008 г. / 2008 год – год семь, стр. 16; Игра «Дом счастья», стр. 75 — 79.

- № 3, 2008 г. / Семейный совет «Под счастливой крышей», стр.74 — 79.

2.

Журнал «Классный руководитель» № 8, 2007 «Семейные ценности»

4.

Методические

рекомендации

«

Уроков

семьи

и

семейных

ценностей».

Центр

профилактики социального сиротства г. Архангельск 2011.

Приложение:



Беседа « Семья и семейные ценности».



Притчи



Плакаты

8

Беседа: « Семья и семейные ценности»

Цели:



Развитие представлений воспитанников о семье.



Формирование понятий о жизненном идеале семьи и семейных ценностях.



Воспитание глубокого уважения к семье.

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

Л.Н.Толстой

1. Вступительное слово педагога:

Семья зародилась в первобытном обществе и прошла долгий путь своего

становления. На всех ступенях развития человечества она играла большую роль во

взаимоотношениях людей. Семья остается той группой, в которой проходит основная

часть жизни человека.

В семье начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как

гражданина. С рождения до подросткового возраста мы живём в доме наших родителей.

Через несколько лет мы женимся и создаём нашу собственную семью. В семье мы

9

переживаем наш первый опыт любви в отношениях с нашими родителями. Эта любовь

создаёт наш характер.

В семье мы приобретаем представление о жизни, о нравственности, о морали. Что

хорошо? Что плохо? Что можно? Что нельзя? Приобретаем хозяйственные навыки,

совершаем первые самостоятельные поступки и получаем их оценку, учимся сами

оценивать поступки других и свои собственные…

Семья… Довольно часто мы слышим или произносим это слово, но часто ли

задумываемся о том, что оно обозначает? Какое определение вы бы дали понятию

«семья»? (Ответы детей.)

Разные словари дают различные значения слова «семья».

Этимологический: собирательное от «семь домочадец», в исходном значении – «живущие

в одном селении».

Древнерусский: «челядь, домочадцы, семья, муж, жена».

Греческий: «селение».

Древнекитайский: «родина, супруг(а), гражданин».

Древнеиндийский: «дорогой, приветливый, любезный».

Современные толковые словари определяют семью как «малую социальную группу,

основанную на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединённую

общностью быта и ведением хозяйства, правовыми и нравственными отношениями,

рождением и воспитанием детей».

В произведении Юрия Куранова «Тепло родного очага» так раскрывается понятие

«семья»: семь — я. То есть я повторен в детях моих семь раз. Потому что считалось: семь

человек детей должно быть в каждой семье. А почему? Издавна цифра «семь» считается

многозначительной и особо счастливой, потому что означает полноту земной жизни

человека, успех во всех его добрых начинаниях.

2. Из отдельных слов составить высказывание.

« Семья вся вместе – душа на месте».

10

«Семья – печка: как холодно, все к ней собираются».

Обобщение:

Как видим, во всех определениях есть одна общая черта — это единение.

3. Чтение стихотворений, в которых можно найти ответ на вопрос «Что такое

семья?» ( читают дети)

Чтец 1:

Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нем не слыхала земля...

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

— Сейчас я тебе семь вопросов задам.

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила:

— Я.

— Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила:

— Я.

— Кто пищу сготовит, о, радость моя?

И Ева все так же ответила:

— Я.

— Кто платье сошьет, постирает белье,

Меня приласкает, украсит жилье?

Ответь на вопросы, подруга моя!

— Я... Я... — тихо молвила Ева,

— Я... Я...

Сказала она знаменитых семь Я.

Вот так на земле появилась семья.

Чтец 2:

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

11

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы,

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Чтец 3:

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слёзы, и смех,

Взлёт и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

12

Сердце навеки останется в нём!

Выяснение значения слова «ценности».

Ценность (в данном случае) – важность, значимость чего-либо.

-Педагог:

Какие же ценности лежат в основе счастливой семьи? Прослушайте притчи и легенды и

сделайте выводы.

4. Прослушивание и обсуждение притчи, легенды.

Чтец 1.

Однажды утром рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и

к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но, когда они начали вытягивать

сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла береговую линию. А в это же самое

время буря не пощадила их маленький домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жилье и

все имущество. Когда рыбак с сыновьями выбрался на берег, его ждала плачущая жена,

которая рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел.

Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет». Тогда

рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем светом, который в тумане

указал нам дорогу к берегу».

Чтец 2.

Я расскажу вам одну легенду. В давние времена жила удивительная семья. Семья

огромная, 100 человек, и в ней царил мир, любовь и согласие. Молва долетела об этом до

самого верховного правителя. И он решил посетить эту семью. Когда правитель убедился,

что это правда, то он спросил старца, главу семьи: "Как вам удается жить, никогда не

ссорясь, не обижая друг, друга? Тогда старец взял бумагу, написал на ней сто слов и отдал

правителю. Тот быстро прочитал и удивился: на листе было сто раз написано одно и то же

слово. Как вы думаете, какое это слово?

Педагог:

13

- Какие качества необходимы человеку для того, чтобы развить способность к

взаимопониманию? ("понимание")

Человек, который может критически мыслить, способен к самоанализу, не будет

винить другого в том, что его не понимают. Он не ждет изменений в других людях

или обстоятельствах. Он меняет себя.

Детям предлагается «корзина мнений», где находятся листы, на них написаны

правила жизни, выполнение которых ведет к взаимопониманию. Дети вытаскивают из

«корзины» листы и зачитывают их вслух:

Правила жизни, выполнение которых ведет к взаимопониманию

1. Ставь интересы других людей выше собственных.

2. Будь предан своей семье, избегай возможности предать ее.

3. Будь верен и надежен.

4. Уважая других людей, уважай себя.

5. Терпимо относись к чужим точкам зрения.

6. Воспринимай людей как равных себе.

7. Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.

8. Умей прощать и не будь обидчив.

9. Живи в согласии с самим собой и другими людьми.

10. Проявляй чуткость.

11. Будь уверен в себе и достоин своего дома.

12. Будь свободен ото лжи и обмана.

13. Умей контролировать свои желания и поступки.

14. Упорно иди к цели, невзирая на препятствия.

14

15. Стремись все делать как можно лучше.

16. Делай первым шаг навстречу, если возникает ссора или конфликт.

Педагог:

- Как много ошибок мы могли бы избежать, если бы никогда не забывали, что каждый

из нас - звено в цепи поколений. Наши добрые дела и поступки окрыляют детей и внуков,

а плохие - ложатся на них тяжким бременем. Ведь они наследуют не только наши внешние

данные, но и историю нашей жизни. Давайте будем жить так, чтобы нашим родным не

было за нас стыдно. И не дай Бог, чтобы наши плохие дела и помыслы вернулись

бумерангом нашим детям или внукам.

Мне очень нравятся прекраснейшие по своей нравственной красоте советы Владимира

Мономаха, которые он давал своим сыновьям:

- старых чтите, как отца, а молодых, как братьев;

- в доме своем не ленитесь, но за всем сами наблюдайте;

- лжи остерегайтесь, и пьянства, и блуда, от того ведь душа погибает

и тело;

- что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому

учитесь;

больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны;

жену свою любите, но не давайте ей власти над собой;

куда не пойдете и, где бы не остановились, напоите и накормите нищего;

более же всего чтите гостя, откуда бы к вам ни пришел, простолюдин ли, или

знатный, или посол;

- не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему молвите.

Чтец 3.

Притча «Пятьдесят лет вежливости»

Одна пожилая супружеская пара после долгих лет совместной жизни праздновала

золотую свадьбу. За общим завтраком жена подумала: «Вот уже пятьдесят лет я стараюсь

угодить своему мужу. Я всегда отдавала ему верхнюю половину хлеба с хрустящей

15

корочкой. А сегодня я хочу, чтобы этот деликатес достался мне». Она намазала себе

маслом верхнюю половинку хлебца, а другую отдала мужу. Против ее ожидания он очень

обрадовался, поцеловал ей руку и сказал:

– Моя дорогая, ты доставила мне самую большую радость. Вот уже более пятидесяти

лет я не ел нижнюю половину хлебца, ту, которую я больше всего люблю. Я всегда думал,

что она должна доставаться тебе, потому что ты так ее любишь.

Заключение:

1. Вопрос детям: «Какие же ценности лежат в основе счастливой семьи?»

- Объясните значение следующих понятий применительно к семейной жизни:

• Сопереживание. (Способность чувствовать другого человека, ощущать себя на его

месте.)

• Равенство. (Предполагает, что вы считаетесь с интересами друг друга.)

• Поддержка. (Вдвоем вы способны на многое.)

• Толерантность. (Умение принимать человека таким, какой он есть.)

• Компромисс. (Умение уступать друг другу.)

• Признание. (Уважение и благодарность.)

• Приспособляемость. (Умение адаптироваться, если того требуют обстоятельства.)

• Любовь. (Нежная забота друг о друге.)

• Верность. (Преданность друг другу.)

• Умение слушать. (Прислушиваться друг к другу.)

• Юмор. (Смех поддерживает физическое и психологическое здоровье.)

• Доверие. (Чувство безопасности и уверенности.)

• Нежность. (Чуткое отношение друг к другу.)

16

• Совместное времяпрепровождение. (Нужно всегда находить время для того, чтобы

побыть вместе.)

2. Задание «Для моих родных».

- Перед вами лежат листочки, напишите на них всех членов своей семьи. Под каждым

вашим родственником запишите четыре вещи, которые он любит.

(Дети записывают на листе имена всех членов своей семьи и под каждым именем -

минимум четыре вещи, которые любит тот или иной член их семьи).

- Сейчас вам нужно перевернуть листок и на обратной стороне написать тех же самых

родственников и под каждым из них, то, что вы можете сделать для того, чтобы доставить

ему радость.

(Ребята записывают).

- Посмотрите на ваш лист, как вы думаете, для чего мы это написали. Что это такое? … Да

действительно, мы составили для каждого из вас план любви для всей семьи.

Педагог:

В одиночку каждому трудно жить. Только в семье, в единстве с родственниками человек

счастлив по-настоящему. Каждый человек должен быть кому-то нужен, должен о ком-то

заботиться, кому-то помогать. Людям хочется с кем-то разделить радость и печаль,

хочется, чтобы их ждали и любили.

«Что нужно для счастья? Тихая семейная жизнь… с возможностью делать добро людям».

Л. Н. Толстой.

3.Составление синквейна:

1 строка – существительное – центральное понятие темы,

2 строка - два прилагательных, характеризующих главное понятие,

3 строка - три глагола, объясняющих суть происходящих событий,

4 строка – фраза, предложение или крылатое выражение, выражающее отношение автора к

теме,

5 строка – слово (синоним), обобщающее или расширяющее смысл темы, итог темы.

17

1.Семья

2.Любящая, дружная

3.Воспитывает, защищает, помогает

4.Ячейка общества

5.Опора.

Заключительное слово педагога:

Семья - хранительница человеческих ценностей, культуры и исторической

преемственности поколений, фактор стабильности и развития общества. Благодаря семье

крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа. Во все времена о

развитии страны судили по положению семьи в обществе и по отношению к ней

государства.

В 1993 году Организация Объединенных Наций установила Международный день семьи –

15 мая. Цель - обратить внимание на многочисленные проблемы современной семьи.

С 2008 года в России 8 июля отмечается День семьи, любви, верности в память о святых

Петре и Февронии – покровителях семейного счастья. В день 8 июля принято совершать

свадьбы и венчания. Считается, что брак будет крепким и благополучным. Символом

Всероссийского Дня семьи, любви и верности стала ромашка.

От семейного благополучия зависит самочувствие человека, в семье происходит

становление его личности, в семье формируются основы его мировоззрения.

Желаю счастья вам и вашим семьям!

18

Плакаты, притчи.

19

20

21

22

Притча об одной копейке.

Шел по дороге паренек. Смотрит — копейка лежит.

«Что же, — подумал он, — и копейка — деньги!». Взял

ее и положил в кошель. И стал дальше думать: «А что

бы я сделал, если бы нашел тысячу рублей?

Купил бы подарки отцу с матерью!» Только подумал

так,

чувствует

—

кошелек

вроде

бы

толще

стал.

Заглянул в него, а там — тысяча рублей. «Странное

дело! — подивился паренек. — Была одна копейка, а

теперь — тысяча рублей! А что бы я сделал, если бы

нашел десять тысяч рублей?

Купил бы корову и поил бы молоком родителей.!»

Смотрит, а у него уже десять тысяч рублей! «Чудеса!

—

обрадовался

счастливчик,

—

А

что,

если

бы

сто

тысяч рублей нашел? Купил бы дом, взял бы себе

жену и поселил бы в новом доме своих стариков!»

Быстро раскрыл кошель, — и точно: лежат сто тысяч

рублей! Тут его раздумье взяло: «Может, не забирать

в новый дом отца с матерью? Вдруг они моей жене не

понравятся? Пускай в старом доме живут. И корову

держать

хлопотно,

лучше

козу

куплю.

А

подарков

много не стану покупать, и так расходы большие…» И

вдруг

чувствует,

что

кошель-то

стал

легким-

прелегким! Испугался, раскрыл его, глядь — а там

всего одна копейка лежит, одна-одинешенька…

23

24

25

26