«Система работы по повышению познавательной активности

детей старшего дошкольного возраста через проектно-

исследовательскую деятельность».

Приоритетным направлением моей деятельности является «Проектно-

исследовательская деятельность как фактор формирования экологической культуры

детей дошкольного возраста»

Актуальность. Формирование экологической культуры у детей – тема всегда

актуальная. Ведь нам взрослым необходимо показать детям чудеса нашей природы, на

смену нам идет новое поколение, и наша главная задача – привить любовь к природе,

навыки бережного отношения к ней, так как в этом возрасте закладываются основы

экологической культуры личности. Природа оставляет глубокий след в душе ребенка,

она своей яркостью воздействует на его чувства и тем самым участвует в становлении

личности.

Дошкольный возраст – время, когда закладываются самые глубинные оценки

окружающего мира, это начальный этап формирования личности человека, его

ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное

отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Именно

на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о

природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются

первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются элементы

экологической культуры.

Современная система образования предъявляет новые требования к воспитанию

и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов и технологий,

которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их

возможностей. Использование проектно-исследовательской деятельности не только

расширяет возможности предоставления информации, но и активно вовлекает детей в

процесс познания.

Все дети по своей природе любознательны.

И тому подтверждение - постоянное стремление к эксперименту, желание

самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. В ходе

экспериментирования дошкольники получают самые ценные и прочные знания, так

как добывают их в ходе собственных творческих изысканий.

Моя задача, как педагога, поддерживать склонность детей к исследованиям,

желанию самостоятельно искать истину. Использование экспериментов, опытов и

других форм исследовательской деятельности является эффективной формой работы в

воспитании экологической культуры.

Цель моей педагогической деятельности - создание условий для воспитания

экологически грамотного, социально активного дошкольника; развитие у детей

познавательных интересов, потребности в самостоятельной поисковой деятельности в

процессе экспериментирования.

Для решения поставленной цели были определены следующие задачи:



Вызвать у детей интерес к поисковой деятельности;



Учить видеть и выделять проблему эксперимента, ставить перед собой

цель эксперимента, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;



Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать,

устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы;



Развивать личностные свойства — целеустремленность, настойчивость,

решительность.

Чтобы повысить эффективность экологического образования использую

различные методы и приёмы: циклы наблюдений за растениями в уголке природы, за

трудом взрослых. Работа с календарем природы, занятия, целевые прогулки, трудовую

деятельность в уголке природы. Чтение познавательной литературы, стихотворений,

пословиц и поговорок. Экспериментирование, рассматривание демонстрационного

материала, сюжетно-ролевые, подвижные игры. Оформление выставки детских работ.

Одним из современных видов технологий, применяемых в дошкольном

учреждении являются ИКТ-технологии. Для закрепления знаний детей, например о

свойствах воды, магнитов я разработала игры в программеLearningApps. Все

задания знания выполнены с учетом работы зрительной памяти, логики и

ассоциативного мышления. А сами задания манят яркими иллюстрациями и

забавными персонажами. Также разработала игры, которые помогают закрепить

знания детей от окружающем мире. Например, в игре «Кто это?» необходимо

распределить картинки с изображением животных по группам: птицы, рыбы, звери,

насекомые. Или в игре «Как помочь зимой птицам?» надо соединить птицу с

картинкой, где изображен любимый корм птиц зимой. В эти игры можно играть в

детском саду, или дома вместе с родителями.

Одно из важных условий образовательной работы по экологическому

образованию дошкольников – правильная организация развивающей предметной

среды. Развивающая среда состоит из разнообразных элементов, каждый из которых

выполняет свою функциональную роль: «Уголок природы», в котором находятся

комнатные растения, художественная литература, альбомы о природе, календарь

природы.

«Лаборатория»: в данном месте дети проводят исследования, занимаются

экспериментированием.

Актуальны и эффективны в работе с дошкольниками экологические проекты, в

рамках которых они проводят исследовательскую работу.

В последнее время очень актуален и эффективен метод индивидуального

проекта. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать

полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Общаясь со своими воспитанниками, я узнала, что каждый ребенок мечтает о

домашнем любимце. Так возникла идея создания индивидуального проекта «Я –

исследователь, я открываю мир».

Мне как педагогу, проектно-исследовательская деятельность помогла более

творчески подойти к организации образовательного процесса, она способствует моему

саморазвитию, повышает профессиональную компетентность. И в дальнейшем я

планирую продолжить работу в данном направлении, потому что всегда есть над, чем

работать, хочется разнообразить деятельность маленьких исследователей, а самой

повышать педагогическое мастерство и я буду к этому стремиться.

Подводя итоги своей педагогической деятельности, могу с уверенностью

сказать, что благодаря методу проектов и исследовательской деятельности, у детей

повысился уровень познавательного интереса. Анализируя результаты своей

деятельности, пришла к выводу, что проектно-исследовательская деятельность

качественно влияет на повышение профессионального личностного потенциала,

реализацию индивидуальных возможностей, творческого потенциала всех участников

образовательного процесса, а главное, оказывает положительное влияние на развитие

ребенка.

Мы с вами знаем, что дети – пытливые исследователи окружающего мира. Эта

особенность заложена от природы. Моя задача заключается в том, чтобы не погас

озорной огонек любопытства в глазах маленьких исследователей!