Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зеленогорская школа-интернат»

Конспект урока

по предмету «Математические представления» в 3 классе

для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

тяжелыми, множественными нарушениями развития

на тему:

«Геометрические фигуры: точка, линия».

Подготовила и провела:

учитель

Кудрявцева О.П.

г. Зеленогорск 2019 г.

Цели.

Образовательные:

- познакомить с простейшими геометрическими фигурами - линиями и точкой, изучить

их взаимное расположение относительно друг друга.

Развивающие:

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры;

- выполнять построение геометрических фигур с помощью линейки;

- сравнивать геометрические фигуры по форме.

Воспитательные:

- формировать интерес к умственному труду, стремление использовать математические

знания в повседневной жизни.

Задачи.

Предметные:

- рассмотреть отличие прямой и кривой линий;

- выполнять построение чертежей фигур.

Личностные БУД:

- самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Регулятивные БУД:

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;

- оценивать свою деятельность с учетом предложенных критериев;

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные БУД:

- выполнять арифметические действия;

- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать

изображение, устное высказывание, элементарное схематическое изображение).

Коммуникативные БУД:

- вступать в контакт и работать в коллективе;

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

- сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Тип урока: урок применения предметных знаний.

Оборудование, материалы:

- геометрические фигуры на магнитах для демонстрации (круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник);

- карточки с тестовым заданием на каждого обучающегося;

- карточки со схемой корабля на каждого обучающегося;

- смайлики (веселый, грустный, спокойный) на каждого обучающегося;

- мини плакат «Линии»;

- линейки и цветные карандаши на каждого обучающегося.

ХОД УРОКА.

1-й этап. Организационный.

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

- Ребята, какое у Вас сейчас настроение? Подойдите и выберите для себя смайлик.

2-ой этап. Актуализация знаний, повторение.

- У меня для вас есть первое задание, это тест. Вам надо прочитать вопрос и выбрать

правильный ответ.

- Сколько в классе девочек?

- Сколько в классе мальчиков?

- Сколько парт в нашем классе?

- Сколько окон в нашем классе?

- Какое сейчас время года?

- Выбираем ответ и обводим его красным карандашом.

Обучающиеся работают на листочках с тестом.

Сообщение темы урока.

- Сегодня у нас необычный урок, а урок путешествие в страну геометрических фигур!

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- А сейчас мы отправляемся в путешествие? На чем можно путешествовать?

Дети называют различный транспорт.

- Вы правильно ответили на вопрос, а на чём мы с вами отправимся в путешествии, вы

узнаете, когда соедините точки на своих карточках по порядку, начиная с цифры 1. Но

сначала сделаем зарядку для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Цифры будут нам писать.

Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки.

Повторяют упражнение несколько раз.

- Соедините точки на своих карточках по порядку, начиная с цифры 1.

Работа на карточках с заданием «Соедини точки по порядку», при помощи линейки.

Учитель выполняет задание на доске.

- Как вы думаете, что у нас получилось? Кораблик.

Сравниваем результаты, оцениваем свою работу (одинаково, такая же фигура).

Работа на доске.

- С., соедините точки 2 и 4.

- А., соедини точку 2 и точку 7.

- В., соедини точки 4 и 6.

- В., из каких геометрических фигур состоит ваш кораблик?

- Сколько треугольников в кораблике?

- Сколько прямоугольников в кораблике?

Физминутка.

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом еще кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень

Развеселый чудачек.

(Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры.)

3-й этап. Формирование новых знаний.

- Какие геометрические фигуры нам помогли создать этот кораблик? Посмотрите на

свои карточки.

(Точки, линии).

- Точка и прямые линии, это тоже геометрические фигуры.

- Точка - это самая маленькая геометрическая фигура.

- Линия бывает: прямая, кривая, ломаная.

Показ картинок с видами линий.

4-й этап. Закрепление полученных знаний.

- Какие линии мы использовали для рисования кораблика?

Прямые.

- Как вы нарисовали прямые линии, какой предмет вам помог?

Линейка.

Работа на доске.

- С., нарисуй на доске прямую линию.

- В., нарисуй кривую линию.

- А., нарисуй ломаную линию.

- В., покажи прямую/кривую/ломаную линию.

Игра: «Выполни задание».

- Под своим корабликом нарисуйте синим карандашом кривые линии так, чтобы

получились волны.

- Нарисуйте красным карандашом рамочку для своего рисунка из ломаных линий.

Учитель дает образец, рисует на доске.

- Посмотрите на свою работу, какие геометрические фигуры мы использовали для

рисования? Точки, линии.

- Какие линии вы нарисовали? Прямые, кривые, ломаные.

5-й этап. Рефлексия деятельности.

- Какое задание вам понравились больше всего?

- Какое задание было самое трудное?

- Сегодня наше путешествие завершается. Если на уроке вам было легко и интересно, то

поставьте зеленую точку на корабле. Кому было трудно, поставьте красную точку.

- Изменилось ли ваше настроение? Выберите для себя еще один смайлик.

- Мне понравилось, как вы работали. Всем спасибо за урок!

ПРИЛОЖЕНИЕ

ТЕСТ

по предмету «Математические представления»

Ф.И._____________________________________. Дата проведения«__»___20__ г.

1

Сколько

в классе девочек?

1

2

3

4

2

Сколько

в классе мальчиков?

1

2

3

4

3

Сколько

окон в нашем классе?

1

2

3

4

4

Сколько

парт в нашем классе?

4

5

6

7

5

Какое

сейчас время года?

ЗИМА

ВЕСН

А

ЛЕТО

ОСЕН

Ь

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ

«СОЕДИНИ ТОЧКИ ПО ПОРЯДКУ»

3

1 2 4 5

7 6

ПРЯМАЯ ЛИНИЯ

КРИВАЯ ЛИНИЯ

ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ