Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Семичанская школа-интернат» Дубовского района

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУРО СШИ

_____________/ Н.Н. Чопурян

Приказ №39 от 15.08.2017г

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЭКОЛОГИЯ. ЖИВАЯ ПЛАНЕТА»

под редакцией

В.А.Самкова, Л.И.Шуршал, С.И. Козленко

для 5 класса

Составитель:

Назарова Татьяна Сергеевна

Количество часов:34

2017-2018учебный год

Содержание:

1.Планируемые результаты изучения курса Экология «Живая планета»

2. Содержание учебного курса

3. Тематическое планирование

4. Календарно-тематическое планирование

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Экология. Живая планета» авторского коллектива

В.А.Самкова, Л.И. Шуршал, С.И. Козленко ориентирована на учащихся 5-х

классов общеобразовательных школ и направлена для изучения экологии

учащимися на базовом и профильном уровнях.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их

мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при

организации

учебно-познавательной

деятельности

предлагается

работа

с

практикумом.

Цели изучения предмета «Экология» в 5 классе:

сформировать у школьников элементарные представления о научных

основах

экологии,

об

особенностях

структуры

и

функционирования

природных и искусственных экосистем, в том числе городских;



на примере своего региона раскрыть доступные для понимания

пятиклассников особенности окружающей человека среды, факторы и пути

ее формирования, наиболее важные экологические проблемы, в том числе

экологические проблемы городов.

Основными задачами данного

элективного

учебного

предмета

являются:



способствовать становлению у подростков системы экологически

ориентированных

личных

ценностей

(установок,

убеждений,

интересов,

стремлений и т.д.) и отношений;



формировать у учащихся знания о закономерностях структуры и

функционирования биосферы и экосистем разного уровня, о видах и формах

взаимоотношений в природе, в том числе, и на основе раскрытия истории

взаимоотношений человека и природы;



формировать у школьников знания об экологической обстановке и

тенденциях развития взаимоотношений природы и социума своего региона,

умения адаптироваться в социоэкосистеме;



знакомить

учащихся

с

экологическими

проблемами

своего

региона, формировать у них видение своей роли в решении как проблем,

существующих

сегодня,

так

и

тех,

которые

будут

стоять

перед

ними

в

будущем;



развивать

чувство

личной

ответственности

за

состояние

окружающей

среды,

проявляющемся

в

умении

принимать

компетентные

решения в ситуации выбора и действовать в соответствии с ними;



вовлекать учащихся в реальную педагогически организованную

практическую деятельность в области экологии, развивать необходимые для

этого умения и навыки;



знакомить

школьников

с

правовой

информацией

в

сфере

экологии,

с

тем,

что

гражданину

необходимо

знать

для

осуществления

экологической деятельности.

Практическая направленность курса реализуется в разнообразных

формах

проектной

деятельности,

практических

и

лабораторных

работ,

полевого практикума.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, следовательно, 34 часа за год

и

включает

разделы:

«История

взаимоотношений

человека

и

природы»,

«Основные понятия экологии», «Сообщества и экосистемы» и «Край, где ты

живешь (резервные часы на региональный компонент)».

На

занятиях

могут

применяться

разнообразные

формы

и

методы

обучения: лекции, семинары, ролевые игры, конференции, экскурсии.

Планируемые результаты изучения курса Экология «Живая планета»

В результате изучения данного курса учащиеся получат возможность

овладеть

следующими

предметными,

метапредметными

и

личностыми

учебными действиями:

ОПИСЫВАТЬ:



грамотно использовать основные научные категории, необходимые

для выполнения учебной исследовательской работы: проблема, объект и

предмет исследования; цель, задачи, гипотеза; методы исследования;



владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым

в

экологии:

экосистема,

элементы

экосистемы,

экологическое

взаимодействие,

экологическое

равновесие,

развитие

экосистем,

экологический мониторинг;



определять типы наземных и водных экосистем своей местности;



уметь

использовать приборы,

необходимые

для

и зу ч е н и я

экологических факторов и компонентов экосистем: термометр, барометр,

гигрометр,

анемометр,

люксметр;

дозиметр,

рН-метр

и

другие

индикационные приборы (исходя из возможностей материальной базы);

бинокулярная лупа, микроскоп.

ОБЪЯСНЯТЬ:



экологические взаимодействия в экосистемах своей местности;



изменения, происходящие в экосистемах в результате саморазвития или

под воздействием антропогенного фактора;



необходимость сохранения естественных экосистем своей местности;



зависимость здоровья человека от качества окружающей среды.

ПРОГНОЗИРОВАТЬ И ПРОЕКТИРОВАТЬ:



анализировать данные, полученные при изучении состояния экосистем

своей местности;



сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;



прогнозировать дальнейшие изменения экосистем своей местности;



планировать мероприятия,

направленные

на

улучшение

состояния

экосистем местного уровня;



оформлять

результаты исследований

в

виде

творческих

отчетов,

научных сообщений, рефератов, проектов.

Содержание учебного курса

1.

Экологию. Живая планета. 5 класс

(34 часа, 1 ч в неделю)

Введение (1 ч)

Обобщение и систематизация знаний учащихся о взаимосвязи человека

и природы. Экология — наука о взаимосвязях живых организмов, в том числе

и человека, с окружающей средой.

Глава 1. История взаимоотношений человека и природы (5 ч)

Древние люди. Влияние природных условий на расселение и занятия

древних людей.

Основные

занятия

древних

людей:

собирательство

и

охота.

Присваивающее

хозяйство.

Локальный

характер

влияния

деятельности

древних собирателей и охотников на природу.

Производящее хозяйство. Возникновение земледелия и скотоводства.

Воздействие

на

природу

древних

земледельцев

и

скотоводов.

Стихийное

природопользование. Опустынивание. Гибель цивилизаций.

Изменение

характера

природопользования

в

процессе

развития

человеческого

общества.

Человек

и

природа

в

настоящем.

Прямое

и

косвенное

воздействие

хозяйственной

деятельности

человека

на

природу.

Интродукция.

Источники

энергии

(исчерпаемые

и

неисчерпаемые).

«Экологический

рюкзак».

Необходимость

бережного

отношения

к

окружающей среде.

Глава 2. Основные понятия экологии (10 ч)

Экология — наука, изучающая взаимоотношения живых организмов

друг

с

другом

и

с

окружающей

средой,

«наука

о

доме».

Направления

современной

экологии:

общая

экология,

прикладная

экология,

экология

человека, экология города (урбоэкология). Значение экологических знаний в

жизни современных людей.

Понятие «экосистема», общая характеристика. Основные компоненты

экосистем. Экологические связи, простейшая классификация: взаимосвязи

между живыми, а также живыми и неживыми компонентами экосистемы.

Биосфера Земли — самая крупная природная экосистема. Биологическое

разнообразие биосферы. Повсеместность распространения жизни на Земле.

Роль растений в биосфере. Влияние живых организмов на неживую природу.

В. И. Вернадский и его учение о биосфере.

Человек

в

биосфере.

Положительное

и

отрицательное

воздействие

хозяйственной деятельности человека на биосферу. Охрана биосферы —

условие сохранения жизни на Земле.

Разнообразие

условий

жизни

на

Земле,

его

причины.

Зависимость

распространения живых организмов от распределения света и тепла, наличия

или

отсутствия

воды.

Ледяные

пустыни,

тундра,

хвойные,

смешанные,

широколиственные и тропические леса, степи, пустыни: природные условия,

их

влияние

на

биологическое

разнообразие,

приспособленность

живых

организмов к условиям окружающей среды.

Среда

обитания.

Понятие

об

экологическом

факторе

как

элементе

среды, оказывающем воздействие на живой организм. Факторы живой и

неживой

природы.

Антропогенные

факторы

—

факторы,

связанные

с

деятельностью человека.

Глава 3. Сообщества и экосистемы (12 ч)

Сообщество живых организмов — важнейший компонент экосистемы.

Специфичность

видового

состава

сообществ

различных

экосистем

(на

примере экосистем луга и леса). Взаимосвязи и взаимозависимость растений,

животных, грибов и бактерий в сообществе. Природные и искусственные

сообщества живых организмов.

Группы

организмов

в

природном

сообществе.

Производители

(продуценты) — организмы, обеспечивающие органическими веществами и

накопленной

в

них

энергией

все

другие

компоненты

сообщества.

Потребители (консументы) — организмы, потребляющие и преобразующие

органические

вещества,

созданные

производителями.

Разрушители

(редуценты) — организмы, разлагающие сложные органические вещества до

более простых соединений.

Круговорот органических веществ в сообществе живых организмов.

Пищевые

связи

в

экосистеме.

Цепи

питания:

выедания,

разложения,

паразитические, их роль в жизни экосистем. Пищевые сети.

Природные

и

искусственные

эко системы,

с р а в н и т е л ь н а я

характеристика (на примере поля и луга).

Городские

экосистемы,

общая

характеристика.

Природные

и

искусственные

компоненты

экосистемы

города.

Население

города

и

его

деятельность как главный компонент городской экосистемы. Деление городов

по

численности

жителей:

малые,

средние,

крупные,

крупнейшие,

миллионеры. Влияние деятельности людей на окружающую среду в городе:

изменение природной (естественной) среды, загрязнение. Влияние городской

среды на здоровье людей.

Путешествие по природным зонам нашей Родины (2часа)

Путешествие в мир экологии (1часа)

Заключение (3 часа)

Обобщение

и

повторение

пройденного

материала

за

5-й

класс.

Проведение проектной деятельности. Земля наш общий дом. Экология и мы.

Мы крутим глобус.

Всего: 34 часа.

Тематическое планирование

Содержание

Количество часов

Введение

1ч

История взаимоотношения человека

и природы

5ч

Основные понятия экологии

10ч

Сообщества и экосистемы

12ч

Путешествие по природным зонам

нашей Родины

2ч

Путешествие в мир экологии

Заключение

1ч

3ч

Календарно-тематическое планирование

в 5 классе

Дата

проведени

я

По

факт

у

Тема проведения

Кол-во

часов

04.09.17

.

Обобщение и систематизация знаний учащихся

о взаимосвязи человека и природы. Экология

— наука о взаимосвязях живых организмов, в

том числе и человека, с окружающей средой.

1ч

11.09.17.

Древние люди. Влияние природных условий на

расселение и занятия древних людей.

5ч.

18.09.17.

Основные занятия древних людей:

собирательство и охота. Присваивающее

хозяйство. Локальный характер влияния

деятельности древних собирателей и охотников

на природу.

25.09.17.

Производящее хозяйство. Возникновение

земледелия и скотоводства. Воздействие на

природу древних земледельцев и скотоводов.

Стихийное природопользование.

Опустынивание. Гибель цивилизаций.

02.10.17.

Изменение характера природопользования в

процессе развития человеческого общества.

Человек и природа в настоящем

09.10.17.

Источники энергии (исчерпаемые и

неисчерпаемые). «Экологический рюкзак».

Необходимость бережного отношения к

окружающей среде.

16.10.17.

Экология — наука, изучающая

взаимоотношения живых организмов друг с

другом и с окружающей средой, «наука о

доме». Направления современной экологии:

общая экология, прикладная экология, экология

человека, экология города (урбоэкология).

Значение экологических знаний в жизни

современных людей.

10ч

23.10.17

.

Понятие «экосистема», общая характеристика.

Основные компоненты экосистем.

Экологические связи, простейшая

классификация: взаимосвязи между живыми, а

также живыми и неживыми компонентами

экосистемы. Биосфера Земли — самая крупная

природная экосистема. Биологическое

разнообразие биосферы.

Роль растений в биосфере. Влияние живых

13.11.17.

организмов на неживую природу. В. И.

Вернадский и его учение о биосфере.

Человек в биосфере.

20.11.17.

Положительное и отрицательное воздействие

хозяйственной деятельности человека на

биосферу

27.11.17.

Охрана биосферы —условие сохранения жизни

на Земле.

04.12.17.

Разнообразие условий жизни на Земле, его

причины. Зависимость распространения живых

организмов от распределения света и тепла,

наличия или отсутствия воды.

11.12.17

.

Ледяные пустыни, тундра, хвойные,

смешанные, широколиственные и тропические

леса, степи, пустыни: природные условия, их

влияние на биологическое разнообразие,

приспособленность живых организмов к

условиям окружающей среды.

18.12.17.

Среда обитания. Понятие об экологическом

факторе как элементе среды, оказывающем

воздействие на живой организм.

25.12.17.

Факторы живой и неживой природы.

15.01.18.

Антропогенные факторы — факторы,

связанные с деятельностью человека.

22.01.18.

1.Сообщество живых организмов —

важнейший компонент экосистемы

Взаимосвязи и взаимозависимость растений,

животных, грибов и бактерий в сообществе.

Природные и искусственные сообщества

живых организмов.

12ч

29.01.18.

Группы организмов в природном сообществе.

Производители (продуценты) — организмы,

обеспечивающие органическими веществами и

накопленной в них энергией все другие

компоненты сообщества

05.02.18.

Потребители (консументы) — организмы,

потребляющие и преобразующие органические

вещества, созданные производителями.

Разрушители (редуценты) — организмы,

разлагающие сложные органические вещества

до более простых соединений.

12.02.18.

Круговорот органических веществ в

сообществе живых организмов. Пищевые связи

в экосистеме

19.02.18.

Цепи питания: выедания, разложения,

паразитические, их роль в жизни экосистем.

Пищевые сети.

26.02.18.

Природные и искусственные экосистемы,

сравнительная характеристика (на примере

поля и луга).

05.03.18.

Городские экосистемы, общая характеристика

12.03.18.

Природные и искусственные компоненты

экосистемы города.

26.03.18.

Население города и его деятельность как

главный компонент городской экосистемы

02.04.18.

Деление городов по численности жителей:

малые, средние, крупные, крупнейшие,

миллионеры.

09.04.18.

Влияние деятельности людей на окружающую

среду в городе: изменение природной

(естественной) среды, загрязнение

16.04.18.

Влияние городской среды на здоровье людей.

23.04.18.

Путешествие по природным зонам нашей

Родины

(2часа

)

30.04.18.

Планета земля мы за тебя в ответе

07.05.18.

Путешествие в мир экологии

1ч

14.05.18.

Обобщение и повторение. Экология и мы

3ч

21.05.18.

Земля наш общий дом

28.05.18.

Мы крутим глобус

Всего:

34часа

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседаниязам.директора по УВР

Методического совета ГБОУ РО Семичанской

ГБОУ РО Семичанской школы-интерната

школы-интерната _________Зимина А.В.

от ___ _____ 2017г. ____ ________2017г.