Программа кружка

дополнительного

образования

«Развивайка»

Автор: Борисова Ольга Владимировна

2017 г.

Информационная часть программы:

Тип программы – авторская.

Вид программы – развивающая

Период обучения – 1 год.

Программа рассчитана на детей 3-4-х лет

Занятия проводятся 2 раза в неделю, что составляет (68 занятий в год).

Основной формой работы являются игровые комплексные занятия.

Цели программы:



Воспитание

художественно

–

эстетический

вкуса,

интереса

к

творческой

деятельности



Формирование устойчивого познавательного интереса, целостного восприятия мира,

положительное отношение к природе и людям



Развитие высших психических функций, как основы для формирования личности

ребенка

Задачи программы:



Расширить представления о многообразии окружающего мира



Развитие сенсорики, мелкой моторики рук



Развитие логического мышления и внимания



Развивать

эстетические

и

творческие

способности

воспитанников,

фантазию,

воображение, память



Познакомить детей с художественно – выразительными средствами, материалами и

техниками

в

изобразительной

деятельности,

аппликации,

лепки,

формирование

чувства цвета



Овладение практическим опытом создания художественных работ и поделок



Развивать речевые и коммуникативные навыки, формировать грамматический строй

речи, активизировать в речи прилагательные, расширить активный словарный запас



Учить доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и

взрослыми, формировать навыки сотрудничества



Воспитывать

выдержку,

волевое

усилие,

способность

переключать

внимание,

доводить дело до конца, трудолюбие, аккуратность

Пояснительная записка.

Актуальность предлагаемой

образовательной

программы

определяется

запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического

развития дошкольников. Занимаясь по программе кружка «Развивайка», дети получат

дополнительную

возможность

активно

развивать

свое

творческое

воображение,

фантазию,

цветовосприятие,

образное

и

логическое

мышление,

получает

навыки

полноценного общения, умение ставить перед собой задачу и доводить дело до конца.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия

детей по программе «Развивайка» будут способствовать формированию интереса у

детей

к

эстетической

стороне

окружающей

действительности

и

удовлетворяют

потребность детей в самовыражении. На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией

дошкольники приобретут дополнительные знания и умения о приемах и техниках

работы

с

материалами

(пластилин,

бумага

и

картон,

краски,

клей,

природный

и

бросовый материал).

Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного,

развитие

активного

интереса

к

изобразительному

искусству.

Возрастные

и

психологические

особенности

детей

этого

возраста

позволят

ставить

перед

ними

посильно

сложные

изобразительные

задачи:

передавать

в

рисунках,

в

лепке,

аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции.

Эффективность занятий кружка достигается через использование

современных образовательных технологий: здоровьесберегающие технологии

(физкультминутки во время занятий на укрепление мышц глаз, шеи, позвоночника),

проблемное обучение (использование упражнений, позволяющих найти

самостоятельный путь решения).

Навыки, умения, приобретенные ребенком в дошкольный период, будутслужить

фундаментом для получения знаний и развития способностей в старшем возрасте.

Большое место на занятиях кружка займут дидактические игры и упражнения.

Они являются ценным средством воспитания умственной деятельности детей,

активизируют психические процессы (внимание, мышление, память, воображение и

др.), вызывают интерес к процессу познания и, что очень важно, облегчают процесс

усвоения знаний.

В программу будут включены игровые и занимательные задания на развитие

пространственных представлений, развитие умений математического конструирования,

на расширение знаний о величине, форме, размере предметов.

На занятиях активно будут использованы разнообразные дидактические игры.

Например: «Найди недостающую фигуру», «Найди лишнее», «Чем отличается?»,

«Найди пару»» и др.

Дети научатся:



Находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя

игрушками).



Складывать по образцу постройки из конструктора.



Складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.



Называть обобщающим словом группу предметов (корова, лошадь, коза - домашние

животные; зима, лето, весна – времена года). Находить лишний предмет в каждой

группе. Находить пару каждому предмету.



Отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом кататься на санках? Почему?

Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего нужны окна и двери в доме? И т.д.



Подбирать противоположные слова: стакан полный- стакан пустой, дерево высокое

– дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок

голодный - ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т.д.



Видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и

почему.



Различать геометрические фигуры, счету в пределах 5.

Важной задачей программы «Развивайка» является развитие мелкой моторики.

Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития

мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и

мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку

исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять

мир, в котором он живет.

Кружок «Развивайка» помогает более углубленно и систематически решать

важную проблему по развитию мелкой моторики у детей. Поэтому большой упор в

программе отводится освоению ИЗО деятельности.

«…Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

(В.А. Сухомлинский.)

Задачи по овладению ИЗО деятельностью:



Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе

нетрадиционными техниками.



Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству

выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.



Развивать у детей чувство формы, композиции, цвета, ритма, пропорции.



Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для

получения новых цветов и оттенков.



Учить придавать законченный вид рисунку, доводить дело до конца.



Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его

деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам

детского сада).

Цели и задачи программы «Развивайка» достигаются через следующиеметоды

обучения:



- словесные (чтение, рассказ, беседа)



- наглядные (иллюстрации, карточки)



- практические



- проблемно-поисковый (исследование, экспериментирование)



- дидактические игры

Используемые материалы:



Бумага, клей, краски, кисти, пластилин, крупы, ткани, макароны, природный

материал: листья, шишки, семена и др., ткань, глина, песок, тесто, игровой

материал



Иллюстрации, музыка, русские народные сказки, стихи и рассказы русских

писателей и поэтов

Условия реализации программы – естественная для ребенка среда

жизнедеятельности в режиме детского сада.

Программа кружка построена на основе основных принципов:

1. Принцип деятельности включает ребенка в познавательный процесс.

2. Принцип целостного представления о мире в деятельном подходе тесносвязан с

дидактическим принципом научности. У детей формируетсяличностное отношение к

полученным знаниям и умение применять ихв своей практической деятельности.

3. Принцип психологической комфортности предполагает снятие, по

возможности, всех стрессообразующих факторов на занятиях кружка.

4. Принцип вариативности предполагает развитие у детей вариативного

мышления, т. е. понимания возможности различных способов решения

заданий и умения осуществлять систематический перебор материалов.

5. Принцип творчества (креативности) предполагает максимальную

ориентацию на творческое начало в деятельности детей, приобретение

ими собственного опыта творческой деятельности.

В работе будут использованы следующие виды и техники нетрадиционного

рисования:

Тычок жесткой полусухой кистью

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо

вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по

бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом

заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности

пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы,

салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит

точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета.

После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета,

листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть)

или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5-ти лет) и делает отпечаток на бумаге.

Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки

вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Скатывание бумаги

Средства выразительности: фактура, объем.

Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в

блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет

мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от

маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный

комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

Оттиск поролоном

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена

штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага

любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной

подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие

мисочка и поролон.

Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена

штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага

любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к

штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой

цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Свеча (восковые мелки) + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем

закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается

белым.

Кляксография с трубочкой

Средства выразительности: пятно.

Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая

ложечка, трубочка (соломинка для напитков).

Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой

краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует

из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости

процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

Набрызг

Средства выразительности: точка, фактура.

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо

пластика .

Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет

кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в

один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

Отпечатки листьев

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие, кисти).

Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками

разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения

отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать

кистью.

А также рисование на мокрой бумаге,

рисование манной крупой.

Планируются занятия с тестом, глиной и песком.

При работе с пластилином дети научатся основным приемам:сплющивание,

разглаживание, скрепление, раскатывание, знакомство с техникой «мазок». Получат

представления и навыки деления целого на части при помощи стеки.

Ожидаемые

результаты

(в

соответствии

с

требованиями

федерального

государственного образовательного стандарта (по образовательным областям)).

Социально-коммуникативное развитие



сформированный

навык

самостоятельной

работы

при

выполнении

творческих

работ



доброжелательное и уважительное общение со сверстниками и взрослыми



способность

переключать

внимание,

доводить

дело

до

конца,

трудолюбие,

аккуратность



формирование положительной самооценки и уверенности в себе

Познавательное развитие



выделять свойства предметов, находить предметы схожие и различные по внешним

признакам



сравнивать, классифицировать, обобщать предметы окружающей

действительности, выделять свойства предметов



находить предметы схожие и различные по внешним признакам



ориентироваться в пространстве, различать предметы, находящиеся справа, слева,

вверху, внизу



сопоставлять части и целое



называть главную функцию (назначение) предметов

Речевое развитие



расширение кругозора и словарного запаса детей



свободное использование в речи прилагательных



улучшение грамматического строя речи



знакомство с книжной культурой

Художественно-эстетическое развитие



знание основных цветов и оттенков



понимание, что такое прямые и кривые линии, понятия «контур»



дошкольники приобретут дополнительные знания и умения о приемах и техниках

работы с материалами (пластилин, бумага и картон, краски, клей, природный и

бросовый материал)



приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к

изобразительному искусству



передавать в рисунках, в лепке, аппликации предметы разнообразных форм, цветов,

величины, пропорции.

Физическое развитие



формирование полезных привычек и навыков гигиены



развитие физической выносливости, координации



развитие мелкой моторики

Каждое занятие будет включать в себя следующие части

1.

Речевая и пальчиковая гимнастика

2.

Знакомство с темой занятия

3.

Дидактические игры

4.

Физкультминутки

5.

Изо

деятельность,

лепка,

аппликация,

конструирование,

работа

с

природным

материалом и т.д.

Учебно – тематическое планирование

Вид деятельности

Количество часов

Изо деятельность (рисование)

20 часов

Апликация

12 часов

Пластилинография

12 часов

Соленое тесто

3 часа

Глина

3 часа

Песок

5 часов

Природные и бросовые материалы (поделки)

13 часов

Итого

68 часов

Примерные темы занятий:

Изо деятельность (рисование)

1.

Вводное занятие, знакомство с красками, рисование радуга

2.

«Раз ромашка, два ромашка», рисование с трафаретом

3.

«Мишка, мишенька, дружок», рисование тычком

4.

«Салют» пальчиковое рисование

5.

«Абстракция», рисование готовыми геометрическими формами

6.

«Сказки красок», рисование ладошками

7.

«Ученый кот», рисование тычком

8.

Рисование дерева (кисти, гуашь)

9.

Новогодняя открытка (кисти, гуашь)

10. Рисование манной крупой (на манке и на клею)

11. «Чудо дерево» (техника отпечатки листьев)

Аппликация

1.

Деревья осенью (рваная техника)

2.

«Птицы улетают на юг» (аппликация листьями)

3.

«Румяное яблочко» (на основе скатывания мягкой бумаги)

4.

«Аквариум»

5.

«Бабочки»

6.

«Геометрическое конструирование»

7.

«Путешествие на поезде»

8.

Военная техника (к 23 февраля)

9.

Букет цветов (на 8 марта) с использованием природного материала

10. «Волшебные комочки» (на основе скатывания мягкой бумаги)

11. «Одеваем куклу» (аппликация из ткани)

12. «Лилии» (аппликация из ватных дисков)

Пластилинография

1.

Вводное занятие «Путешествие в пластилинию»

2.

«День рожденья Колобка»

3.

«Подарки осени» (фрукты на тарелке)

4.

«Червячок в яблочке»

5.

«Кактус в горшочке» (с использованием еловых иголок)

6.

Плоскостное изображение «Рыбка»

7.

Плоскостное изображение «Совушка-Сова»

8.

«Самолетик» (к 23 февраля)

9.

Плоскостное изображение «Снегирь» (с использованием семян подсолнечника)

10. Плоскостное изображение «Пчелка Майя»

11. Подарок для мамы (на 8 марта) с использованием чеснокодавилки

12. «Павлин» (с использованием семян дерева)

Поделки из природного и бросового материала

1.

«Старичок-Лесовичок» (поделка из шишек)

2.

Бусы для мамы (поделка из макарон)

3.

«Божья коровка» (поделка из камня)

4.

«Семья снеговиков» (поделка из мятой бумаги)

5.

«Новогодние игрушки» (поделки из гречи, риса, пшена)

6.

«Цветик семицветик» (поделка из ватных палочек)

Список используемой литературы

1. Ресурсы Интернет.

2. Васильева Н.Н. Развивающие игры для дошкольников. Ярославль,

1997.

3. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. М., 2008.

4.Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1998.

5.Немов Р.С. Психология. Книга 1. М., 2001.