Индивидуальная программа самообразования

воспитателя МБДОУ «детский сад 128»

Сысокиной Анны Николаевны

Тема: "Активизация словаря детей 3-5 лет"

Цель:

изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей

младшего дошкольного возраста, объединить усилия педагогов и родителей в

работе по речевому развитию детей

Задачи:

1.

Расширять и активизировать словарный запас детей на основе

обогащения представлений о ближайшем окружении;

2.

Обогащать активный и пассивный словарь детей по различным

лексическим категориям;

3.

Развивать умение различать и называть существенные детали и части

предметов (у платья – рукава, воротник…), качества (сенсорные эталоны),

особенности поверхности (гладкая, пушистая и т.д.), некоторые материалы и

их свойства, местоположение (ориентиры в пространстве, использование в

речи простых предлогов);

4.

Обращать внимание на сходные по назначению предметы (тарелка –

блюдце, стул – табурет), учить находить между ними сходство и различие;

5.

Развивать умение понимать обобщающие слова (одежда, посуда,

мебель, овощи, фрукты, птицы и т.д.); называть части суток, называть

предметы определенной лексической категории (животные, детеныши

животных, фрукты и т.д.).

Ожидаемые результаты:

Расширение словаря детей, умение использовать полученные знания в

ходе общения со взрослыми и сверстниками.

Актуальность выбранной темы:

Актуальность темы состоит в том, что среди многих важных задач

воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду обучение

родному языку, - одна из главных.

Словарь дошкольника на четвертом, пятом году жизни пополняется

названиями предметов, с которыми дети сталкиваются и действуют в быту.

Дети затрудняются или допускают ошибки при назывании многих предметов

обихода (посуды, мебели, одежды, обуви, игрушек), транспортных средств и

др. Эти ошибки вызваны неточностью, восприятия и представлений ребенка.

Поэтому существенное значение на данном возрастном этапе приобретают

ознакомление детей с особенностями предметов и словарная работа в

процессе углубления знаний о предметах.

План деятельности по теме самообразования

Направления

Вид деятельности

по теме

Содержание деятельности

Сроки

Научно-

методическое

обеспечение

Обучение по теме

самообразования

-курсы

повышения

квалификации"

-Современные технологии"

-обучение

на

мет.

объединениях

на

данную тему

-изучение опыта других педагогов по

данной теме

Ознакомление

с

н а у ч н о й

и

методической

литературой

по

теме

-Изучение мет. литературы

-составление картотеки пед.

литературы.

Разработка

программно-

методического

обеспечения

образовательного

процесса

-изготовление альбомов предметных

картин(игрушки ,одежда, посуда, мебель

транспорт ит.д)

-пополнение папки сюжетных

картинок (Детский сад, времена года,

части суток)

-Изготовление д\и: «Назови

одним словом»,

«Из какой сказки»

-Оформление дидактических пособий :

«Загадки», «Расскажи

сказку», «Скороговорки», «Фонетическая

зарядка», «Потешки»

-Изготовление атрибутов для сюжетно-

ролевых игр

-Разработка конспектов НОД по

развитию речи во второй младшей и

средней группе

Проектирование

деятельности

-

р а з р а б о т к а

п е р с п е к т и в н ы х

и

тематических планов;

-

составление программы деятельности

по теме

Мониторинг

деятельности

-

диагностические

наблюдений,

проведение

тестов

для

выявления

индивидуальных особенностей детей

- обработка полученных данных;

-

от с ле ж и ва н и е

п р о м е ж у т оч н ы х

результатов

- соотнесение полученных результатов с

планируемыми результатами

Психолого-

педагогическое

обеспечение

Создание

б е з о п а с н о й

и

психологически

комфортной

образовательной

среды

-

оказание

помощи

в

проце ссе

с о в м е с т н о й

и

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности воспитанников;

- поддерживание

д о б р о ж е л а т е л ь н ы х

о т н о ш е н и й

воспитанников друг к другу;

-

поддерживание

взаимодействия

воспитанников друг с другом в разных

видах деятельности;

-

о р и е н т и р о в к а

н а

и н т е р е с ы

и

в о з м ож н о с т и

к а ж д о го

р е б е н к а ;

-

п одде рж и ва н и е

и н и ц и ат и в ы

и

самостоятельности воспитанников;

-

применение

в

о б р а з о ват е л ь н о й

деятельности

форм

и

методов

работы,

с о от в е т с т ву ю щ и х

в о з р а с т н ы м

и

индивидуальным

особенностям

детей

Вовлечение

р о д и т е л е й

в

образовательную

деятельность

по

теме

самообразования

-

индивидуальные беседы с родителями

детей.

- представление родителям речевых игр и

упражнений, используемых в детском

саду для формирования речи

-семинар-практикум «Игры, в которые

мы играем».

-консультации, собрания на данную тему

-вовлечение

родителей

в

изготовление

д\и

-подбор статей"Активизация словаря"

Условия

реализации

методической

Создание

развивающей

предметно-

-

наличие всевозможного игрового

и дидактического материала для

темы

пространственной

среды

активизации словаря

— материалы и пособия, маркеры

игрового пространства, имеющие

постоянное место;

-расположение игрового

и дидактического материала в поле

зрения

Обобщение

результатов

О п и с а н и е

и

обобщение

деятельности

по

теме

самообразования

-Отчет по теме самообразования на

итоговом педсовете

-участие в семинарах ДОУ

-выступление на

педсовете «Активизация речи детей 3-5

лет»