АНО ДО «Планета детства «Лада»

Детский сад № 173 «Василёк» г.о. Тольятти

«Интегрированный подход к ознакомлению дошкольников с

природными особенностями среднего Поволжья»

Авторы: Мирная Ю.А., Кобзарь Н.В., Илларионова Е.Н.

Наш

детский

сад

ведет

углубленную

работу

по

формированию

субъектной

позиции

дошкольников

при

ознакомлении

с

природными

особенностями региона посредством интегрированного подхода. Опираясь на

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

дошкольного

образования,

мы

создаем

благоприятные

условия

развития

детей

в

соответствии

с

их

возрастными

и

индивидуальными

особенностями

и

склонностями, развивая способности и творческий потенциал каждого ребенка,

как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. В

детском саду работают творческие лаборатории в каждой возрастной группе по

ознакомлению

с

природными

особенностями

региона

средствами

изобразительного искусства.

Мы

работаем

под

научным

руководством

к.п.н.,

доцента

кафедры

педагогических

технологий

дошкольного

и

начального

образования

ФПК

Ул.ГПУ

Котляковой

Т.А.,

разрабатываем

проекты,

знакомящие

детей

с

удивительным редкими животными Самарского края. Один из них проект по

теме: «Русская выхухоль – удивительный житель Самарской Луки».

Актуальность темы состоит в том, что дошкольники мало знакомы с

флорой

и

фауной

региона

и

определяется

необходимостью

использования

анималистического

жанра,

как

средства

воспитания,

обучения

и

развития

личности дошкольника. Предлагаем вариант творческого проекта.

Проект «Русская выхухоль»

Формы

Деятельность педагога (методы и

приемы)

Деятельность

детей

Ожидаемый

результат/

творческий

продукт

Просмотр

1. Рассказывает детям:

С интересом

Мотивация

видеофильма

«Чудесный мир

Самарской Луки».

Задачи:

1.Вызвать у детей

интерес к

уникальной природе

заповедника

Самарская Лука, к ее

лесным обитателям.

2.Воспитывать

чувство гордости за

свою «малую

родину».

Материалы:

Видеофильм

«Путешествие по

Самарской Луке».

- Мы живем с вами в

удивительном месте, рядом

протекает величественная река

Волга, по ее берегам стоят, как

зеленые великаны, горы Жигули.

2. Предлагает детям посмотреть

видео фильм о чудесном месте -

Самарской Луке, с ее

удивительным миром животных,

читает стихотворение:

Меловые горы под зеленой шапкой,

Полуостров чудный Волгой

окружен.

Где еще найдете вы такую сказку

В глубине России, в глубине

времен?

Край мой жигулевский, Лукоморье

Волги,

Как не восхищаться красотой

твоей.

3. Беседа с детьми:

- Что вы узнали нового, посмотрев

этот фильм?

- Что в природе Самарской Луки

вас удивило?

- Какие животные вам

понравились и почему?

слушают

педагога.

Смотрят

видеофильм.

Высказывания

и впечатления

детей о

просмотренном

фильме.

детей на

просмотр

фильма.

Погружение в

атмосферу

животного

мира

Самарской

Луки.

Активизация

представлени

й о природе и

животном

мире

Самарской

Луки.

Просмотр

видеофильма

«Русская выхухоль».

Задачи:

1.Познакомить детей

с редким обитателем

Самарской Луки –

русской выхухолью.

2.Вызвать интерес к

повадкам, образу

жизни.

3.Воспитывать

желание беречь

природу родного

края.

Материалы:

Видеофильм

«Русская выхухоль».

1.Предлагает детям послушать

рассказ и отгадать загадку:

- Загадаю вам загадку про

зверюшку необычную.

Живет она на нашей планете

миллионы лет и видела даже

мамонтов. Тихие заводи

Самарской Луки - места ее

обитания. Это отличный

подводный пловец! Когда запасы

воздуха кончаются, то она

выставляет из воды нос-хоботок.

Имеет несколько норок с

комнатками! Отгадка - народ

ее ласково зовет хохулей или

выхухолью.

2. Организует просмотр

видеофильма «Русская выхухоль».

3. Обсуждение, высказывание

впечатлений детьми:

-Чем удивил вас зверек?

-Что нового и интересного вы

узнали?

-Как вы думаете, почему надо

беречь природу?

Слушают

рассказ

педагога.

Обсуждают

необычный

образ жизни

зверька.

Смотрят

фильм.

Делятся

впечатлениями

о фильме.

Получение

новой

информации

о русской

выхухоли.

Знакомство с

новым

зверьком -

русской

выхухолью.

Создание

положительн

ого

эмоциональн

ого настроя.

Знакомство со

1. Предлагает детям послушать

Слушают

Представлени

сказкой «Как

выхухоль свой домик

спасала»

Н. Смирновой.

Задачи:

1. Познакомить детей

с литературным

образом выхухоли.

2.На основе

произведения

формировать знания

о необычном образе

жизни зверька.

сказку «Как выхухоль свой домик

спасала» и рассмотреть

иллюстрации.

2. Проводит беседу по содержанию

сказки:

- О каком зверьке Самарской Луки

сказка, в чем его необычность,

особенность?

- Кто из лесных обитателей

пришел на помощь выхухоли?

- Как вы думаете, чему учит нас

сказка?

Предлагает детям вспомнить

случаи, где они приходили на

помощь или кому–то помогали.

3. Читает отрывки из сказки,

понравившиеся детям.

сказку,

рассматривают

иллюстрации.

Беседуют с

педагогом по

содержанию

сказки.

Вспоминают

понравившиеся

отрывки.

е о

художественн

ом образе

животного.

Желание

узнать

больше о

жизни

животного.

Эмоциональн

ый отклик на

образ зверька.

Рисование с

элементами

аппликации

«Как выхухоль свой

домик спасала» по

мотивам сказки Н.

Смирновой.

Коллективное

творчество.

Задачи:

1.Вызвать интерес к

созданию ленточного

диафильма по сюжету

сказки.

2.Создавать в

аппликативной

технике образы

животных, используя

картонные выкройки.

Материалы и

инструменты:

Листы бумаги.

Картонные силуэты

животных, гуашь,

кисти, ножницы,

клей, «телевизор»

для демонстрации

диафильма.

1. Предлагает детям создать

диафильм по мотивам сказки «Как

выхухоль свой домик спасала».

2. Обсуждает с детьми

последовательность происходящих

в сказке событий, деление их на

кадры (сюжеты для рисования).

3.Предлагает рассмотреть силуэты

животных из сказки (смотрит, пьет

воду, ищет и т.п.), обсудить, что на

каждом кадре будут делать герои.

4. Предлагает детям склеить кадры

в ленту.

5.Выполнение работы детьми.

6. Демонстрация диафильма

(комментарии) с использованием

«телевизора».

Принимают

предложение

педагога.

Определяют

кадры для

прорисовки.

Выбирают

силуэты

животных,

вырезают и

раскрашивают

их.

Раскладывают

рисунки как

кадры в

фильме.

Ведущий

ребёнок

демонстрирует

диафильм.

Мотивация

детей на

создание

диафильма по

сказке.

Умение детей

работать в

коллективе.

Ленточный

диафильм

Создание

ландшафтного

макета.

«Среда обитания

выхухоли»

Задачи:

1. Вызвать интерес к

1. Педагог предлагает детям

создать макет среды обитания

выхухоли.

2.Знакомит со свойствами папье-

маше.

3.Советует детям разделиться на

подгруппы и выбрать себе задание

Дети

соглашаются

изготовить

макет.

Обсуждение

предстоящей

Мотивация

детей на

творческую

деятельность.

Настрой на

рабочий лад.

созданию

ландшафтного

макета. 2.

Формировать

коммуникативные

навыки, умение

планировать работу и

распределять ее

между участниками.

3.Воспитывать

эстетическое

отношение к

природе..

Материалы и

инструменты:

Основа для макета,

масса папье-маше,

бумажный скотч,

стеки, салфетки,

гуашь, палитра,

кисти.

Природный

материал.

по душе.

Технология создания макета:

- нарисовать на основе для макета

- реку, берег;

- создать рельеф, разложив на

основе разные по величине формы,

закрепить их бумажным скотчем;

- облепить макет массой папье-

маше, имитируя поверхность

горы, при лепке реки – волны;

- раскрасить макет гуашевыми

красками;

- дополнить деревьями, травой

мелкими деталями;

-декорировать береговую линию

макета песком, ракушками.

5. Выполнение работы детьми.

6. Любование макетом, анализ

сделанной работы.

работы.

Делятся на

подгруппы и

приступают к

работе.

Анализируют

полученный

результат.

Погружение в

творческую

деятельность.

Реализация

поставленной

задачи.

Лепка из глины,

скульптура малых

форм

«Вот какая хохуля-

гогуля».

Задачи:

1. Совершенствовать

технику

скульптурной лепки.

2.Вызвать интерес к

изображению

выхухоли

пластическими

средствами.

3. Развивать чувство

формы, пропорций.

4.Воспитывать

интерес к отражению

представлений о

природных объектах

в изобразительной

деятельности.

Материалы и

инструменты:

Глина или

пластилин, стеки,

салфетки, бисер

черного цвета. Макет

среды обитания

выхухоли.

1.Предлагает детям «заселить»

берег реки (макет) семейкой

выхухолей.

2. Обращает внимание детей:

чтобы достоверно изобразить

зверька, нужно знать особенности

его внешнего вида.

3.Рассматривает с детьми

экспозицию скульптур выхухоли.

4. Обсуждает последовательность и

приемы лепки из глины, частичный

показ.

Технология лепки выхухоли из

глины:

- размять кусок глины, раскатать

овоид, поставить на подставку,

вытянуть пальцами хоботок;

- слепить и примазать передние

лапки;

- слепить задние перепончатые

лапы и хвост, примазать детали

пальцем;

- прорисовать шерсть концом

стеки.

4. Ребята приступают к лепке.

Согласие детей,

заинтересованн

ость.

Рассматривают

и описывают

внешний вид

зверька.

Обсуждают

последовательн

ость лепки и

приемы работы

с глиной.

Лепка

скульптурок.

Мотивация на

выполнение

работы.

Активизация

имеющихся

представлени

й.

Уточнение

технологии

изготовления

скульптуры.

Выполнение

творческого

задания.

Экспозиция

скульптур выхухоли

«Разная, разная

хохуля-гогуля»

(керамика, папье-

маше)

5. Расположение скульптурок на

макете, любование, анализ работ:

реалистичность, динамика,

выразительность образа.

Располагают

семейку

выхухолей на

макете,

проводят

анализ

творческих

работ.

Дополнение

фигурками

зверьков

макета «Где

ты живешь,

выхухоль?».

Результатом образовательного проекта «Русская выхухоль» в 2018 г. стала

победа на международном конкурсе «Зеленая планета» в г. Москва, где наш

детский сад получил Гран-при. Такая работа позволяет обеспечить интеграцию

содержания

образования

дошкольников

и

реализацию

познавательных,

экологических,

художественных

задач

в

воспитании.

Перспективу

работы

детского сада мы видим в распространении и презентации инновационного,

практического и методического опыта в масштабах региона.

Список литературы:

1.

Т.Н., Доронова. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей /

Т.Н. Доронова. - М.: Просвещение, 1999. – 160 с.

2.

А.С.

, Захаров.

"Зеленая книга"

Поволжья:

Охраняемые

природные

территории

Самарской

области / А.С.

Захаров,

М.С.

Горелов Сост.

-

Самара: Кн. изд-во, 1995. - 352 с.

3.

Т.Н., Карачунская. Музейная педагогика и изобразительная деятельность в

ДОУ: Интегрированные занятия /

Т.Н. Карачунская; Под ред. К.Ю. Белой,

Т.С. Комаровой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с.

4.

Т.А.,

Копцева.

Природа

и

художник:

программа

по

изобразительному

искусству для детей 6-летнего возраста / Т. Копцева. - М.: Сфера, 2006. - 208

с.

5.

Л.А., Лялина. Дизайн и дети: Методические рекомендации / Л.А. Лялина. –

М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

6.

Д.Н., Садовников. Сказки и предания Самарского Края. - Самара, 1884.

(уникальный

фольклорный

материал,

записанный

известным

русским

этнографом в сёлах и городах Среднего Поволжья. / Д.Н. Садовниковым,

(1847-1888 гг.). Переизд. в 1997. – 447 с.