Консультация для педагогов

Воспитатель : Снытко О.В.

«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

Цель : Помочь воспитателям в работе по развитию моторики у дошкольников .

В настоящее время актуальной проблемой становится полноценное развитие детей уже с

дошкольного возраста. Немаловажную роль в успешности интеллектуального и

психофизического развития ребенка играет сформированная мелкая моторика. Мелкая

моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной

систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных

движений кистями и пальцами рук и ног.

Мелкая моторика рук развивает интерес, познавательные способности ребенка, считается

делом интересным и полезным для выявления будущих способностей внутреннего мира

ребенка. Занятия и игры способствуют развитию мелкой моторики и координации

движений рук, стимулируют зрительное и слуховое восприятие, внимание, память,

связную речь и словарный запас. В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это

игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта

ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Хорошим

средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику

руки.

Если руки не развиты, то это часто свидетельствует о некотором отставании в развитии

ребенка. Занятия по развитию мелкой моторики благоприятно влияют на общее развитие

ребенка, помогают ему стать более самостоятельным и уверенным в себе.

Пальчиковые игры. Для развития согласованных движений рук, развития точных

и дифференцированных движений кистей и пальцев рук, выполнение подражательных

движений с младшими дошкольниками можно использовать такие игры: «Лапки-царапки»,

«Птичка», «Ежик», «Замок», «Апельсин», «Человечек» и другие. Для детей старшего

возраста движения усложняются, они могут использовать пальчиковые куклы, мелкие

предметы. Пальчиковые игры будут более интересными и разнообразными если

использовать их во время чтения стихов, сказок, рассказов. Разученные игры дети

используют в самостоятельной деятельности, совершенствуют двигательные навыки

пальцев рук. Чтобы пальчиковые игры были более эффективными необходимо, чтобы

сочеталось сжатие, растяжение, расслабление кисти рук, а также использовались

движения каждого пальца в отдельности. Длительность зависит от возраста, в младшем

возрасте от 3 до 5 минут, в среднем и старшем возрасте до 10–15 минут в день.

Интересным для детей является теневой театр. Можно с помощью рук изображать

различные фигуры «Дерево», «Зайчик», «Идет коза рогатая», «Птицы прилетели», «Волк»,

«Собачка» и другие. Когда дети овладеют способами показа фигур можно объединять их

общим сюжетом, использовать музыкальное сопровождение.

Игры и упражнения с мелкими предметами (зернобобовые, бусинки, пуговицы,

камешки, ракушки). Детям очень нравятся эти упражнения, всегда выполняют их

с интересом. Игры «Массаж ладошек», «Угадай на ощупь», «Что лежит в мешочке»,

«Золушка» (сортировка), «Разложи пуговицы (бусы) по цвету, размеру, форме», «Сделаем

красивые бусы» (нанизывание, чередование по цвету, форме), «Выложи узор», «Выложи

цифры, буквы, геометрические фигуры» и другие задания Игры и упражнения со

шнурками

Шнуровка. Для младшего возраста можно использовать игры: «Веселый шнурок»

(разматывание), «Развяжи бантики» (развязывание), «Игривый котенок», «Забавные

шнурки», «Швея», «Бусы для куклы Маши» (нанизывание на шнурок крупных бусин). Для

детей среднего возраста упражнения могут быть такими: «Поможем ежику», «Дары

осени», «Украсим елочку» и другие, в которых дети пришнуровывают недостающие

детали. В старшем возрасте детям предлагаются схемы для создания узоров по образцу,

завязывание бантиков из шнурков.

Игры и упражнения со счетными палочками. Для малышей предлагаются такие

задания: «Дорожка для машины», «Заборчик», «Спрячем зайку», «Солнечные лучики»,

«Ежик» (с использованием плоскостных изображений). С возрастом задания усложняются:

«Достань палочки из коробки», «Сложи в коробку», «Разложи по цвету», Выложи фигуру

по образцу» (с использованием схем), «Придумай узор», Выложи цифры, буквы»,

«Колодец» и другие. Во время этих игр развивается не только мелкая моторика, но

и внимание, мыслительные операции, точность движений.

Игры и упражнения с мозаикой. Вначале дети учатся выкладывать мозаику на игровое

поле, затем выполняют упражнения: «Разложи по цвету», «Разноцветные дорожки»,

«Красивые бусы», «Яркие цветы». С возрастом задания усложняются. Дети учатся

выкладывать узоры по схемам и придумывать их самостоятельно. Игры и упражнения

с прищепками. Для развития силы рук, соотносящих движений рук, дифференцированные

движений пальцев можно младшим детям предложить игры: «Ловим раков», «Белье

высохло», Солнышко светит», Мамины помощники», «Прятки» и другие.

Рисование и раскрашивание раскрасок. Рисование является одним из самых любимых

видов детской деятельности. В процессе рисования у детей развивается общий кругозор,

творческие способности, формируются умения пользоваться кистью, карандашом.

В работе с детьми можно использовать разные изобразительные материалы: акварельные

и гуашевые краски, фломастеры, карандаши, восковые мелки, цветные ручки. Рисование

способствует развитию мелких мышц руки. Раскрашивание раскрасок развивает

согласованные действия зрительного и двигательного анализатора и укреплению

движущего аппарата пишущей руки. Во время раскрашивания необходимо подбирать

нужные цвета, регулировать силу нажима, не выходить за контур, закрашивать в одном

направлении.

Лепка. Очень важную роль для развития моторики рук играет лепка. Основным

инструментом в лепке являются руки, значит уровень умений зависит от владения

собственными руками. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка:

развивают сенсорную чувствительность, синхронную работу обеих рук, развивают общую

ручную умелость, развивают мелкую моторику. В работе с детьми можно использовать

пластилин, глину, соленое тесто. Младшие дошкольники отщипывают от большого куска

маленькие кусочки, скатывают из них шарики, колбаски, расплющивают их, делают

абстрактные узоры или простые изображения: «Дождик», «Снежок», «Топ-топ»,

«Конфетки», «Травка», «Заборчик» и другие. По мере формирования у детей навыков

лепки усложняются задания. Можно вылепить из маленьких кружочков, колбасок

заданный узор или изображение, лепить барельеф и горельеф, объемные фигурки — по

мотивам народных игрушек, интересный прием лепки по готовой форме (бутылка,

баночка), придание формы вазочки, украшение налепами, дополнительным материалом

(бусы, блестки, природный материал).

Работа с ножницами и бумагой. Этот вид деятельности предполагает умение владеть

ножницами, освоение основных приемов вырезания — резать по прямой, по диагонали,

вырезание круга из квадрата, овала из прямоугольника. В старшем дошкольном возрасте

дети учатся симметричному вырезыванию из бумаги, сложенной гармошкой (хоровод) или

по диагонали (снежинки). Силуэтное вырезывание требует большой сосредоточенности,

уверенного пользования ножницами, умения планировать свои действия, составлять из

вырезанных фигурок узоры, картинки, коллективные композиции. Работа с бумагой

(обрывание, вырезание, плетение, изготовление поделок (оригами) требует

содружественной работы обеих рук, точности и согласованности движений кистей рук,

аккуратности, настойчивости .

Штриховка. Такие задания способствуют подготовки к письму, умение проводить линии

не отрывая от бумаги, развивают и укрепляют мелкую мускулатуру кисти рук. Умение

свободно рисовать плавные линии слева направо важно для формирования почерка.

Раскрашивание рисунков с использованием штриховки обеспечивает постепенность

в развитии и укреплении мелкой мускулатуры кисти рук, в отработке координации

движений. Начинать занятия необходимо с раскрашивания короткими частыми штрихами,

затем круговая штриховка от центра рисунка, а затем штриховка длинными

параллельными отрезками. Во время штриховки нельзя выходить за контуры фигуры,

соблюдать параллельность линий и расстояние между линиями должно быть одинаковым.

Можно использовать для штриховки различные материалы: простые карандаши, цветные

карандаши, фломастеры, цветные ручки.

Графические упражнения. Графическая деятельность способствует лучшей

ориентировке на листе бумаги и готовит руку к письму. Детям предлагаются задания

«Нарисуй волны», «Дым», «Рыбка», «Дорожки», «Виражи», «Найди путь», «Пройди по

лабиринту», «Дорисуй орнамент», «Нарисуй лабиринт». При выполнении заданий

необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка: его возраст, настроение,

желание и возможности, чтобы ребенок занимался с удовольствием и добивался хороших

результатов

.