Конспект фронтального коррекционного занятия

в старшей группе

Тема: «Незнайка в городе Мастеров»

по лексической теме «Профессии».

Цель:

- активизировать и расширять словарь детей по лексической теме

«Профессии»

Задачи:

коррекционно-образовательные:

- расширить словарный запас по теме «Профессии»;

-формировать

умение

согласовывать

количественные

числительные

с

существительными и прилагательными;

-активизировать

и

обогащать

словарь

детей

существительными,

прилагательными, глаголами;

- упражнять в образовании имён существительных множественного числа

родительного падежа;

коррекционно-развивающие:

- способствовать развитию связной речи;

- развивать внимание, память и мышление;

- развивать общую моторику;

коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию; доброжелательное отношение друг к другу;

-

воспитание

навыков

сотрудничества

в

игре

и

на

занятии,

активности,

инициативности, самостоятельности.

Предварительная работа: разучивание физкультминутки, рассматривание

картинок с разными профессиями, чтение художественной литературы: С. Я.

Маршак «Почта», Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей».

Оборудование: конверт с письмом, схема города мастеров с изображением

булочной, детского сада, школы, больницы; картинка Незнайки; картинки

людей разных профессий, сундучок, инструменты (нож, ножницы, молоток,

кисточка, игла, фен, весы, градусник, тетрадь).

Ход занятия

I. Организационный момент

Логопед: Ребята, мне сегодня пришло письмо от Незнайки:

Я попал в город Мастеров и хвастался, что всё знаю и умею.

Мастера дали мне разные задания, но сам я их выполнить не могу.

Помогите мне!

Логопед: Ребята, поможем Незнайке?

Дети: Да.

Логопед: Сядет тот, кто продолжит рифму.

1. Игра: «Доскажи словечко»

Логопед:

Поезд водит ... (машинист).

Пашет поле ... (тракторист).

В школе учит нас ... (учитель).

Строит здания ... (строитель).

Красит стены нам ... (маляр).

Мебель делает ... (столяр).

Песни нам поет ... (певец).

Торговлей занят ... (продавец).

От болезней лечит ... (врач).

Логопед: Ребята, вспомните все слова-рифмы, которые вы называли. Что

обозначают эти слова? Назовите одним словом слова-рифмы.

Дети: Эти слова обозначают профессии.

II. Основная часть

Логопед: Время не будем даром терять,

Задания нужно вам выполнять.

2. Игра «Профессии» или «Кто, где, что делает?»

Логопед: Наш Незнайка находится в городе мастеров.

Вы на город посмотрите,

Мастеров в нем отыщите

Кто, что делает, скажите.

Например: Аптекарь в аптеке продает лекарства.

Дети:

— Парикмахер в парикмахерской подстригает людей.

— Врач в больнице лечит больных.

— Учитель в школе учит детей читать и писать.

— Библиотекарь в библиотеке выдает книги.

— Сапожник в мастерской ремонтирует обувь.

— Дрессировщик в цирке выступает с хищниками (дрессирует зверей).

— Дворник во дворе подметает дорожки.

— Строитель на стройке строит дом.

— Повар в столовой готовит обед.

3. Игра «Сосчитай» или «1, 2, 5»

Логопед: Вот Незнайка нас встречает,

В булочную приглашает.

Вместе с ним туда войдем,

Быстренько считать начнем.

Логопед: Один пышный пончик.

1-й ребенок: Два пышных пончика,

2-й ребенок: Пять пышных пончиков.

Логопед: Одна большая плюшка.

3-й ребенок: Две большие плюшки.

4-й ребенок: Пять больших плюшек.

Логопед: Одна сдобная плетенка.

5-й ребенок: Две сдобные плетенки.

6-ребенок: Пять сдобных плетенок.

Логопед: А теперь мы отдохнём. (Дети встают в круг).

III. Физкультминутка

«Мы в профессии играли»

Мы в профессии играли

Дети бегут по кругу.

В миг мы лётчиками стали!

Бегут по кругу на носочках,

расставив руки в стороны.

В самолёте полетали

Останавливаются.

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь у нас в руках

Логопед каждому ребёнку даёт в руки

руль.

Держат руками руль.

Быстро едем по горам!

Бегут по кругу, держат в руках руль.

А теперь на стройке мы,

Ходьба на месте.

Кладём ровно кирпичи.

Дети останавливаются, встают лицом

в круг, надевают воображаемую

каску.

Раз - кирпич и два, и три –

Руки перед собой согнуты в локтях.

Строим дом мы, посмотри!

Соединить руки над головой (сделать

«крышу» над головой).

Вот закончена игра,

Снова сесть нам всем пора

Дети возвращаются на свои места.

IV. Продолжение занятия

Логопед:

Время не будем даром терять,

Незнайке нужно нам помогать.

4. Игра «Кому, что нужно?»

Логопед: Вы Незнайке помогите, кому, что нужно расскажите,

В скорый поезд проходите.

К сундучку я подхожу и предметы нахожу.

Логопед называет предмет, ребёнок говорит кому нужен этот предмет и

забирает его себе.

Нож нужен – повару

Молоток – плотнику

Кисточка – художнику

Игла – портному

Фен – парикмахеру

Весы – продавцу

Компьютер – программисту

Градусник – врачу

Тетрадь – учителю

Логопед: Время не будем даром терять,

Задания нужно вам выполнять.

У вас в руках по одному предмету, представьте, что таких предметов у вас

много. Расскажите об этом.

5. Игра «Один — много».

Один нож, а много ножей.

Одна кисточка, а много кисточек.

Одни ножницы, а много ножниц.

Одна лопата, а много лопат.

Одна указка, а много указок.

Один молоток, а много молотков.

Одна иголка, а много иголок.

Одни весы – а много весов.

Логопед: Молодцы! Возвращаться мы будем на поезде.

А в пути, поможем Незнайке определить какой предмет лишний.

6. Игра: «Четвёртый лишний»

Логопед: Кастрюля, нож, игла, половник.

Ребенок: Лишняя игла.

Логопед: Указка, доска, книга, весы.

Ребенок: Лишние весы.

Логопед: Молоток, краски, мольберт, кисточки.

Ребенок: Лишний молоток.

Логопед: Градусник, шприц, кастрюля, вата.

Ребенок: Лишняя кастрюля.

Логопед: Молодцы!

V. Итог занятия

Логопед: Ехали, мы, ехали и домой приехали! Молодцы ребята!

Вы Незнайке помогали,

Все заданья выполняли.

А какие задания мы выполняли? (дети перечисляют задания, которые они

выполняли).