Статья

«Кукольный театр для малышей»

Кукла, ожившая в руках артиста, мгновенно впечатляет юных зрителей, увлекая их за собой в

удивительный мир театрального искусства, где царит волшебство, происходят необыкновенные

чудеса, исполняются тайные желания и сбываются заветные мечты. Кукольная жизнь на сцене

проста и понятна малышам – ведь это игра, но только новая – «театральная», в которой живет

самая загадочная из всех в мире тайн – тайна куклы.

В театре у кукол все как у людей: радости и огорчения, встречи и прощания, ссоры и

примирения, праздники и развлечения… Куклы могут или почти могут всё: бежать, летать,

плыть, неожиданно исчезать и вновь появляться, совершая при этом невообразимые

превращения. Кукольная игра завораживает малышей, притягивает и удивляет, незаметно

погружая их в сказку. Куклы, как настоящие друзья: всех нежно встретят, все поймут, успокоят,

развеселят и всегда будут рядом. Главное, чтобы их первая встреча с малышами состоялась как

можно раньше.

Актуальность можно выразить словами Л. С. Выготского: «Игра – это воображение в

действии. Творческий процесс развивается в игре, поскольку реальным обстоятельствам

придается новое непривычное значение».

В ходе современных исследований были выявлены новые характерные особенности и

возможности театрализованной игры в раннем детстве: ее влияние на физическое, умственное и

эмоциональное развитие детей, а также развитие символической функции мышления,

воображения, речи и творческого потенциала.

Театр и детская игра – два родственных понятия, ведь в их основе заложена сама игра, в

которой кукла одновременно является главным действующим лицом и проводником в мир

театрального искусства. Именно кукла – первая и самая любимая игрушка, с которой ребенок

знакомится в начале своей жизни. Играя с ней, он познает себя и окружающий мир, учится

общаться со сверстниками и эмоционально выражать свое отношение.

Организация игрового пространства – важный этап в подготовке к театральному

представлению. Помните, что декорации не должны загромождать игровое пространство, их

нужно целесообразно использовать в процессе театрализации.

Педагог является ведущим театрализованной игры, ее активным участником, а также и

«артистом-кукольником» одновременно.

Управляя куклой, педагог может находиться в разном положении: стоя, сидя, в зависимости от

развития сюжета театрализованной игры. Педагог также может передвигаться по кругу, прямо,

переходить с одного места на другое.

Действия педагога с куклой должны быть точными, осмысленными и выразительными.

Речь его должна быть яркой, образной, интонационно разнообразной и эмоциональной.

Действия педагога с куклой и его речь должны сочетаться между собой, передавая характерные

черты кукольного персонажа.

Как помочь малышам научиться понимать театральную условность, разбираться в сюжете

театрализованной игры, сопровождаемой кукольным действием, и включаться в творческий

процесс? Своеобразной подготовкой к решению этих важных и непростых задач могут быть

театрализованные игры «с куклами рядом», в которых дети смогут постепенно научиться

взаимодействовать с персонажами, вступая в диалог, а затем приобщиться к выполнению

самостоятельных игровых действий с ними.

Важно не давать сразу готового образца игрового действия с куклой, стимулируя детей к

машинальному повторению, а создавать условия для осмысленных игровых импровизаций.

После театра, когда малыш отдохнет, поинтересуйтесь его впечатлениями, напомните имена

героев, если он их подзабыл, поясните, что было непонятно. Для многих детей посещение

театра настолько большое событие, что малыш не в состоянии сразу выразить свои чувства

словами. Лучше всего, если вы посвятите некоторое время обсуждению спектакля, поощряя

ребенка вопросами высказать свое мнение. Вполне возможно, что его впечатления проявятся в

самой неожиданной форме, например в игре. Ребенок будет представлять свои игрушки героями

спектакля.

И, возможно, следующего посещения театра он будет ждать с нетерпением.