МКОУ «Толмачевская СОШ №61» д/о детский сад «Сказка»

Программа кружка

«Театральный сундучок»

(логопедическая группа)

Воспитатели: Самусева Татьяна Алексеевна

Уханова Алёна Анатольевна

с.Толмачево, 2019г.

Пояснительная записка.

Ручное творчество – вид деятельности, благодаря которой особенно

быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое

развитие. У детей с хорошо развитыми навыками мастерства быстрее

развивается речь, так как мелкая моторика рук связана с центрами речи.

Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше

овладеть техникой письма.

С помощью сказочных героев, изготовленных своими руками, ребенок

входит в сказку, а сказка – это особое средство постижения жизни, близкий

и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия

действительности. Вводя дошкольника в народный язык, мы открываем

ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке

содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер,

история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало

культурного

воспитания.

Инсценировка сказки развивает в детях актёрские способности, позволяет

им попробовать себя в роли артиста. Они учатся выступать в той или иной

роли, которая требует умения выразительно двигаться, говорить, петь,

танцевать, изображать действие или героя. Такое многообразие задач

содействует развитию многогранных способностей детей.

Цель: Развитие познавательных, творческих и художественных

способностей детей в процессе создания сказочных героев, используя

различные материалы и техники.

Задачи:

1.

Обучать детей планировать ход работы над изделием (устанавливать

логическую последовательность изготовления поделки).

2.

Формировать умения учитывать конкретные свойства материалов при

выполнении поделок из них.

3.

Развивать творческое воображение, фантазию, сообразительность,

конструктивные умения, эстетический вкус.

4.

Развивать мелкую моторику рук.

5.

Активизировать и обогащать словарь детей.

6.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое

дело до конца.

Методы и приемы обучения:

1.

Наглядные (показ образца педагога, пример, мультимедиа-слайд шоу,

помощь).

2.

Словесные (описание, беседа, рассказ, сказка).

3.

Практические (совместное выполнение поделки).

Подготовка предметно–развивающей среды:

Бросовый материал: нитки, пуговицы, стразы, бисер, бусы, перья, вата, ткань,

синтепон, пряжа и пр.

Структура занятий:

1.

Формирование положительной мотивации трудовой деятельности;

2.

Рассматривание образцов, обсуждение;

3.

Выстраивание плана действий («что сначала, что потом»);

4.

Выбор материала;

5.

Пальчиковая гимнастика;

6.

Самостоятельная работа детей;

7.

Физкультурная минутка или игра с поделкой.

8.

Анализ готовой работы.

Занятия проводятся с группой детей во вторую половину дня.

Планируемые результаты.

В результате обучения дети научатся различным приемам работы с нитками,

пряжей, синтепоном и др. материалами, следуя инструкциям воспитателя.

Создавая сказочных героев, разовьют мышление, воображение, мелкую

моторику рук, творческие способности и фантазию.

По мере изготовления театральных персонажей, дети покажут сказку для

малышей.

Примерное комплексно – тематическое планирование

Дата

проведения

Тема занятия

Цели и задачи занятия

Театральная азбука

Сентябрь

Вводное занятие

«С чего начинается

театр?» Театральная

игра «Чем интересна

роль».

Как вести себя в

театре?

Знакомство с планом работы кружка.

Выявление знаний детей о театре

(беседа).

Знакомство с историей возникновения

театра. Знакомство с правилами

поведения в театре.

Сентябрь

Театральные

профессии. Знакомство

с театральной

профессией художник-

декоратор.

Дать представление о профессиях

людей работающих в театре

Сентябрь

Формы сценической

деятельности.

Ритмопластика.

Беседа о сценическом движении как о

средстве выразительности и его

особенностях.

Сентябрь

Мимика.

Артикуляционная

гимнастика;

упражнение угадай

интонации;

скороговорки;

игра «Успокой куклу»;

игра «Теремок»;

отгадываем загадки

Развитие мимики;

раскрепощение через игровую

деятельность;

Октябрь

Сила голоса.

Артикуляционная

гимнастика;

Развиваем силу голоса;

работа над активизацией мышц губ.

игра «Перебежки»;

скороговорки;

пальчиковые игры;

игра «Веселый бубен»,

Игра «Эхо»

Октябрь

Культура и техника

речи. Что значит

красиво говорить?

Беседа о словах

паразитах речи. Учусь

говорить красиво.

Интонация, динамика

речи, темп речи.

Формирование эмоциональной

выразительности речи детей, умение

менять темп, силу звука, добиваться

четкой дикции используя знакомые

детям игры.

Основы актерского мастерства

Октябрь

Актеры, кто они.

Беседа о профессии актера, чем эта

профессия отличается от других.

Октябрь

Мимика и жесты.

Артикуляционная

гимнастика;

игра «Прекрасный

цветок»;

игра «Дует ветер»;

пальчиковые игры;

игра «Медведь и елка»;

игра «Солнечный

зайчик»;

этюд «Это я! Это мое!»

игра «Волк и семеро

козлят»;

игра «Одуванчик»;

этюд «Великаны и

гномы»;

упражнения на

тренировку памяти;

игра «Радуга»;

Развиваем воображение;

Формировать умение с помощью

мимики передавать настроение,

эмоциональное состояние.

этюд «Медведь в лесу»

Ноябрь -

Март

Чтение сценария

сказки «Домовёнок

Кузька» по

произведению

Т.Александровой.

Подготовка к сказке.

Познакомиться со сказочными

героями (их изготовление). Разобрать,

какие атрибуты надо приготовить для

сказки (их изготовление).

Апрель

Распределение ролей.

Разыгрывание этюдов

Развивать инициативу и

самостоятельность в создании образов

персонажей выбранного

произведения.

Знакомство с понятием «Этюд»;

развивать умение передавать

эмоциональное состояние с помощью

мимики и жестов.

Апрель

Репетиция сказки

«Домовёнок Кузька»

Знакомство с понятиями «мимика»,

«жест», «пантомима». Упражнять

детей с помощью театральных игр в

изображении образов с помощью

мимики, жестов и пантомимы.

Развивать умение детей вживаться в

роль, наиболее чётко и явно используя

мимику и пантомимику выражать

характер и настроение героя.

Май

Инсценировка сказки

«Домовёнок Кузька»

Формировать умение изображать

эмоциональное состояние персонажа,

используя выразительные движения и

пластику.

Дополнительные речевые упражнения

Культура и техника речи

Артикуляционная гимнастика

«Считай до пяти»

«Больной зуб»

«Укачиваем куклу»

«Игра со свечой»

«Самолет»

Формируем правильное четкое

произношение (дыхание, артикуляцию,

дикцию); развиваем воображение;

расширяем словарный запас

«Мяч эмоций»

Игра «Птицелов»;

пальчиковые игры Инсценировка

шуток-малюток

Чувства, эмоции.

Упражнения на тренировку

памяти;

Игра «Заря»;

этюд «Отряхнем руки»;

пальчиковые игры

этюд «любимая игрушка»;

игра «Старый сом»;

упражнения на развитие

сенсорной моторики;

игра «Кошка и скворушки»;

игра «Почта»;

этюд «Кривое зеркало»

Знакомство с миром чувств и эмоций;

развиваем умение передавать чувства и

эмоции, учимся овладевать ими.

Сценическая пластика.

игра «Не ошибись»;

игра «Если гости постучали»;

пальчиковые игры «Бельчата»;

этюд «Гадкий утенок»

Развиваем умение передавать через

движения тела характер животных

Слух и чувство ритма

Артикуляционная гимнастика;

игра «Лиса и волк»;

игра «Ловим комариков»;

игра «Волшебный стул»;

пальчиковые игры;

отгадываем загадки;

этюд «Колокола»;

Развитие слуха и чувства ритма у детей

игры- диалоги;

игра «Чудесные превращения»

Мимика и жесты.

Артикуляционная гимнастика;

игра «Прекрасный цветок»;

игра «Дует ветер»;

пальчиковые игры;

игра «Медведь и елка»;

игра «Солнечный зайчик»;

этюд «Это я! Это мое!»

игра «Волк и семеро козлят»;

игра «Одуванчик»;

этюд «Великаны и гномы»;

упражнения на тренировку

памяти;

игра «Радуга»;

этюд «Медведь в лесу»

Развиваем воображение;

Формировать умение с помощью мимики

передавать настроение, эмоциональное

состояние.

Литература

1. Г.В. Лаптева «Игры для развития эмоций и творческих способностей».

Театральные занятия для детей 5-9 лет. С.-П.:2011г...

2. О.Г. Ярыгина «Мастерская сказок» М.:2010г.

3. Е.В. Лаптева «1000 русских скороговорок для развития речи» М.:2012г.

4. А.Г. Совушкина «Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика).

5. Артемова Л. В. «Театрализованные игры дошкольников» М.:1983г.

6. Алянский Ю. «Азбука театра» М.:1998г.

7. Сорокина Н. Ф. «Играем в кукольный театр» М.: АРКТИ, 2002.

8. Е.В. Мигунова «Театральная педагогика в детском саду». Методические

рекомендации.М.:2009г.