Что нужно знать взрослым об особенностях поведения ребенка младшего

дошкольного возраста

педагог-психолог Киселева Ольга Николаевна

СП «Детский сад «Бабочка»ГБОУ ООШ № 6

г.Новокуйбышевск, Самарская область

3 года - может вести себя некоторое время нормально (хорошо):

• способен играть вместе с другими детьми в игрушки и фантазийные игры;

• может помогать взрослым;

• может в какой-то мере быть чутким к переживаниям других;

• допускает внесение незначительных изменений в обещания взрослых.

Нормальное (плохое) поведение:

• не хочет общаться и играть с другими детьми и взрослыми;

• не хочет заботиться о других;

• эмоционально глух к боли, причиняемой окружающим людям и животным;

• истерики, слезы, крик.

Советы взрослому, которые помогут предупредить нежелательные формы

поведения ребенка:

• говорите малышу о своей любви к нему как можно чаще;

• целуйте его, обнимайте и берите на руки при каждом взаимном желании и

возможности;

• избегайте ситуаций, в которых ребенок вынужден подчиниться вашему

требованию поневоле;

•

терпеливо

демонстрируйте

культурные

формы

отношений

в

ответ

на

агрессию ребенка;

• сопровождайте телесные контакты с ним словами нежности.

Что нужно знать взрослым об особенностях поведения ребенка среднего

дошкольного возраста

4 года - ведет себя нормально (хорошо) более продолжительное время:

• способен к сотрудничеству со сверстниками;

• может соблюдать правила очередности;

•

может

проявлять

заботу

о

младшем

или

животном

и

сочувствие

к

обиженным.

Нормальное (плохое) поведение:

напоминает поведение ребенка более младшего возраста - временный регресс

в поведении снимается лаской и терпимостью взрослых.

Советы взрослому, которые помогут предупредить нежелательные формы

поведения ребенка:

• проявляйте терпение и выдержку, давая оценку негативному поведению

малыша;

• не отвечайте лаской на агрессивные проявления, но обязательно сообщите

ему, что он вас огорчил;

•

отвечайте

вниманием

и

незамедлительной

готовностью

к

общению

в

случаях попыток малыша наладить с вами отношения;

• позволяйте ребенку быть маленьким, когда это возможно.

Что нужно знать взрослым об особенностях поведения ребенка старшего

дошкольного возраста

5 лет - ведет себя нормально (хорошо) в течение всего времени пребывания в

ДОУ:

• соблюдает распорядок дня;

• может ориентироваться во времени по часам;

• лучше понимает стремление взрослых к порядку и опрятности и способен в

какой-то мере помотать им в этом.

• разоблачает любое отступление в поведении взрослых от декларируемых

ими правил;

• бурно реагирует на ложь взрослых, допущенную в разговоре друг с другом;

• ябедничает на сверстников.

Советы взрослому, которые помогут предупредить нежелательные формы

поведения ребенка:

• не обещайте ребенку того, чего вы не сможете выполнить наверняка;

• не давайте прямых оценок нежелательному поведению его сверстников;

•

обсуждайте

с

ребенком

каждый

взволновавший

его

с л у ча й

предосудительного поведения других детей, при этом стремитесь помочь малышу

сформировать свое отношение к самому поступку, сохранив хорошее отношение к

провинившемуся;

• внимательно выслушивайте претензии ребенка к вам - они могут быть

справедливыми.

6

лет

-

теряет

непосредственность

в

поведении,

нормальное

(хорошее)

поведение становится самостоятельно поддерживаемой нормой:

• способен подчинять эмоции своим не очень отдаленным целям;

• удерживает принятую на себя роль до окончания игры или достижения

поставленной цели;

• начинает осознавать свои переживания;

• активно интересуется отношением окружающих к себе;

• претендует на оценку и поощрение результатов своего труда в соответствии

с собственными представлениями об их качестве.

Нормальное (плохое) поведение:

• лжет в целях самозащиты;

• непоседлив и возбудим;

• продолжает ябедничать, но теперь уже и на взрослых тоже;

• допускает небрежность в выполнении монотонных операций.

Советы

взрослому,

которые

пожнут

предупредить

нежелательные

формы

поведения ребенка:

•

будьте

настойчивы

и

последовательны

в

предъявляемых

ребенку

требованиях;

•

давайте

оценку

всем

самостоятельно

выполненным

им

поручениям

и

заданиям; при этом оценка должна быть обязательно положительной (найдите

что-нибудь

достойное

похвалы

в

каждом

его

поступке

и

работе

и

сообщите

ребенку об этом;

•

жестких,

неукоснительно

предъявляемых

дошкольнику

требований

не

должно быть много;

• выполняйте монотонные операции вместе с ребенком - достаточно просто

вашего присутствия рядом.

Если ребёнок вновь твердит вам: "Я хочу!"

Да здравствует детское "хочу"! Это истошно-надрывное или заискивающе-

протяжное "хочу", которое поднимает бурю эмоций, грубо дергает истерзанные

родительские

нервы,

вызывает

непреодолимое

желание

убежать,

спрятаться,

оглохнуть.

Как правило, реакции на детское "хочу" относятся к крайностям: "Да, да, мой

хороший, ты сейчас же это получишь", либо: "Мало ли чего ты хочешь!". Есть еще

одна, бьющая наповал, действующая как хлорка на все живое: "Мне лучше знать,

что тебе надо!" После этой дезинфекции слабый росточек "я хочу" пробивается

все реже и реже. И, наконец, совсем вырождается. Пустая душа без желаний, без

мечты, без воздушных замков, а значит, и без надежды на лучшее.

Так как же поступать с детским "хочу"? Неуемное выполнение всех желаний

делает жизнь приторной и ребенок уже желает "по инерции". Он не понимает, что

нужна ему не яркая безделушка, а ваше внимание, которое, как известно, в детстве

"равняется любовь". А вам так легче - купить, откупиться. Или же ваши отказы

стали такими же автоматическими, сколь риторическими просьбы ребенка? А ведь

наравне с "хочу шоколадку", "хочу на качели", "хочу купаться", появляются "хочу

почитать", "хочу добиться", "хочу подумать"...

Может быть, задуматься?

ПОЛЕЗНЫЕ ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:

Какую ты хочешь куртку (носочки, рюкзак, зонтик и т. д.), желтую, красную

или фиолетовую (с полочками или с узором, с молниями или на кнопках, с

рюшами или без)? - все, что не отличается по цене, но учит ребенка делать выбор.

Я могу приготовить тебе завтрак из молока, яиц или овощей. Что бы ты

хотел? Вы ведь задаете сами себе вопрос: чего бы я сейчас съела? Почему бы не

спросить об этом ребенка, даже если ему 3-4 года.

Ты хочешь, чтобы тебе на день рождения подарили что-то конкретное или

сюрприз? Мой ребенок всегда выбирает сюрприз. Он доверяет нашему вкусу, а мы

знаем о его пристрастиях.

Ты счастлив (рад, доволен)? Когда у ребенка появилось что-то долгожданное

или

исполнилось

желаемое.

Важна

интонация

-

недопустимы

насмешка

и

раздражение.

Почему ты этого хочешь? Это вопрос ради ответа, а не для того, чтобы

показать ребенку, что его желание - блажь. Можно спросить даже у малыша и

помочь ему осознать его желание.

А чем бы ты хотел заняться? При отказе вместе почитать, погулять или

сходить в гости к бабушке. Учитесь договариваться, находить компромиссы. Ведь

вы старше, а значит - мудрее.