Муниципальное автономное дошкольное

общеобразовательное учреждение Детский сад № 232

Сценарий развлечения

(старшая группа)

«Путешествие в волшебный мир театра»

Подготовила

Музыкальный руководитель

Султангулова Елена Сагитовна

I кв.категории

г.Уфа-2019

Цель:

Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

Способствовать созданию радостного эмоционального настроения.

Задачи:

Образовательные:

- Учить самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения,

мимику) для создания художественного образа.

- Закреплять знания о видах театров ( драматический, кукольный, театр

зверей, театр балета, театр оперы и т. д.).

- Способствовать расширению словарного запаса детей.

Развивающие:

- Развивать сценические и театральные способности детей, координацию

движений, слух, внимание, умение эмоционально передавать характер

сказочных героев, творческие способности.

- Развивать у детей ритмическое, темповое и звуковысотное восприятие.

- Развивать коммуникативные качества личности.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное

отношение друг к другу.

- Воспитывать желание выступать перед детьми и взрослыми.

Методы и приёмы:

Словесные: вопросы, задания, словесное объяснение.

Наглядные: маски с изображением различных эмоций и сказочных героев

нотное сопровождение сценки

Программное содержание:

Познакомить детей с миром театра

Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении,

используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в

самостоятельной деятельности.

Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты,

движения, мимику) для создания художественного образа.

Воспитывать желание управлять театральными куклами разных систем.

Совершенствовать артистические навыки детей.

Предварительная работа:

Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок. Беседа об

эмоциональных переживаниях людей.

Инсценировка маленькой истории

Ход занятия.

Дети заходят под музыку в зал.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята!

– Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную,

сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где

оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за

страна?

Дети:

– Театр!

Музыкальный руководитель:

– А знаете ли вы, кто живет в этой стране?

Дети: – Куклы, сказочные герои, артисты.

– Да, ребята. Вы правильно сказали. А что делают артисты, вы знаете?

(Ответы детей)

– А вы хотели бы стать артистами?

Дети:

– Да

– У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас

превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:

–Раз, два, три — повернись

И в артиста превратись!

Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в

удивительный мир театра!

(Впереди дети видят коробочку, а на ней лежит конверт, подписано от

сказочника).

Музыкальный руководитель:

– Ребята, для вас сказочник прислал письмо, прочитаем?

Воспитатель достает из конверта листок и читает загадки про сказочных

героев. Дети отгадывают и открывают коробочку. А в ней маски с эмоциями

радости и печали.

(Дети рассказывают сначала о маске радости).

Музыкальный руководитель:

– Когда у нас бывает радостное настроение?

Дети:

– Когда нам весело, когда что-то дарят и т.д. (Ответы детей).

(Затем дети рассказывают о маске печали, грусти).

Музыкальный руководитель:

– Какая это маска, что она изображает? Когда нам бывает грустно?

(Ответы детей).

Музыкальный руководитель:

– Молодцы, ребята. Положим маски обратно в коробочку и продолжим свой

путь.

(На пути стоит столик, на нем настольная ширма, а рядом лежит

шкатулочка, стоят пенечки –стульчики).

Музыкальный руководитель:

– Ребята нам всем предлагают присесть. (Дети занимают места, а

музыкальный руководитель садится рядом с ширмой, надевает деда-

рукавичку и из-за ширмы говорит).

– Здравствуйте, ребята!

Я – забавный старичок

А зовут меня — Молчок

Мне, ребятки, помогите.

Скороговорки расскажите.

И увидите вы то,

Что уж знаете давно.

Воспитатель:

– Поможем дедушке, ребята? Знаете ли вы скороговорки?

Дети:

-Да.

Воспитатель:

. А как надо говорить скороговорки?

Дети:

-Быстро, чтобы было понятно

Каждый ребенок рассказывает по скороговорке и воспитатель тоже.

Дедушка благодарит детей и разрешает им открыть шкатулочку.

Музыкальный руководитель:

– Что же дед хранит в шкатулочке?

Дети:

– Театральные ложки.

Музыкальный руководитель:

– А сможете вы их оживить?

Вспомните потешку «У медведя во бору» (с музыкальным

сопровождением).

Дети: (проговаривают):

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

И на нас рычит

– Кто в лесу гуляет? Кто мне спать мешает? Р-Р-Р.

-Молодцы ребята! А сейчас давайте мы с вами все превратимся в

маленьких медвежат и изобразим их

Сценка

Музыкальный руководитель читает стих С Мерляковой:

По лесным чащобам рыщет

И у речки пищу ищет

Неуклюжий мишка

Мишенька-топтыжка

Звучит музыка дети изображают тяжелые шаги лесного зверя Движения

мимика жесты походка должны соответствовать образу и характеру музыки

Хоть и хвастает он силой

Любит ягодой-малиной

Как ребята-малыши

Лакомиться от души!

Звучит пьеса «Пляска Медведя»

Дети свободно импровизируют передают движения веселое и грозное

настроения медведя в зависимости от музыки

– Молодцы! Вот такая у нас получилась маленькая сценка! и отправляемся

дальше. На нашем пути преграда. Что преградило нам дорогу?

Дети:

-Ширма.

Музыкальный руководитель;

Заглянем за ширму. Ребята, да тут куклы.

– Что нужно сделать, чтобы кукла ожила?

Дети:

– Надо научить ее говорить.

Музыкальный руководитель:

Кто желает оживить куклу?

(Дети берут куклу девочку и котика, показывают знакомую детям потешку

«Киса»).

– Здравствуй, киса. Как дела?

Что же ты от нас ушла?

– Не могу я с вами жить.

Хвостик негде положить.

Ходите, зеваете, на хвостик наступаете.

Музыкальный руководитель:

– А чему еще мы учим кукол?

Дети:

– Учим двигаться.

Музыкальный руководитель:

– Вспомните потешку «Большие и малые ноги».

(Дети показывают)

Этюд с куклами девочка и бабушка.

Музыкальный руководитель:

– Молодцы, вы оживили кукол, а сейчас нам пора идти дальше.

(Подошли к зеркалам).

Музыкальный руководитель:

– Ребята, мы пришли в королевство зеркал. А вот и сама Королева-

зеркальце.

– Свет ты зеркальце, скажи

Нам всю правду расскажи.

Что ребятам надо сделать

Чтобы дальше нам идти.

Зеркальце (голос воспитателя):

– Подойдите к зеркалам и на них взгляните.

Вам задания я дам

Выполнить спешите.

Этюды на мимику и движения:

– Удивитесь, как Незнайка,

(дети показывают движением, мимикой удивление)

– Загрустите, как Пьеро,

(дети показывают грусть, опускают руки)

– Улыбнитесь, как Мальвина

(дети показывают улыбки)

– И нахмурьтесь, как дитё.

Зеркальце:

– Все вы показали верно. Продолжайте дальше путь.

(Дети прощаются с королевой зеркал).

Музыкальный руководитель:

– Ребята, на нашем пути новые куклы. Что же это за куклы?

Дети:

-Куклы «Би-ба-бо».

Музыкальный руководитель:

– А, почему они так называются?

(Ответы детей).

– Да, ребята. У этих кукол нет ног. Они состоят из головы и платья в виде

перчатки. Голова имеет специальное отверстие под указательный палец, а

большой и средний служат для жестикуляции руками куклы. А наши руки

делают куклу живой. Давайте оживим этих кукол. Вспомните

стихотворение про мишку.

Этюд «Мишка» (куклы девочка и мишка).

– Мишка, ты куда идешь?

И в мешочке что несешь?

– Это меда три бочонка,

Для малютки, медвежонка

Ведь без меда он, бедняжка,

Целый день вздыхает тяжко: О-ох, у-ух, а-ах.

Музыкальный руководитель:

– Какие вы молодцы. Вы оживили и этих кукол. Продолжаем свое

путешествие.

(Стоит домик).

Музыкальный руководитель:

– Это что еще за домик

На пути у нас стоит

Подойдем к нему поближе

Кто живет в нем, поглядим.

(заглядывают в домик, видят маски и шапочки театральные)

Воспитатель:

– Маски–шапочки живут.

В гости всех нас они ждут.

Мы сейчас наденем их.

И расскажем всё про них.

(ребенок надевает шапочку петушка и изображает петуха)

Ребёнок:

В своей короне красной

Он ходит, как король.

Его ты ежечасно

Выслушивать изволь

– Я тут ! Я на чеку-у!

– Я всех вас допеку-у!

– Кукареку! Кукареку!

Уснули дети. Свет потух.

(дети садятся на корточки закрывают глаза, руки убирают под щечку).

– молчи, горластенький петух!

(петушок тоже приседает)

Затем девочка надевает маску лисички, другой ребенок берет куклу-

рукавичку крота и показывают сценку с домиком. Лиса ходит вокруг

домика, а крот в домике, выглядывает в окошко.

– Славный домик, милый крот!

Только слишком узкий вход.

– Вход, лисичка, в самый раз.

Он не впустит в домик вас.

Затем дети надевают шапочки кошек и мышек.(4 ребенка уходят на сцену

переодеваются для сказки).

– А сейчас время для музыки.

Я предлагаю вам потанцевать.

(Кот приглашает мышку).

Звучит музыка «Найди пару»

Кот:

– Мяу, мышка!

Спляшем польку.

Подадим гостям пример.

Мышка:

– Я сплясала бы, но только

Мышке кот не кавалер!

Кот приглашает на танец кошку, а мышонок приглашает мышку. Остальные

мышата встают в круг и танцуют.

Танцевальная импровизация.

Затем снимают шапочки и подходят к сцене. Занавес закрыт.

Музыкальный руководитель:

– Вот мы и подошли с вами к главному месту в театре — это сцена. А на

сцене всегда оживает сказка. (занавес открывается).

Стоит Снегурочка, к ней скачут зайчата. Они жалуются Снегурочке на лису.

Затем выбегает лиса, зайчата прячутся за Снегурочку. Снегурочка ругает

лису, а лиса уносит ключик.

Музыкальный руководитель:

– Ребята, вы увидели драматизацию сказки. А что такое драматизация?

Здесь мы видим артистов в костюмах и действие происходит на сцене.

Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все

старались, молодцы! Похлопаем друг другу от души!

Песня «Кукляндия»,муз.Т.Овсянникова, сл.М.Пляцковского.

Воспитатель:

– А на память о нашем замечательном путешествии в мир театра я хочу

подарить вам вот такие медальоны-цветы. И надеюсь, что вы когда-нибудь

по-настоящему будете хорошими артистами.

Спасибо всем!

Литература

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду.2013

2. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в ЛИТЕРАТУРА

детском саду.2009

3. Караманенко Т.Н., Кукольный театр – дошкольникам.2008

4. Что такое театр? М, Линка-Пресс, 2010

5. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду.2012

6 Стихи и музыка С Мерзляковой «Про медведя»