Экологический проект

подготовительная к школе группа

тема: «Клумба радости»

Посадили мы цветы небывалой красоты.

Все цветочки разные: белые и красные,

Желтые и синие – все цветы красивые

Как прекрасен каждый цвет –

Лучше нашей клумбы нет!

Введение:

Экологическое

воспитание

–

одно

из

основных

направлений

в

системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание,

взгляды и представления.

Мир,

окружающий

ребенка

—

это,

прежде

всего

мир

природы

с

безграничным

богатством

явлений,

с

неисчерпаемой

красотой,

и

именно

природа является вечным источником детского разума.

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся

любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не

сможет существовать без растений.

Все дети знают, что цветы – это не только красота, но и часть живой

природы, которую надо не только беречь и охранять, но еще и приумножать.

Актуальность:

Потребность

в

новых

впечатлениях

–

одна

из

самых

важных

для

ребенка.

В

соответствии

с

этим,

наш

проект

направлен

на

расширение

чувственного опыта и развития органов чувств. Пробуждение в растущем

человеке

способности

к

созерцанию

невозможно

без

развития

привычки

всматриваться и вслушиваться в мир природы, наслаждаться ее ароматом.

Поэтому

мы,

всей

группой

изучив

литературу

и

интернет-ресурсы

о

декоративных

растениях,

благоприятных

для

нашего

климата,

решили

благоустроить клумбу нашего участка. В ходе реализации данного проекта

мы предполагаем, что дети не только узнают названия цветов и их внешний

вид, но также их полезные качества. Путем исследования мы познакомимся с

садовыми

цветами,

особенностями

их

жизнедеятельности,

условиями

их

роста. Дети узнают много новых слов – понятий и названий.

В процессе работы естественным образом будет происходить развитие

познавательных

процессов,

чувства

симпатии.

Особую

значимость

будут

играть коммуникативные навыки, направленные не только на бесконфликтное

общение детей друг с другом, но и на бережное отношение к природе в

целом.

Организация

труда

дошкольника

в

цветнике,

на

участке

создает

условия

для

сознательного

применения

ими

знаний,

для

формирования

прочих навыков гуманного отношения к живому. Кроме того, деятельность

должна сопровождаться положительными эмоциями. Обязательно увлечение

самим процессом деятельности. Проводя экскурсию по территории детского

сада, внимание детей было обращено на опустевшие цветочные клумбы и

пришли к выводу, что нужно создать новые цветники и засадить их цветами.

Воспитатели предложили детям помочь взрослым с оформлением клумб и

выбрать цветы для посадки.

Проблема:

Проводя

экскурсию

по

территории

детского

сада,

мы

обратили

внимание детей на цветочные клумбы, оставшиеся с прошлого года. Дети

вспоминали, какие цветы росли на этих клумбах, и как красиво было всё

прошлое лето. В этом году мы не знаем, как оформить клумбы и какие цветы

в

них

посадить.

Предложили

детям

помочь

взрослым,

подсказать,

как

оформить участок, клумбу. Дети высказывали свои идеи, предположения:

(можно посадить много цветов; можно сделать клумбу в виде паровозика;

можно разбить клумбу вокруг дерева и т. д.). Растения будут радовать нас

цветением все лето и часть осени. Это будет место, где мы сможем не только

отдыхать, но и наблюдать за ростом цветов, условиями их жизни.

Идея проекта: Создание на территории участка для прогулки клумб.

Вид проекта: познавательно – исследовательский, долгосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Сроки реализации проекта: апрель – июль.

Цели проекта:

- познакомить детей с цветами, занесенными в красную книгу Брянской

области;

-

обобщить

и

расширить

знания

дошкольников

о

цветах

и

о

том,

как

ухаживать за ними;

- сформировать у детей представление о разнообразии цветущих растений и

использовании их человеком в целях украшения.

Задачи проекта:

1) Образовательные:

• Познакомить с разнообразием растительного мира, с его значимостью для

всего живого на планете.

• Дать детям знания о цветах, как о полезных растениях (издают хороший

запах, очищают воздух от бактерий).

• Познакомить со строением и жизнедеятельностью растений.

• Углубить знания о делении цветущих растений на садовые, луговые и

лесные.

• Познакомить с миром цветущих растений Брянской области.

• Закрепить с детей приемам посадки семян цветов.

• Формировать у детей интерес и бережное отношение к цветам, желание

помочь педагогу в уходе за ними.

• Формировать навыки исследовательской деятельности.

2) Развивающие:

• Развить у детей творческий и исследовательский интерес к цветам, которые

выбрали для посадки.

• Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования

природных объектов.

• Обогащать словарный запас детей.

• Расширить представления о цветущих растениях.

• Упражнять детей в умении описывать цветущие растения и сравнивать их

между собой.

• Развивать умение детей передавать свои чувства от общения с природой в

рисунках и поделках.

3) Воспитательные:

•

Учить детей замечать красоту цветов на клумбах, воспитывать чувство

восхищения от цветения растений.

• Привитие трудовых навыков, взаимопомощи.

• Организация совместного творчества родителей и детей.

• Бережное отношение к природе.

Методы проекта:

1. Беседа

2. Развивающие игры

3. Наблюдения

4. Опыты, исследовательская деятельность

5. Труд

Ресурсное обеспечение:

•

Информационные

ресурсы:

научно-методическая,

публицистическая

и

художественная литература по данной проблеме;

•

Материальные

ресурсы:

экспериментальный

участок

и

посадочный

материал

(семена

бархатцы,

георгины,

левкой,

львиный

зев,

мирабилис,

статица, флоксы);

•

Средства ухода: пакетированная почва, вода, контейнеры под рассаду,

вёдра, совочки, лопата, грабли, лейки;

• Материал для оформления творческих работ.

•Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.

•Наглядный материал: цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных

материалов; настольно-печатные игры по экологии; дидактические игры по

экологии; библиотечка юного цветовода; Красная книга Брянской области.

Этапы работы:

Организационно-подготовительный этап.

Поставлена цель, определены основные задачи. Подобрана литература,

иллюстрации.

Разработаны

необходимые

материалы:

конспекты

образовательной

деятельности, алгоритм составления описательного рассказа, план работы по

теме Проекта.

В рамках взаимодействия проведена работа с родителями.

Основной этап – исследовательский. Непосредственная реализация проекта.

Знакомство с цветущими растениями: лесными, луговыми и садовыми

цветами.

Посадка

в

комнатных

условиях

семян

цветов,

выращивание

рассады, уход за рассадой. Работа на клумбах участка: высадка в грунт, уход

за растениями, наблюдение за ростом, цветением.

Заключительный – итоговый.

Рисование красивых клумб и понравившихся цветущих растений с натуры.

Ожидаемые результаты.

1. Дети самостоятельно наблюдают и замечают красоту растительного мира.

2.

У

детей

сформирован

познавательный

интерес

к

природе,

умеют

устанавливать причинно-следственные связи.

3.

Сформированы

трудовые

умения

и

навыки

по

уходу

за

растениями,

бережное

отношение

к

труду

людей,

желание

общаться

с

природой.

4. В свободном рисовании пытаются изображать объекты природы.

5. Расширены представления детей о декоративных растениях.

6. Сформирована активная позиция деятельного и культурного участника в

процессе решения экологических проблем (клумбы на территории детского

сада и во дворе своего дома).

План мероприятий:

1.

Что такое цветок? Строение цветка.

2.

Где растут цветы? (Поле, луг, вода, лес, дача, огород, сад, квартира).

3.

Цветочные часы.

4.

Цветы-целители.

5.

Цветы-герои произведений.

6.

Цветы в легендах, стихах, загадках, песня.

7.

Профессии людей, занятых в цветоводстве.

8.

Учить детей бережно относиться к цветам, заботиться о цветах,

правильно сажать и выращивать цветы.

9.

Сбор стихов, песен, легенд, мифов, иллюстраций, открыток, загадок,

связанных с цветами.

Реализация проекта.

1.

Беседы по теме.

2.

Занятия по теме.

3.

Труд на участке, в группе – посадка цветов, уход за ними.

4.

Загадывание загадок, ребусов.

5.

Заучивание и чтение стихотворений.

6.

Чтение художественной, познавательной литературы.

7.

Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.

8.

Собрать коллекцию: цветы, сделанные из разного материала, цветы на

ткани, открытки «Букеты цветов».

9.

Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о

цветах. В каких случаях дома дарят цветы?

10.Исследовательская деятельность: если долго не поливать цветы,

листочки увядают, а цветок падает.

11.Наблюдение: одуванчики распускаются с появлением солнца, если

пасмурная погода, то они не распускаются.

12.Художественно-творческая деятельность: изготовление цветов из

бумаги; рисование цветов красками, карандашами, мелками, используя

разные приемы; принимать участие в выставках в детском саду;

подвижные, пальчиковые игры.

Содержание проекта.

1.

Художественный, познавательный материал.

2.

Подборка иллюстративного материала.

3.

Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд

по теме.

4.

Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых

вопросов и упражнений по теме.

5.

«Красная книга Брянской области».

6.

Коллекция цветов, сделанных из разных материалов.

7.

Рисунки детей, аппликация.

1.

Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.

2.

Методический инструментарий.

3.

Наглядный материал:

а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных

материалов;

б) настольно-печатные игры по экологии;

в) дидактические игры по экологии;

г) библиотечка юного цветовода.