«Внедрение развивающих игр В. В. Воскобовича

в образовательный процесс».

Цель :

внедрить

технологию В .

В . Воскобовича «Сказочные

лабиринты игры» в

педагогич

ескую деятельность

воспитателей

нашего

детского сада.

Задачи:

-

развивать творческий

познавательный

интерес

к

играм В .

В .

Воскобовича, их формами, методами работы с играми;

-

развивать

творческий

познавательный

интерес

к

играм

В.

В.

Воскобовича;

-

воспитывать

уважение

к

авторским

играм;

желание

применять

полученные знания в своей педагогической деятельности.

Добрый день, уважаемые коллеги.

Я

сегодня

постараюсь

рассказать

вам

об

уникальной

технологии

Вячеслава

Вадимовича

Воскобовича

«Сказочные

лабиринты

игры».

Это

игровая технология, так как игра – это ведущая деятельность детей, не только

в раннем возрасте, но и во всем дошкольном периоде, а также и младшем

школьном возрасте. Строить образовательный процесс можно от 3 до 10 лет.

Сразу хочу предупредить, мой опыт работы по данной технологии не

большой.

Познакомилась

я

с

Вячеславом

Вадимовичем

Воскобовичем

совсем

недавно.

Как

и

многие

я

присутствовала

на

его

презентации

в

городе

Махачкала. Затем прослушала его двухдневный семинар, который он провел

в

городе

Махачкала.

И

уже

там

я

окончательно

определилась,

что

буду

использовать в своей работе его технологии.

Немного истории

Вячеслав

Вадимович Воскобович -

живет

в

Санкт-Петербурге.

Им

разработано

более

40 развивающих игр и пособий. В прошлом Вячеслав

Вадимович инженер–физик.

Толчком

к

изобретению

игр

послужили

двое

собственных

детей

и «пустые» магазины

игрушек

в

эпоху

Перестройки. В .

В . Воскобович,

пытаясь найти альтернативу обычным постсоветским игрушкам, натолкнулся

на опыт Никитина и Зайцева, но решил пойти своим путем. Так появились

его

первые

творческие игры: «Геоконт», «Игровой

квадрат», «Цветовые

часы».

РИВ основаны на трех основных принципах:

-

Развитие у

ребенка

познавательного

интереса

и

исследовательской

деятельности;

-

Развитие

наблюдательности,

воображения,

памяти,

внимания,

мышления и творчества;

- Гармоничное развитие у детей эмоционально-образного и логического

начал;

-

Формирование

базисных

представлений

об

окружающем

мире,

математических понятиях, звукобуквенных явлениях;

- Развитие мелкой моторики.

Занимаясь

с

такими

игровыми

пособиями,

дети

получают

истинное

удовольствие и открывают для себя всё новые и новые возможности.

Многие игры сопровождаются

специальными

методическими

книгами

со

сказками,

в

которых

переплетаются

различные

сюжеты

с

интеллектуальными заданиями, вопросами и иллюстрациями. Сказки-задания

и их добрые герои - мудрый ворон Метр, храбрый малыш Гео, хитрый, но

простоватый Всюсь, забавный Магнолик - сопровождая ребенка по игре, учат

его

не

только

математике,

чтению,

логике,

но

и

человеческим

взаимоотношениям.

Цель технологии В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» -

построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально-

творческому развитию детей в игре.

Особенности технологии:

1.

Широкий возрастной диапазон участников игр.

2.

Многофункциональность развивающих игр.

3.

Вариативность.

4.

Сказочность.

5.

Взаимосвязь развивающих пособий.

6.

Поэтапность.

7.

Широта использования.

8.

Творческий потенциал каждой игры.

Игровая технология соответствует требованиям ФГОС. Она охватывает

каждую область развития ребенка:

1.

социально- коммуникативное развитие;

2.

познавательное развитие;

3.

речевое развитие;

4.

художественно-эстетическое развитие;

5.

физическое развитие.

Игры. Которые помогают и применяются много в практике:

«Игровизор» - игровой графический тренажер, знакомство с буквами и

цифрами;

«Геоконт»

-

с

помощью

резиночек

помогает

познакомить

детей

с

геометрическими

понятиями,

легко

узнает

и

различные

геометрические

фигуры, из них можно сделать не только фигуры, но и узоры, а можно

придумать свои, развивает мелкую моторику рук, помогает изучить цвета,

величины;

«Коврограф

Ларчик»

-

ковролиновая

основа,

способствующая

сенсорному развитию, развитию процессов памяти, внимания, мышления,

воображения, также развивает математические и речевые предпосылки детей;

«Шнур- малыш» - помогает развивать пространственное воображение.

Мелкую моторику, память. Ребята, играя, закрепляют знания цифр, алфавита,

геометрических фигур;

«Волшебная восьмерка»

-

развивает

цветовосприятие,

координацию

«глаз – рука», освоение счета, развивает внимание и память;

Путешествие в «Фиолетовый лес» - способствует развитию физических

качеств и умений, формирует представления у детей о персонажах игровой

технологии «Сказочные лабиринты игры», обогащает детей положительными

эмоциями.

Игры Воскобовича в образовательном процессе позволяют перейти от

привычных

занятий

с

детьми

к игровой

деятельности.

Его

игры

многофункциональны, с помощью игр с можно решать большое количество

образовательных

задач.

Целью

игр

развитие

творческих,

умственных

и

математических

способностей.

Игры

учат

детей

действовать

в

уме

и

«мыслить».

Развивающие игры Воскобовича я подбираю, исходя из темы каждого

занятия. Так при знакомстве детей с отрезком, «ориентированной на листе

бумаги», ввожу игру Геононт, так как она помогает детям построить фигуру

на

листе

бумаги

по

координатам

поля,

находить

отрезки,

сравнивать

по

длине.

Эта

игра

погружает

детей

в

мир

геометрии,

где

дети

осваивают

понятие луч, отрезок, прямая.

Во

время

темы

«знакомство

с

геометрией

фигурами

«цвет,

форма,

величина» применяю игру «Чудо крестик», «двухцветный квадрат», который

способствует закреплению цвета, формы, величины предмета. На занятиях я

учу превращать квадратики в разные фигуры.

Спасибо за внимание.