ПРОЕКТ

«Профилактика и формирование навыков здорового образа жизни младших

школьников в условиях школы-интерната».

Куратор: Аносова Т.Г.

Руководитель проекта: Беляева О.В.

Оператор проекта: Беляева О.В.

Цель проекта: обеспечить воспитанникам устойчивую мотивацию на здоровый

образ жизни, развить поведенческие навыки и ответственное отношение к

собственному здоровью и его сохранению.

Задачи:

- способствовать развитию у детей умения определять своё состояние здоровья через

эмоционально-физические ощущения;

- пробуждать у детей интерес к физиологии организма и взаимосвязи основных

функций некоторых систем, таких, как пищеварение, дыхание, опорно-двигательный

аппарат, зрение и т.д.;

-способствовать развитию представлений о том, что полезно и вредно для

организма;

- создавать условия развития осознанного отношения к своему поведению и

деятельности в аспекте здорового образа жизни, устойчивости здоровых

поведенческих навыков и некоторых способов самопомощи, самокоррекции и

самосовершенствования.

Целевая группа проекта: учащиеся (младший школьный возраст) краевого

государственного казенного общеобразовательного учреждения, реализующего

адаптированные основные общеобразовательные программы «Школы-интерната №

19»

Участники проекта: администрация, классные руководители,

воспитатели, педагоги, школьный психолог, медицинский персонал школы-

интерната, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, родители.

Сроки реализации проекта: 2019-2020 год.

Прогнозируемый результат:

- стимулирование повышения внимания к вопросам здоровья, питания, режима дня,

рациональной двигательной активности.

- неприятие асоциальных явлений.

- приобщение к занятиям физической культуры, спортом, посещение спортивных

секций и мероприятий.

- повышение уровня понимания ценности и значимости здоровья, ведения здорового

образа жизни, овладение детьми навыков здорового образа жизни.

В результате проводимой работы у воспитанников должен повыситься уровень

понимания ценности и значимости здоровья, ведения и овладение детьми навыков

здорового образа жизни.

Актуальность:

Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать

формированию навыков здорового образа жизни у детей?

Формирование у детей навыков здорового образа жизни актуальная, своевременная

и достаточна сложная задача. Ведь именно в раннем детстве, дошкольном и

школьном возрасте формируется здоровье взрослого человека. Формирование

здорового образа жизни - это целостный процесс, охватывающий все аспекты

развития ребенка в системе его отношений со своим внутренним миром, с природой

и обществом. Здоровье ребенка формируется под влиянием совокупности

социальных, экономических, природных и генетических факторов. Приобщение

детей к проблеме сохранения своего здоровья – это, прежде всего, процесс

воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который

закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта

необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с

социальными факторами. Усилия работников школы-интерната сегодня как никогда

направлены на оздоровление обучающихся и воспитанников, культивирование

здорового образа жизни. Именно эти задачи являются приоритетными в программе

модернизации российского образования. Большинство детей к нам попадают из

неблагополучных семей, из сложных жизненных обстоятельств, где на своем опыте

видели и знают негативные последствия асоциальных явлений.

Также ни для кого не секрет, что выпускники школ-интернатов попадая во взрослый

мир легко поддаются пагубным привычкам, алкоголизму, бродяжничеству. Они в

силу своего имеющегося диагноза, эмоциональной неустойчивости могут найти в

этом утешение или выход из ситуации, решение какой-либо проблемы. И, именно, от

того как мы научим их заботиться о своем здоровье, каким образом будем

формировать и укреплять потребность к здоровому образу жизни зависит их

дальнейшая адаптация и социализация. Особенно это актуально для коррекционных

школ, т. к. в них существует особый режим жизни. Но, учитывая особенности

физического развития, состояния нервной системы и здоровья воспитанников этих

школ, режим должен носить охранительный характер. Поэтому работа учителя и

воспитателя должна быть направлена на укрепление физического состояния детей,

их нервной системы и здоровья.

Формирование здорового образа жизни школьников включает в себя: создание

информационно-пропагандистской системы повышения уровня знаний о негативном

влиянии факторов риска на здоровье, возможностях его снижения; обучение

здоровью; меры по снижению распространенности курения и потребления табачных

изделий, снижению потребления алкоголя, профилактика наркомании; побуждение

населения к физически активному образу жизни, занятиям физической культурой,

туризмом и спортом, повышение доступности этих видов оздоровления, работа с

семьёй. Диагностика сформированности представлений о ЗОЖ позволяет

определить пути работы по профилактике и укреплению здоровья учащихся.

Эмоционально-личностная комфортность влияет на формирование здорового образа

жизни и определяется уровнем принятия окружающей среды и ощущением у

ребенка принятости, принадлежности, безопасности в школе и среде сверстников.

Возможность самореализоваться, быть успешным формирует позитивную

самооценку. Не стоит забывать и об организации досуга учеников, который

соответствует их интересам, способствует развитию личностных и волевых качеств

в целом.

Анкета « Состояние и уровень комфортности ученика в школе и группе».

Вопросы:

Ответы « да, часто»

Ответы

«не знаю,

редко»

Ответы «нет»

1.Хочется ли

тебе идти в

школу?

70%

25%

5%

2.Трудно ли

учиться в

школе?

18%

17%

65%

3.Получается

ли у тебя

хорошо

учиться?

70%

27%

3%

4Есть ли у тебя

любимые,

интересные

уроки?

92%

5%

3%

5.В классе тебе

комфортно?

80%

17%

3%

6. Является ли

класс, школа

местом, где

можно

получить

дружескую

помощь?

75%

22%

3%

7. Если бы тебе

пришлось

выбирать, ты

бы продолжил

обучение в

своем классе?

69%

29%

2%

8. Бывают ли у

тебя конфликты

в школе?

10%

35%

55%

9. Если бывают,

то с кем?

Одноклассники

40%

Учителя

19%

Другие ребята

46%

10. Если меня

обижают, в

ответ я...

Ударю

50%

Объясню

словами

40%

Уйду

10%

11. В школе мне

нравится...

Ничего

5%

Питание

15%

Учителя

20%

Учиться

30%

Друзья

30%

12. В школе мне

не нравится...

Одноклассники

10%

Учитель

4%

Питани

е

13%

Нет такого

73%

В результате проведённого психологического опроса выявлено, что в школе

достаточно высокий уровень комфортности: средний уровень комфортности

составляет 72%.

- для большинства обучающихся созданы необходимые интеллектуально

комфортные условия для обучения (соответствие содержания материала, стиля

преподавания, характер заданий), что не создает интеллектуальных перегрузок,

стрессовых ситуаций на уроках;

- для более 2/3 обучающихся созданы эмоционально комфортные условия в

школе: дети реализуют свои интересы и потребности в общении, принадлежности,

педагоги создают ситуации успеха во внеурочное время и на уроках для всех детей.

- большая часть обучающихся симпатизирует своим одноклассникам и учителям,

выражает желание учиться в данной школе.

Единичные отрицательные ответы и мнения учащихся обусловлены личностными

и интеллектуальными особенностями: негативизм, предпочтения в пище,

особенности личного комфорта, неспособность оценить смысл требуемого ответа

независимо от сиюминутного настроения.

АНКЕТА «Представление о здоровом образе жизни».

1. Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал

вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Отметь, какими

из перечисленных предметов не стоит делиться даже с лучшим другом?

А) Мыло

Б) Мочалка

В) Зубная щётка

Г) Зубная паста

Д) Полотенце для рук

Е) Полотенце для тела

Ж) Тапочки

З) Шампунь

2. На дверях столовой вывесили 2 расписания приёма пищи – одно из них

правильное, а другое содержит ошибки. Отметь правильное расписание.

1 расписание (А) 2 расписание (Б)

Завтрак 8.00 Завтрак 9.00

Обед 13.00 Обед 15.00

Полдник 16.00 Полдник 18.00

Ужин 19.00 Ужин 21.00

3. Оля, Вера и Таня не могут решить – сколько раз в день нужно чистить зубы. Как

ты думаешь, кто из девочек прав. Отметь правильный ответ:

А) Зубы нужно чистить по вечерам, чтобы удалить изо рта все скопившиеся за

день остатки пищи.

Б) Зубы надо чистить по утрам, чтобы дыхание было свежим весь день.

В) Зубы надо чистить утром и вечером.

4. Отметь, в каких случаях надо обязательно мыть руки:

А) После прогулки

Б) После посещения туалета

В) После того, как заправил постель

Г) После игры в баскетбол

Д) Перед посещением туалета

Е) Перед едой

Ж) Перед тем, как идёшь гулять

З) После игры с кошкой или собакой

5. Как часто ты принимаешь душ?

А) Каждый день

Б) 2-3 раза в неделю

В) 1 раз в неделю

6. Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь?

А) Положить палец в рот.

Б) Подставить палец под кран с холодной водой

В) Намазать палец йодом и накрыть чистой салфеткой

Г) Намазать кожу вокруг ранки йодом и накрыть чистой салфеткой

В результате анкетирование показало, что у 45% детей сформирован высокий

уровень, 30% достаточная осведомленность, у 9% - недостаточное представление о

здоровье и здоровом образе жизни и низкий уровень показали 16% школьников.

Таким образом, полученные результаты указывают на необходимость воспитания у

учащихся потребностей в здоровье, о правилах личной гигиены, первой помощи,

формирования у них научных представлений о сущности ЗОЖ.

План-график реализации проекта:

Сроки

Мероприятие

Ответственные

Осуществление профилактики и

формирования навыков

здорового образа жизни через

внеурочную деятельность по

предмету.

Сентябрь

(ежегодно)

Организация факультативных

занятий, объединений

дополнительного образования и

кружков.

Зам. директора по УВР

В течение

года

Проведение школьных конкурсов.

Зам. директора по УВР,

ШМО

В течение

года

Проведение предметных недель.

ШМО

В течение

года

Вовлечение обучающихся в

деятельность коллективных

творческих групп.

Классные руководители

В течение

года

Проектно-исследовательская

работа обучающихся.

Классные руководители

В течение

года

Организация индивидуальных и

групповых занятий с целью

развития творческих способностей

обучающихся.

Педагог-психолог

Работа классных руководителей

по профилактики и

формирования навыков

здорового образа жизни.

В течение

Работа по календарному

Классные руководители

года

планированию учебной

деятельности.

В течение

года

Организация тематических

классных часов.

Классные руководители

В течение

года

Проведение классных

мероприятий «Здоровый образ

жизни - мой выбор».

Классные руководители

В течение

года

Оформление классных уголков

здоровья.

Классные руководители

В течение

года

Организация и проведение

походов и экскурсий.

Классные руководители

Система общешкольных

внеклассных мероприятий по

профилактике и формированию

навыков здорового образа

жизни.

Сентябрь

Проведение спортивного

праздника «День Здоровья» (1, 2,

3, 4 классы);

Организация подвижных игр на

свежем воздухе.

1 класс: Викторина «Основы

здоровья»;

2 класс: «Мой любимый вид

спорта»

(конкурс рисунков);

3 класс: Чтение художественной

литературы: «Мойдодыр» (конкурс

рисунков), «Федорино горе»

(просмотр мультфильма);

4 класс: «Быть здоровым –

здорово!» (игра-путешествие)

Классные

руководители,

воспитатели

Октябрь-

Декабрь

Оформление уголка здоровья

«Здоровейка» (1, 2, 3, 4);

Организация подвижных игр на

свежем воздухе.

1 класс: «В здоровом теле-

здоровый дух» (конкурс

Классные

руководители,

воспитатели,

библиотекарь.

рисунков);

2 класс: «Спорт – это здоровье»

(изготовление буклета,

составление кроссворда);

3 класс: Целевые экскурсии в лес

«Здоровье от самой природы»;

4 класс: Книжная выставка

«Здоровым быть здорово!»

Январь-

Февраль

Организация подвижных игр на

свежем воздухе.

1 класс: «Культура здорового

образа жизни» (уроки здоровья)

2 класс: «Чистота – залог

здоровья» (беседа с

использованием мультимедии)

3 класс: «Здоровые дети - в

здоровой семье» (открытый урок)

4 класс: « Как быть здоровым?»

(исследовательская деятельность)

Классные

руководители,

воспитатели.

Март

Организация подвижных игр на

свежем воздухе.

Спортивно - развлекательные

конкурсы «Я здоровье сберегу, сам

себе я помогу».

1 класс: Сюжетно-ролевая игра

«На приеме у врача»;

Питание-необходимое условие для

жизни (беседа).

2 класс: Классные часы ««Что

нужно знать о витаминах»

«Полезные» и «вредные»

продукты (кроссворд).

3 класс: Беседа с приглашением

врача: «Здоровое питание-основа

жизни»»

4 класс: «Здоровая пища для всей

семьи» (презентация);

«Как стать Геркулесом?» (заочное

путешествие);

Классные

руководители,

воспитатели, мед.

работник.

Апрель-

Май

Спортивные соревнования «Мама,

папа, я -спортивная семья»;

1 класс: Занятие «Влияние

гаджетов на зрение»;

упражнения «Гимнастика для

глаз»;

2 класс: « Вредным привычкам -

нет» (изготовление плаката),

просмотр видеоролика.

3 класс: Урок Знайки «Вредные

привычки», « Суд над табаком»,

показ видеоролика «О вреде

курения» (конкурс рисунков);

4 класс: Круглый стол: «Вред

алкоголя на организм человека».

Показ документального

видеоролика: «Алкоголь и ее

последствия...»

Классные

руководители,

воспитатели,