Филиал муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 37 комбинированного вида» - «Детский сад № 55»

_____________________________________________________________________________________

Инновационные подходы в работе по нравственно-патриотическому воспитанию детей

старшего дошкольного возраста

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач

нашего времени. Об актуальности патриотического воспитания в современных условиях говорится

и в официальном проектном документе Минобрнауки России «Стратегия развития воспитания в

Российской

Федерации

до

2025

года».

Создатели

проекта

называют

приоритетной

задачу

«формирования новых поколений, обладающих знаниями и умениями XXI века, разделяющих

традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины».

Концепция

дошкольного

воспитания

так

же

поставила

перед

педагогами

дошкольных

учреждений

задачи

формирования

человека

здорового

физически,

духовно,

богатого

нравственного,

творческого,

думающего.

Основой

новой

Концепции

образования

является

федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

В нем определены основные принципы дошкольного образования, среди них «приобщение детей к

социокультурным

нормам,

традициям

семьи,

общества

и

государства;

учет

этнокультурной

ситуации развития детей». Родина, Отчизна, Отечество, Отчий край. Так мы называем землю, на

которой родились.

Дошкольное

детство

–

важнейший

период

становления

личности

человека,

когда

закладываются

основы

гражданских

качеств,

формируются

первые

представления

детей

об

окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми

сторонами

жизни

ребенка.

Социокультурная

ситуация

сегодняшнего

дня

выдвигает

перед

специалистами дошкольного образования проблему поиска средств и модернизации форм работы

по воспитанию гражданственности в новых условиях.

Одним

из

направлений

ДОУ

является

закладывание

основ

нравственной

личности

с

активной жизненной позицией, и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию,

гармоничному взаимодействию с другими людьми. Патриотическое воспитание включает в себя

решение задач не только нравственного, но и трудового, интеллектуального, эстетического, а также

физического воспитания.

Проанализировав уровень развития нравственно-патриотических ценностей воспитанников

своей группы, пришли к выводу активизировать работу по данному направлению.

Поставили перед собой задачи:

- воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице,

городу;

- формировать бережное отношение к природе и всему живому;

- развивать интерес к русским традициям и промыслам;

- формировать элементарные знания о правах человека;

- расширять представления о городах России;

- развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны;

- формировать чувства толерантности и уважения к другим народам, их традициям.

Решая

задачи

нравственно-патриотического

воспитания,

мы

строим

свою

работу

в

соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

- «Позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);

- непрерывность и преемственность педагогического процесса;

- дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических

особенностей, возможностей и интересов;

-

рациональное

сочетание

разных

видов

деятельности,

адекватный

возрасту

баланс

интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

- деятельностный подход.

В кластер используемых технологий включили:

-

музейную

педагогику,

которая

позволила

дать

ребенку

возможность

экспериментировать,

синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

-

технологию

проектной

деятельности

для

формирования

поискового

поведения,

развития

любознательности. Были реализованы проекты: «Столица нашей Родины», «Никто не забыт, ничто

не забыто», «Генеалогическое древо моей семьи», «Герб моей семьи».

- игровые технологии были направлены на воссоздание и усвоение общественного опыта, в

котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением (народные подвижные

игры, конкурсы и викторины, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры, игры – развлечения,

дидактические игр);

- ИКТ. Мультимедийное сопровождение различных форм организации образовательного процесса

способствовало лучшему восприятию содержания материала, сделало его более информативным.

Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники)

позволило моделировать различные ситуации. Нами были созданы такие игры, как «Покажи герб

Первоуральска», «Собери флаги городов Росси», «Где находится памятник?», которые можно

проводить как посредством трансляции презентаций, так и с использованием смарт-доски, на

которой ребенок может непосредственно манипулировать изображенными объектами и выполнять

определенные действия.

В работе по нравственно-патриотическому воспитанию использовали такие формы:

- образовательная деятельность в рамках режимных моментов;

- фольклорно-этнографические экспедиции, где происходит глубинное воздействие на них всех

компонентов народной культуры. Во время экспедиций осуществляется знакомство с местным

говором, бытом, национальными костюмами, что прививает подрастающему поколению любовь и

уважение к своей культуре, воспитывает гордость за многовековой опыт поколений благодаря

процессу перенимания традиций.

- акции «Письмо солдату», «Украсим главную улицу поселка», «Бессмертный полк» «Подарок

ветерану», «Георгиевская ленточка», «Голубь мира»;

- оформление уголка «Помню и горжусь» и русской избы;

-

тематические встречи

- коллоквиумы о природе родного края, родном городе, области, России;

- игра «Орел и Решка» «Я поселок свой знаю, ведь я в нем живу»;

- экскурсии к памятникам (воспитанники ДОУ чтят память погибших солдат);

- фотосушка «Наш город вчера и сегодня»;

- «Кинозал» (просмотр малометражных фильмов);

- праздники («Осенины», праздник русской березки, «Масленица», «Рождество», «Пасха»).

Особое

внимание

в

работе

по

нравственно-патриотическому

воспитанию

уделяли

сотрудничеству с родителями:

- музыкальная гостиная «О русских традициях и обычаях»;

- брейн-сторлинг «Воспитываем патриотов с детства»;

- открытый микрофон «Люби и знай свой край»;

- семейные походы по памятным местам нашего города;

- акции: «Бабушкин сундук» (пошив мягкой куклы), «Помоги пернатым», «Памперс Week» (сбор

памперсов и салфеток для детского Первоуральского дома малютки».

Доброй традицией нашего МАДОУ № 37 стало проведение фестивалей «Поклонимся

великим

тем

года»,

посвященного

началу

войны

и

«Рябиновые

бусы»,

посвященного

дню

пожилого человека.

В

рамках

данного

направления

сотрудничали

с

музеем

боевой

и

трудовой

славы

п.

Магнитка, МАОУ СОШ № 20, духовно-просветительским центром «Покров».

В период с 2017 г. по 2019 г. были созданы картотеки словесных игр, дидактических игр по

нравственно-патриотическому воспитанию, пальчиковых игр, ребусов, кроссвордов, кейс НОД,

коллекции

«Уральские

камни»,

«Куклы

обереги».

Оформлены

альбомы

различной

тематики:

«Достопримечательности моего города», «Природа нашего края», «Герои дней воинской славы»,

«Я

в

родном

городе»,

«Моя

семья

–

моя

маленькая

Родина».

Подобрана

художественная

литература: сказки, поговорки, стихи, загадки о Родине. Создана фонотека русских народных

песен и мелодий. Оформлено «Дерево добрых дел», где разместили фотографии с полезными

делами, сделанными вместе с детьми (проведали заболевшего друга, сделали подарки ветеранам).

Воспитанники нашей группы принимали участие в городских мероприятиях:

- творческий конкурс «Мама, я тебя люблю» - 1 место,

- военно-спортивная игра «Зарничка» - 1 место;

- конкурс-выставка детского творчества и праздничный концерт «Пасха Красная».

Полученные

результаты

работы

дают

основание

утверждать,

что

уровень

сформированности

патриотических

качеств

старших

дошкольников

по

всем

основным

показателям

повысился,

что

свидетельствует

об

эффективности

проведенной

нами

работы.

Отсутствует количество ребят, имеющих низкий уровень патриотических качеств, это можно

считать положительным результатом нашей работы, об этом говорит и увеличение на 24% числа

детей, имеющих высокий уровень сформированности патриотических качеств.

В результате проведенной работы у детей появился интерес к культурному и историческому

наследию русского народа. В результате мониторинга выяснилось: дети проявляют дружелюбие,

считаются с интересами товарищей, любят родной дом, семью, уважительно относятся к человеку

и результатам его труда.

Прикосновение к истории своей семьи вызывают у ребенка сильные эмоции, заставляют

сопереживать, внимательно относится к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Дети осознали сопричастность не только к своей семье, но и к городу, к народу России. Это

чувство сопричастности – основа будущего патриотизма.