"Квест - игра" -- современные игровые технологии в ДО

Подготовила: Жигулина Ольга Александровна

Воспитатель: I категория

ГБОУ «Школа №1595»

Скажи мне — и я забуду,

покажи мне — и я запомню,

дай мне сделать — и я пойму.

Конфуций

Своеобразие современного педагогического процесса современного

детского сада предопределяется новыми требованиями к дошкольному

образованию. В современном образовательном процессе появляются новые

технологии и формы взаимодействия воспитателя с детьми, в основе которых

лежит активизация самостоятельной деятельности и непосредственное

участие детей в образовательном процессе.

В федеральном государственном стандарте дошкольного образования

указано, что педагогическое взаимодействие ребенка и воспитывающих

взрослых должно быть ориентировано на обеспечение развития каждого

ребенка, сохранение его уникальности и самобытности, создание

возможностей раскрытия способностей, склонностей. Фундаментом

своевременного и полноценного личностного развития ребенка является

физическое развитие в разных видах деятельности, но прежде всего, в

двигательной и игровой. Игра для ребенка является наиболее

привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих

возможностей, самопроявления и саморазвития. Для воспитывающего

взрослого содержательная, отвечающая интересам детей, правильно

организованная игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее

комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи.

Общество создало детские игры для всесторонней подготовки ребенка к

жизни, его своевременной социализации и развития. Поэтому игры

генетически связаны со всеми видами деятельности человека и выступают

как специфически детская форма и познания, и труда, и общения, и

искусства, и спорта. Среди широко используемых в практике физического

воспитания детей дошкольного возраста игровых технологий можно

выделить квест - технологию, которая только еще начинает использоваться

педагогами.

Квест - это игры, в которых игроку необходимо искать различные

предметы, находить им применение, разговаривать с различными

персонажами в игре, решать головоломки и т. д. Такую игру можно проводить

как в помещении или группе помещений (перемещаясь из группы в

музыкальный или спортивный зал и в другие помещения детского сада), так

и на улице. Квест – это командная игра. Идея игры проста – команды,

перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой

организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно

задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является

эффективным средством повышения двигательной активности и

мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Квест построен на коммуникационном взаимодействии между игроками. Не

общаясь с другими игроками невозможно достичь индивидуальных целей,

что стимулирует общение и служит хорошим способом сплотить играющих.

Квесты помогают детям отлично справляться с командообразованием,

помогают им наладить успешное взаимодействие в команде, прочувствовать

и сформировать взаимовыручку, разделение обязанностей и

взаимозаменяемость, и при необходимости научиться без паники

мобилизоваться и очень быстро решать нестандартные задачи.

Через игру педагог помогает ребёнку обрести необходимую мотивацию,

которая должна быть основана на индивидуальных потребностях,

обеспечивать свободу выбора, предоставлять возможность получения

необходимых знаний и навыков. Максимально эффективно эти условия

реализуются во время проведения квест – игр. Квест, как универсальная

игровая технология позволяет за короткое время не навязчиво вовлечь

игроков в разнообразные виды детской деятельности. Обучение происходит

незаметно, ведь при решении поставленных задач можно узнать много

нового. Квест – прекрасная возможность приобрести новые знания и опыт.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и

саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с

активной познавательной позицией. Что и является основным требованием

ФГОС ДО.

Цели и задачи

Цель квест- игры в дошкольном образовательном учреждении : это в игровом

виде активизировать познавательные и мыслительные процессы участников,

реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой

информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения

детей.

Задачи:

Образовательные -- участники усваивают новые знания и закрепляют

имеющиеся;

Развивающие – в процессе игры у детей происходит повышение

образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности,

творческих способностей и индивидуальных положительных

психологических качеств, формирование исследовательских навыков,

самореализация детей;

Воспитательные – формируются навыки взаимодействия со сверстниками,

доброжелательность, взаимопомощь и другие.

Виды квест-игры

Квесты по числу участников:

1. Одиночные

2. Групповые

По продолжительности:

1. Кратковременные.

2. Долговременные.

По содержанию:

1. Сюжетные.

2. Не сюжетные

По структуре сюжетов:

1. Линейный - основное содержание квеста построено по цепочке.

Разгадаешь одно задание – получишь следующее, и так пока не дойдешь до

финиша.

2. Штурмовой – каждый игрок решает свою цепочку загадок, чтобы в

конце собрать их воедино.

3. Кольцевой – отправляется по кольцевой траектории: выполняя

определенные задания он вновь и вновь возвращается в пункт «А».

По форме проведения:

1. Соревнования.

2. Проекты, исследования, эксперименты.

Задания для квестов.

1. Поиск «сокровищ».

2. Расследование происшествий (хорошо для экспериментальной

деятельности).

3. Помощь героям.

4. Путешествие.

5. Приключения по мотивам художественных произведений (по аналогии с

настольными играми-ходилками).

Достоинства квестов для детей дошкольного возраста

1. Квест-игра является привлекательной для ребёнка, позволяет

активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе

выполнения заданий.

2. Формирует у детей ощущение личной заинтересованности при

выполнении задания.

3. Обогащает детей сходными впечатлениями для совместного

обсуждения.

4. Формирует у детей унифицированную базу знаний и представлений, к

которой можно обращаться во время работы в группе.

5. Позволяет воспитателю выделять для ознакомления те объекты, которые

он считает наиболее значимыми с точки зрения решения образовательных

задач в группе и учитывать при этом интересы детей в полном объёме.

6. В ходе выполнения групповых заданий дети учатся слушать

собеседника, не перебивая.

Как проходят квесты в детском саду?

Ведущие мероприятия заранее подготавливают местность к игре.

Желательно, чтобы дети об этом не знали.

1. Определить цели и задачи

2. Выбрать место проведения игры.

3. Составить паспорт прохождения этапов или карту маршрута.

4. Сформировать состав участников (педагоги, дети, родители), рассчитать

количество организаторов и помощников.

5. Разработать легенду игры, её формат и правила, написать сценарий

(конспект).

6. Подготовить задания, реквизит для игры

Так же при подготовке квеста для дошкольников нужно помнить

4 основных условия:

1. Игры должны быть безопасными. Недопустимо ставить к выполнению

задачи, которые связаны с риском для здоровья, например, забраться на

дерево, спрыгнуть с большой высоты, спуститься в колодец.

2. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту. Очень редко дети

5 -7 лет настолько эрудированны, чтобы назвать художника по картинке или

перечислить названия планет и их спутников.

3. Недопустимо унижать достоинство ребенка. К примеру, нельзя

заставлять ребенка выполнять те или другие действия, если ребенок

стеснителен.

4. Споры и конфликты надо решать только мирным путем.

Дети учатся оценивать свою работу, работу товарища, помогать друг

другу. Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества. Сама форма

квест-игры предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации

между педагогом и детьми, а также между самими детьми. В ходе реализации

квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию

образовательных областей, комбинировать разные виды детской

деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в

самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослого. Квест-игра

создаёт условия для поддержки и развития детских интересов и

способностей, но и нацелена на развитие индивидуальности ребёнка, его

самостоятельности, инициативности, поисковой активности. Квест

уникальный продукт возможность введения в игру разнообразных заданий

позволяет решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих

задач. Создаются комфортные условия обучения, при которых каждый

ребёнок чувствует свою успешность.

И главное помнить, что сценарии таких мероприятий составляются с

учетом различных факторов: возраста участников, поставленных задач и

целей игры, материально-технических возможностей, места проведения, а

также индивидуальных склонностей и пожеланий самих детей. Главное -

чтобы было весело, познавательно и запомнилось надолго!

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что квест- игра

является одним из интересных средств, направленных на самовоспитание и

саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с

активной познавательной позицией. Что и является основным требованием

ФГОС ДО.