ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ

БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА

МОСКВЫ

«Школа с углубленным изучением английского языка № 1317»

улица Академика Анохина, дом 4 корпус 5, г. Москва, 119602

тел.: (495) 735-66-00, 735-66-11, 735-66-22, факс: (495) 735-66-33, E-mail: 1317@edu.mos, 1317@bk.

ru,

официальный сайт: sch1317.mskobr

ОКПО 26139669, ОГРН 5137746208507, ИНН/КПП 7729759977/772901001

Проектная деятельность во второй младшей группе

“Воошебное семечко”

Воспитатели:

Борисова Татьяна Викторовна

Бирчикова Валентина Ивановна

Москва 2017

Цель: Формирование у детей системы знаний о разнообразии и взаимосвязях живой и

неживой природы на примере развития растений из семян.

Задачи: Учить детей анализировать объект, выделять существенные признаки, делать

элементарные выводы. Развивать мелкую моторику рук, связную речь. Поддерживать

интерес

к

исследовательской

деятельности

.

Формировать

представления

детей

о

разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека, о взаимосвязи

развития растений и неживой природы. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения

в ходе совместной работы, желание применять полученные знания на практике.

Ожидаемый результат: развитие у детей умения действовать согласно алгоритму, умения

доказательно объяснять результат, полученный в ходе эксперимента по выращиванию

гороха, кабачков, свеклы, моркови, и садовых цветов в условиях нашей местности Дети

понимают, что от труда и заботы людей зависит красота окружающей природы.

Особенности проекта:



по составу участников: детско-взрослый, групповой



по виду: исследовательско-творческий



по типу: познавательно-развивающий



по сроку реализации: март-май

В ходе работы по проекту дети научились устанавливать последовательность стадий

развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным

периодом развития. У детей сформированы знания о том, в каких условиях можно

вырастить растение из семени. Дети проявили интерес к данной работе.

На протяжении всего проекта дети с удовольствием ухаживали за посадками, применяя

полученные знания. Ребята с радостью участвовали в создании коллекции семян, в

изготовлении творческих работ, привлекали к данной деятельности родителей (сочинение

стихов, подбор загадок, книг, изготовление поделок из семян). У детей сформировались

навыки сотрудничества, заботливого отношения к растениям, представление о семени как

части природы, о том, что в природе все взаимосвязано

Приложение ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Что сначала, что потом?»

растения на разных этапах (горох, огурец, подсолнух, фасоль, дуб)

Ход игры: Наборы карточек раздать играющим. Предложить детям разложить их по

порядку (от семени до взрослого растения). Составить рассказы о развитии растения с

опорой на полученные сериационные ряды. Цель: Развивать логическое мышление. Учить

связывать изменяющиеся внешние признаки объектов растительного мира с этапами

развития растения.

Материал: Карточки с изображением развития

«Где посадим семена?»

Цель: Закреплять знания детей о цветах, овощах, фруктах, злаках, умение правильно

соотносить предметы по месту их выращивания.

Материал: Карточки с изображением цветов, овощей, фруктов, злаков. Схематичные

изображения цветника, огорода, сада, поля.

Ход: Ведущий показывает схематичные изображения цветника, огорода, сада, поля; а дети

подбирают к ним подходящие карточки цветов, овощей, фруктов, злаков. Дети должны

выложить свои карточки под соответствующими схематическими изображениями.

«Опиши, мы отгадаем»

Цель: Развивать внимание. Учить называть характерные признаки внешнего вида растения

(овощей, фруктов, цветов, злаков, деревьев) и его семян; место произрастания; пользу.

Материал: Карточки с изображением овощей, фруктов, цветов, деревьев, злаков. Схемы

для описания.

Ход игры: Ребенок – ведущий задумывает какое-то растение, описывает его с опорой на

схемы. Остальные дети отгадывают растение по описанию.

Правила игры: Ребенок – водящий может попросить помощи у кого-то из детей. Тот, кто

первый отгадал, становится водящим.

«Нарисуй картину семенами»

Цель: Развивать умение классифицировать семена по внешним признакам. Закреплять

знания о пользе семян для человека. Развивать мелкую моторику рук, творческие

способности детей.

Материал: Пустая рамка, набор листов цветного картона с нанесенными контурными

рисунками (фон), семена разных растений.

Ход: Ребенок выбирает понравившийся фон, вставляет его в рамку. Выкладывает на фон

картинку семенами, подбирая их по цвету, размеру, форме, фактуре.

«Найди по описанию»

Цель: Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с

изображением, местом произрастания, особенностями развития растения.

Материал: Карточки с изображением овощей, фруктов, цветов, деревьев, злаков; загадки

об этих растениях.

Правила игры: За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, у кого

наберется больше фишек.

и вырастут другие помидоры. Другие помидоры давно успокоились и слушали разговор, а

когда он закончился они подумали ведь большой помидор прав и стали просить прощение

у помидорчика. Он простил их и провисел на кусте долго и стал полезен.

Список литературы для чтения детям

Познавательная литература

1. Люцис К. Растительный мир в картинках. М.: Русское энциклопедическое

товарищество, 2004.

2.

Как растения путешествуют? (стр. 16)

3.

Малофеева Н.Н. Энциклопедия дошкольника. М.: Росмэн, 2007.

4.

Как растут растения. (стр. 72)

5.

Плоды и семена. (стр. 74)

6.

Для чего нужны растения. (стр. 80)

7.

Цветочная клумба. (стр. 88)

Художественная литература

1.

Братья Гримм «Соломинка, уголек и боб»

2.

Богдарин А. «Знакомые цветы»

3.

Барков А., Сурьянинов Р. «Откуда пришла книга»

4.

Плешаков А. «С кем дружит ель»

5.

Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла»

6.

Чтение сказок: «Колосок» «Бобовое зёрнышко»,