Организация учебно-воспитательного процесса в группах кратковременного

пребывания разной направленности

Группа кратковременного пребывания решает задачи социальной и педагогической

компенсации условий для полноценного развития ребенка. Содержание образования

направлено на реализацию направлений концепции дошкольного воспитания,

образовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ.

Обучение и развитие способностей детей осуществляется исключительно исходя из их

интересов и индивидуальных особенностей, а также запросов семьи.

Учебно-воспитательный процесс включает в себя разнообразные виды детской

деятельности, которая организуется педагогом посредством фронтальных, подгрупповых,

индивидуальных занятий. За счет разновозрастного сотрудничества стимулируется

общение детей, развиваются эмоции и мотивы, способствующие налаживанию

межличностных отношений.

Большое значение уделяется социально-педагогической работе с семьей, которая

предполагает активное включение родителей в организацию образовательного процесса и

сам педагогический процесс, обучение родителей формам развивающего взаимодействия с

детьми, оказание консультативной помощи родителям по вопросам воспитания и

образования детей.

Психологическое сопровождение детей, не посещающих ДОУ

Общие положения

Педагог-психолог работает с детьми дошкольного возраста, не посещающими ДОУ, —

новая форма оказания помощи семье в воспитании ребенка.

Целью работы педагога-психолога является оказание консультативной, диагностической и

коррекционной помощи семье, воспитывающей детей на дому.

Изучает условия жизни, индивидуальные особенности семьи и ребенка, выступает

посредником между семьей и ДОУ.

Способствует определению ребенка в ГКП, подбирает соответствующую данному ребенку

форму пребывания в ДОУ.

Примерное содержание работы педагога-психолога:

В группе адаптации для детей раннего возраста:

Оказание консультационной помощи родителям по формированию адекватных

представлений родителей о возрастных особенностях ребенка.

Индивидуальная работа с детьми по облегчению процесса привыкания к условиям ДОУ.

Организация специальных занятий, предусматривающих речевое и сенсорное развитие

детей.

Организация работы по ранней социализации детей раннего возраста.

В группе по подготовке детей к школе:

Информирование, консультирование взрослых по вопросам развития, обучения детей,

подготовки их к школе.

Проведение диагностики для определения индивидуальных особенностей детей,

интеллектуальных способностей, эмоциональных качеств.

Систематическое проведение психологических занятий, тренингов, ориентированных на

развитие навыков общения детей, формирование учебно-познавательной деятельности.

В группе выходного дня:

Создает условия для ярких положительных эмоций у детей, организуя ролевые игры,

занятия психологической разгрузки.

Посредством системы тренинговых занятий формирует коммуникативные качества детей,

способствует развитию социальных качеств. Организует совместные мероприятия с

детьми и родителями с целью укрепления их взаимоотношений.

В группе детей с ограниченными возможностями:

Определяет приоритетные направления работы с ребенком в ДОУ на основе результатов

психологической диагностики.

Участвует в разработке индивидуальной карты развития ребенка с учетом проблемы его

развития и возрастных особенностей.

Определяет перспективу коррекционно-развивающих мероприятий в развитии ребенка.

Определяет направление работы родителей с ребенком дома.

Проводит консультации, беседы с родителями для повышения их педагогической

компетентности.