Комитет образования и науки Курской области

областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курский государственный политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОБПОУ «КГПК»

_________________О.И. Морозова

«_____» ___________2017 г.

Рабочая программа учебного предмета

История

(базовая)

Курск

2017

Рабочая программа учебного предмета «История» (базовая) составлена

в

соответствии

с

федеральным

государственным

образовательным

стандартом

среднего (полного) общего образования (далее – ФГОС СОО),

утвержденным

приказом

Министерства

образования

и

науки

РФ

от

17.05.2012г. № 413 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 №

1645, от 31.12.2015 №1578) и Примерной программой общеобразовательной

учебной

дисциплины

«История»,

рекомендованной

Федеральным

государственным

автономным

учреждением

«Федеральный

институт

развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), Протокол №3 от 21 июля 2015 г.

Разработчик: Семенова С. В., преподаватель ОБПОУ «КГПК»

Рабочая программа учебного предмета «История» рассмотрена и одобрена на

заседании П(Ц)К общегуманитарных и общеобразовательных дисциплин 3

корпуса

Протокол № _____ от «______» _____________2017 г.

Председатель П(Ц)К _________ С. В. Семенова

Рабочая программа учебного предмета «История» рассмотрена и одобрена на

заседании

Методического

совета

Протокол

№

_____

от

«________»

___________ 2017 г.

Председатель Методического совета _______________И. Н. Толмачева

Заместитель директора по учебной работе___________ Н.Ю. Тарасова

2

Содержание

№ п/п

Разделы программы

Стр.

1

Пояснительная записка

4

2

Общая характеристика учебного предмета «История»

6

3

Место учебного предмета в учебном плане

8

4

Результаты освоения учебного предмета

9

5

Содержание учебного предмета «История»

12

6

Учебно-тематический план

40

7

Характеристика основных видов деятельности студентов

50

8

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение программы учебного предмета

79

9

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы

79

3

1. Пояснительная записка.

Программа

общеобразовательного

учебного

предмета

«История»

предназначена

для

изучения

истории

в

областном

бюджетном

профессиональном образовательном учреждении «Курский государственный

политехнический

колледж»,

реализующем

образовательную

программу

среднего общего образования в пределах освоения основной образовательной

программы

СПО

ППКРС

на

базе

основного

общего

образования

при

подготовке квалифицированных рабочих, служащих. Программа разработана

на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к

структуре,

содержанию

и

результатам

освоения

учебного

предмета

«История», в соответствии с Рекомендациями по организации получения

среднего

общего

образования

в

пределах

освоения

образовательных

программ

среднего

профессионального

образования

на

базе

основного

общего

образования

с

учетом

требований

федеральных

государственных

образовательных

стандартов

и

получаемой

профессии

среднего

профессионального

образования

(письмо

Департамента

государственной

политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от

17.03.2015

№

06-259).

Рабочая

программа

учебного

предмета

«История»

уточняет содержание учебного материала,

последовательность его изучения,

распределение учебных часов, тематику рефератов, виды самостоятельных

работ,

учитывая

специфику

программ

подготовки

квалифицированных

рабочих, служащих, осваиваемой профессии, определяет общую стратегию

обучения,

воспитания

и

развития

обучающихся

средствами

учебного

предмета

в

соответствии

с

целями

изучения

истории. Данная программа

конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по

разделам

курса,

последовательность

изучения

тем

и

разделов

с

учётом

метапредметных и предметных связей, логики учебного процесса.

Содержание

программы

«История»

направлено

на

достижение

следующих целей:

4

-

формирование

у

молодого

поколения

исторических

ориентиров

самоидентификации

в

современном

мире,

гражданской

идентичности

личности;

- формирование понимания истории как процесса эволюции общества,

цивилизации и истории как науки;

- усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при

особом

внимании

к

месту

и

роли

России

во

всемирно-историческом

процессе;

-

развитие

способности

у

обучающихся

осмысливать

важнейшие

исторические события, процессы и явления;

-

формирование

у

обучающихся

системы

базовых

национальных

ценностей

на

основе

осмысления

общественного

развития,

осознания

уникальности

каждой

личности,

раскрывающейся

полностью

только

в

обществе и через общество;

- воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории

своего

Отечества

как

единого

многонационального

го сударства,

построенного на основе равенства всех народов России.

Достижение

поставленной

цели

при

разработке

и

реализации

образовательной программы предусматривает решение следующих основных

задач:

— формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское,

с о ц и а л ь н о е ,

л и ч н о с т н о е

и

и н т е л л е к т у а л ь н о е

р а з в и т и е ,

самосовершенствование

обучающихся,

обеспечивающие

их

социальную

успешность, развитие творческих способностей;

— становление

и

развитие

личности

в

её

индивидуальности,

самобытности, уникальности и неповторимости;

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм

организации

образовательного

процесса,

взаимодействия

всех

его

участников.

5

Нормативными документами для составления рабочей программы

являются:

1.

Закон «Об образовании в РФ»;

2.

Федеральный государственный образовательный стандарт СОО;

3.

Список учебников ОУ, соответствующий Федеральному перечню

учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию

в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2017-2018

учебный год, реализующих программы общего образования.

4.

Учебный план.

5.

Положение о рабочей учебной программе.

6.

Примерная

программа

общеобразовательного

учебного

предмета

«История»,

рекомендованная

Федеральным

государственным

автономным

учреждением

«Федеральный

институт

развития

образования»

(ФГАУ

«ФИРО»), Протокол №3 от 21 июля 2015 г.

2. Общая характеристика учебного предмета «История»

Система исторического образования в России должна продолжить

формирование

и

развитие

исторических

ориентиров

самоидентификации

молодых людей в современном мире, их гражданской позиции, патриотизма

как нравственного качества личности. Значимость исторического знания в

образовании

обусловлена

его

познавательными

и

мировоззренческими

свойствами,

вкладом

в

духовно-нравственное

становление

молодежи.

Содержание

учебного

предмета

«История»

ориентировано

на

осознание

студентами

базовых

национальных

ценностей

российского

общества,

формирование

российской

гражданской

идентичности,

воспитание

гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания

собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального

роста. Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории

представлены

в

контексте

всемирно-исторического

процесса,

в

его

социально-экономическом,

политическом,

этнокультурном

и

духовном

6

аспектах.

Особое

внимание

уделено

историческим

реалиям,

оказавшим

существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем

мире. Принципиальные оценки ключевых исторических событий опираются

на

положения

Историко-культурного

стандарта

(ИКС),

в

котором

сформулированы основные подходы к преподаванию отечественной истории,

представлен перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов,

событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории». При

отборе содержания учебного предмета «История» учитывались следующие

принципы:

- многофакторный подход к истории, позволяющий показать всю сложность и

многомерность

предмета,

продемонстрировать

одновременное

действие

различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной

период;

-

направленность

содержания

на

развитие

патриотических

чувств

обучающихся,

воспитание

у

них

гражданских

качеств,

толерантности

мышления;

-

внимание

к

личностно-психологическим

аспектам

истории,

которые

проявляются прежде всего в раскрытии влияния исторических деятелей на

ход исторического процесса;

- акцент на сравнении процессов, происходивших в различных странах, показ

общеисторических тенденций и специфики отдельных стран;

- ориентация обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные

вопросы истории, формирование собственной позиции при оценке ключевых

исторических проблем.

Основой

учебного

предмета

«История»

являются

содержательные

линии:

историческое

время,

историческое

пространство

и

историческое

движение.

В

разделе

программы

«Содержание

учебного

предмета»

они

представлены как сквозные содержательные линии:

- эволюция хозяйственной деятельности людей в зависимости от уровня

развития производительных сил и характера экономических отношений;

7

-

процессы

формирования

и

развития

этнонациональных,

социальных,

религиозных и политических общностей;

- образование и развитие государственности в последовательной смене форм

и

типов,

моделей

взаимоотношений

власти

и

общества,

эволюция

политической системы;

-

социальные

движения

со

свойственными

им

интересами,

целями

и

противоречиями;

- эволюция международных отношений;

- развитие культуры разных стран и народов.

При

освоении

профессий

СПО

технического

профиля

история

изучается

на

базовом

уровне

ФГОС

среднего

общего

образования.

Неотъемлемой

частью

образовательного

процесса

являются

выполнение обучающимися практических заданий,

подготовка докладов.

Изучение общеобразовательного учебного предмета «История» завершается

подведением

итогов

в

форме

дифференцированного

зачета

в

рамках

промежуточной

аттестации

студентов

в

процессе

освоения

ООП

СПО

ППКРС с получением среднего общего образования

3. Место учебного предмета в учебном плане.

Учебный предмет «История» входит в общеобразовательный учебный

цикл

программы

подготовки

квалифицированных

рабочих,

служащих

по

профессии: 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ.

Объем образовательной программы – 204 часа.

Самостоятельная работа обучающихся – 12 часов.

Объем

работы

обучающихся

во

взаимодействии

с

преподавателем

– 196

часов,

из

которых

отводится

на

теоретические

занятия

–

112

часов,

на практические занятия – 74 часа; консультации –2 часа.

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) – 4 часа.

4. Результаты освоения учебного предмета.

8

Освоение содержания учебного предмета «История» обеспечивает

достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,

уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости

за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

- становление гражданской позиции как активного и ответственного члена

российского

общества,

осознающего

свои

конституционные

права

и

обязанности,

уважающего

закон

и

правопорядок,

обладающего

чувством

собственного

достоинства,

осознанно

принимающего

традиционные

национальные

и

общечеловеческие

гуманистические

и

демократические

ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

-сформированность

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного

на

диалоге

культур,

а

также

различных

форм

общественного

сознания,

осознание своего места в поликультурном мире;

-сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с

общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

- готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной

деятельности; толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,

готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем

взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметных:

-умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности;

самостоятельно

осуществлять,

контролировать

и

корректировать деятельность;

9

- использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей

и

реализации

планов

деятельности;

выбирать

успешные

стратегии

в

различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной

деятельности,

учитывать

позиции

других

участников

деятельности,

эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения

практических задач, применению различных методов познания;

-

готовность

и

способность

к

самостоятельной

информационно-

познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных

источниках

исторической

информации,

критически

ее

оценивать

и

интерпретировать;

-

умение

использовать

средства

информационных

и

коммуникационных

технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных

задач

с

соблюдением

требований

эргономики,

техники

безопасности,

гигиены,

ресурсосбережения,

правовых

и

этических

норм,

норм

информационной безопасности;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие

стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

предметных:

- сформированность представлений о современной исторической науке, ее

специфике,

методах

исторического

познания

и

роли

в

решении

задач

прогрессивного развития России в глобальном мире;

- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,

представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

-

сформированность

умений

применять

исторические

знания

в

профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

10

- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции

с привлечением различных источников;

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в

дискуссии по исторической тематике.

В программе учитывается реализация межпредметных связей с курсом

русского языка и литературы, обществознания.

Основной

формой

организации

учебного

процесса является

классно-урочная

система.

В

качестве

дополнительных

форм

организации

образовательного процесса используется система индивидуальных занятий,

самостоятельная

работа

обучающихся

с

использованием

современных

информационных технологий.

Преобладающей

формой

контроля

выступают

письменный

(самостоятельные и контрольные работы), устный опросы (собеседование) и

тестирование.

11

5.

Содержание программы учебного предмета «История».

Введение (2ч.)

Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний.

Исторические

источники,

их

виды,

основные

методы

работы

с

ними.

Периодизация

всемирной

истории.

История

России

—

часть

всемирной

истории.

Раздел 1. История России и мира с древнейших времен до конца XVIII

века. (82 ч.)

Тема 1.1. Древнейшая стадия истории человечества (4ч.)

Происхождение человека. Люди эпохи палеолита.

Источники

знаний

о

древнейшем

человеке.

Проблемы

антропогенеза.

Древнейшие виды человека. Расселение древнейших людей по земному шару.

Появление

человека

современного

вида.

Палеолит.

Родовая

община.

Достижения

людей

палеолита.

Причины

зарождения

и

особенности

первобытной религии и искусства. Археологические памятники палеолита на

территории России.

Неолитическая революция и ее последствия.

Понятие «неолитическая революция». Причины неолитической революции.

Зарождение

производящего

хозяйства,

появление

земледелия

и

животноводства.

Прародина

производящего

хозяйства.

Последствия

неолитической

революции.

Неолитическая

революция

на

территории

современной

России.

Первое

и

второе

общественное

разделение

труда.

Появление ремесла и торговли. Начало формирования народов. Эволюция

общественных

отношений,

усиление

неравенства.

Соседская

община.

Племена

и

союзы

племен.

Возникновение

элементов

государственности.

Древнейшие города.

12

Тема 1.2. Цивилизации Древнего мира (8ч.)

Древнейшие государства. Великие державы Древнего Востока.

Понятие

цивилизации.

Особенности

цивилизаций

Древнего

мира

—

древневосточной

и

античной.

Специфика

древнеегипетской

цивилизации.

Города-государства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы

и

их

достижения.

Древние

евреи

в

Палестине.

Хараппская

цивилизация

Индии. Индия под властью ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации.

Предпосылки складывания великих держав, их особенности. Последствия

появления великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная держава.

Урарту. Мидийско-Персидская держава — крупнейшее государство Древнего

Востока. Государства Индии. Объединение Китая. Империи Цинь и Хань.

Древняя Греция. Древний Рим.

Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и

микенская

цивилизации.

Последствия

вторжения

дорийцев

в

Грецию.

Складывание

полисного

строя.

Характерные

черты

полиса.

Великая

греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах.

Македонское завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их

результаты.

Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности

управления

в

ней.

Борьба

патрициев

и

плебеев,

ее

результаты.

Римские

завоевания.

Борьба

с

Карфагеном.

Превращение

Римской

республики

в

мировую

державу.

Система

управления

в

Римской

ре спублике.

Внутриполитическая борьба, гражданские войны. Рабство в Риме, восстание

рабов под предводительством Спартака. От республики к империи. Римская

империя:

территория,

управление.

Кризис

Римской

империи.

Разделение

Римской империи на Восточную и Западную. Великое переселение народов и

падение Западной Римской империи.

Практическое занятие №1 (2 ч.)

Определение особенностей цивилизаций Древнего мира — древневосточной

и античной.

13

Практическое занятие №2 (2 ч.)

Определение

особенностей

культуры

и

религиозных

воззрений

Древнего

Востока,

Древней

Греции,

Древнего

Рима.

Анализ

особенностей

христианского вероучения.

Тема 1. 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века (10ч.)

Цивилизации Запада в Средние века

Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе.

Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их

вторжения

на

территорию

Римской

империи.

Варварские

королевства,

особенности

отношений

варваров

и

римского

населения

в

различных

королевствах. Византийская империя. Территория Византии. Византийская

империя: власть, управление. Расцвет Византии при Юстиниане. Византия и

славяне,

славянизация

Балкан.

Принятие

христианства

славянскими

народами. Турецкие завоевания и падение Византии. Культура Византии.

Искусство, иконопись, архитектура. Влияние Византии на государственность

и

культуру

России.

Империя

Карла

Великого

и

ее

распад.

Феодальная

раздробленность в Европе. Королевство франков. Военная реформа Карла

Мартела и ее значение. Франкские короли и римские папы. Карл Великий, его

завоевания

и

держава.

Каролингское

возрождение.

Распад

Каролингской

империи. Причины и последствия феодальной раздробленности. Британия в

раннее

Средневековье.

Норманны

и

их

походы.

Норманнское

завоевание

Англии.

Практическое занятие №3 (2ч.)

Определение основных черт западноевропейского феодализма, особенностей

положения

сословий

средневекового

общества,

значения

средневековых

городов.

Возникновение ислама. Арабские завоевания.

Арабы.

Мухаммед

и

его

учение.

Возникновение

ислама.

Основы

мусульманского

вероучения.

Образование

Арабского

халифата.

Арабские

14

завоевания.

Мусульмане

и

христиане.

Халифат

Омейядов

и

Аббасидов.

Распад

халифата.

Культура

исламского

мира.

Архитектура,

каллиграфия,

литература. Развитие науки. Арабы как связующее звено между культурами

античного мира и средневековой Европы.

Практическое занятие №4 (2ч.)

Составление

таблицы:

«Крестовые

походы:

участники,

цели,

итоги,

последствия».

Зарождение централизованных государств в Европе.

Англия и Франция в Средние века. Великая хартия вольностей. Франция под

властью Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного

представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции).

Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии.

Рождение

Османской

империи

и

государства

Европы.

Пиренейский

полуостров в Средние века. Реконкиста. Образование Испании и Португалии.

Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их

последствия. Перемены во внутренней жизни европейских стран. Завершение

складывания

национальных

государств.

Окончательное

объединение

Франции. Укрепление королевской власти в Англии. Культурное наследие

европейского

Средневековья.

Особенности

и

достижения

средневековой

культуры

Тема 1. 4. От Древней Руси к Российскому государству (18ч.)

Образование Древнерусского государства.

Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, общественное

устройство.

Предпосылки

и

причины

образования

Древнерусского

государства. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности.

Формирование

княжеской

власти

(князь

и

дружина,

полюдье).

Первые

русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава.

Общество Древней Руси. Социально-экономический и политический строй

15

Древней Руси. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира

Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.

Практическое занятие №5 (2ч.)

Определение

причин

и

значения

для

Руси

принятия

православного

христианства.

Раздробленность на Руси.

Политическая

раздробленность:

причины

и

последствия.

Крупнейшие

самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-

политического

и

культурного

развития.

Новгородская

земля.

Владимиро-

Суздальское

княжество.

Зарождение

стремления

к

объединению

русских

земель.

Практическое занятие №6 (2ч.)

Заполнение

контурной

карты, сравнение развития Новгородской, Галицко-

Волынской и Владимиро-Суздальской земель.

Практическое занятие №7 (2ч.)

Написание сочинения на тему: «Великое наследие: достижения культуры

Древней Руси».

Монгольское завоевание и его последствия.

Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо-

Западную

Русь.

Героическая

оборона

русских

городов.

Значение

противостояния

Руси

монгольскому

завоеванию.

Борьба

Руси

против

экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.

Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения

русских земель против ордынского владычества.

Практическое занятие №8 (2ч.)

Определение

причин

возвышения

Москвы,

исторического

значения

Куликовской битвы.

Составление характеристики московских князей и их

политики.

Образование единого Русского государства.

16

Русь

при

преемниках

Дмитрия

Донского.

Отношения

между

Москвой

и

Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV века, ее

итоги. Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение

Новгорода.

Завершение

объединения

русских

земель.

Прекращение

зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой, Ливонским

орденом

и

Швецией.

Образование

единого

Русского

государства

и

его

значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года. Положение

крестьян,

ограничение

их

свободы.

Предпосылки

и

начало

складывания

крепостнической системы.

Самостоятельная работа обучающихся (2ч.):

Подготовка обобщенной характеристики исторического деятеля IX- XV вв.

Тема

1.5.

Россия

в

ХVI—ХVII

веках:

от

великого

княжества

к

царству(14ч.)

Россия в правление Ивана Грозного.

Россия в период боярского правления. Иван IV. Избранная рада. Реформы

1550-х годов и их значение. Становление приказной системы. Укрепление

армии.

Стоглавый

собор.

Расширение

территории

государства,

его

многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение Казанского

и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной

Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее

смысле.

Последствия

опричнины.

Россия

в

конце

XVI

века,

нарастание

кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.

Смутное время начала XVII века.

Царствование

Б.Годунова.

Смута:

причины,

участники,

последствия.

Самозванцы.

Восстание

под

предводительством

И.Болотникова.

Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска.

Освободительная

борьба

против

интервентов.

Патриотический

подъем

народа.

Окончание

Смуты

и

возрождение

российской

государственности.

17

Ополчение

К.Минина

и

Д.Пожарского.

Освобождение

Москвы.

Начало

царствования династии Романовых.

Практическое занятие №9 (2ч.)

Подведение итогов и выделение последствий Смуты.

Экономическое и социальное развитие России в XVII веке.

Новые

явления

в

экономике

страны.

Развитие

торговли,

начало

формирования

всероссийского

рынка.

Окончательное

закрепощение

крестьян. Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники.

Городские восстания. Восстание под предводительством С.Т.Разина.

Практическое занятие №10 (2ч.)

Составление хронологической таблицы «Народные движения в XVII веке:

причины, повод, участники, результаты.»

Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII

веке.

Усиление

царской

власти.

Развитие

приказной

системы.

Преобразования

в

армии.

Начало

становления

абсолютизма.

Власть

и

церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум.

Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя

политика России в XVII веке. Взаимоотношения с соседними государствами

и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к

России Левобережной Украины и Киева.

Практическое занятие№11 (2ч.)

Составление

таблицы

«Достижения

русской

культуры

конца

XIII—XVII

веков.»

Тема 1.6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веке (14ч.)

Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе.

Великие

географические

открытия.

Образование

колониальных

империй.

Зарождение ранних капиталистических отношений. Мануфактура. Открытия

в науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в

18

производство.

Развитие

торговли

и

товарно-денежных

отношений.

Революция цен и ее последствия. Великие географические открытия, их

технические, экономические и интеллектуальные предпосылки. Поиски пути

в Индию и открытие Нового Света (Х.Колумб, Васко да Гама, Ф.Магеллан).

Разделы

сфер

влияния

и

начало

формирования

колониальной

системы.

Испанские

и

португальские

колонии

в

Америке.

Политические,

экономические

и

культурные

последствия

Великих

географических

открытий.

Практическое занятие №12 (2ч.)

Анализ

высказываний

и

творчества

деятелей

эпохи

Возрождения,

определение связи Возрождения и гуманизма, Возрождения и Реформации.

Становление абсолютизма в европейских странах.

Абсолютизм

как

общественно-политическая

система.

Абсолютизм

во

Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV. Людовик XIV —

«король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в

XVII—XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Общие черты и особенности

абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение

и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов.

Англия в XVII—ХVIII веках. Причины и начало революции в Англии.

Протекторат О.Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги, характер и значение

Английской революции. «Славная революция». Английское Просвещение.

Дж.

Локк.

Политическое

развитие

Англии

в

XVIII

веке.

Подъем

мануфактурного

производства.

Начало

промышленной

революции.

Изменения в социальной структуре общества.

Ст р а ны

В о с то ка

и

коло ниа ль на я

экс па нс ия

е в р о п е й ц е в.

Международные отношения в XVII—XVIII веках.

Колониальные

захваты

Англии,

Голландии

и

Франции.

Колониальное

соперничество.

Складывание

колониальной

системы.

Колонизаторы

и

местное население. Значение колоний для развития стран Западной Европы.

Испанские

и

португальские

колонии

Америки.

Английские

колонии

в

19

Северной

Америке:

социально-экономическое

развитие

и

политическое

устройство.

Рабовладение.

Европейские

колонизаторы

в

Индии.

Захват

Индии

Англией

и

его

последствия.

Религиозные,

экономические

и

колониальные

противоречия.

Причины,

ход,

особенности,

последствия

Тридцатилетней

войны.

Династические

войны

XVIII

века.

(Война

за

испанское наследство, Война за австрийское наследство). Семилетняя война

— прообраз мировой войны.

Практическое занятие №13 (2ч.)

Анализ

высказываний

деятелей

Просвещения,

определение

сущности

идеологии Просвещения и значения ее распространения.

Война за независимость и образование США. Французская революция

конца XVIII века.

Война за независимость и образование США. Причины борьбы английских

колоний в Северной Америке за независимость. Начало освободительного

движения. Декларация независимости США. Образование США. Война за

независимость

как

первая

буржуазная

революция

в

США.

Конституция

США.

Билль

о

правах.

Французская

революция

конца

XVIII

века.

Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало

революции. Декларация прав человека и гражданина. Конституционалисты,

жирондисты и якобинцы. Конституция 1791 года. Начало революционных

войн.

Свержение

монархии

и

установление

республики.

Якобинская

диктатура.

Террор.

Падение

якобинцев.

От

термидора

к

брюмеру.

Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции.

Международное значение революции.

Тема 1.7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи (14ч.)

Россия в эпоху петровских преобразований.

Дискуссии

о

Петре

I,

значении

и

цене

его

преобразований.

Начало

царствования Петра I. Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские

походы.

Великое

посольство.

Первые

преобразования.

Северная

война:

20

причины,

основные

события,

итоги.

Значение

Полтавской

битвы.

Провозглашение

России

империей.

Государственные

реформы

Петра

I.

Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение

Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о

рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики.

Восстания

в

Астрахани,

на

Дону.

Итоги

и

цена

преобразований

Петра

Великого.

Практическое занятие№14 (2ч.)

Определение итогов и цены преобразований Петра Великого. Составление

сравнительной

таблицы

«Россия

до

эпохи

Петра

I

и

после

его

преобразований»

Внутренняя и внешняя политика России в середине — второй половине

XVIII века.

Дворцовые

перевороты:

причины,

сущность,

последствия.

Внутренняя

и

внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства.

Русско-турецкая

война

1735—1739

годов.

Участие

России

в

Семилетней

войне. Короткое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика

«просвещенного

абсолютизма»:

основные

направления,

мероприятия,

значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Жалованные грамоты

дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение. Внешняя

политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги. Великие русские

полководцы

и

флотоводцы

(П.А.Румянцев,

А.В.Суворов,

Ф.Ф.Ушаков).

Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г.А.Потемкин. Участие

России

в

разделах

Речи

Посполитой.

Внешняя

политика

Павла

I.

Итальянский

и

Швейцарский

походы

А.В.Суворова,

Средиземноморская

экспедиция Ф.Ф.Ушакова.

Практическое занятие№15 (2ч.)

Определение

общих

причин

восстаний

XVIII

века

и

причин

поражений

Практическое занятие№16 (2ч.)

Написание исторического эссе об одном из полководцев ХVIII века.

21

Практическое занятие№17 (2ч.)

Составление

таблицы

«Деятели

русской

культуры

ХVIII

века

и

их

достижения».

Контроль раздела «История России и мира с древнейших времен до конца

XVIII века» (2ч.).

Раздел 2. Россия и мир в XIX веке (32ч.)

Тема 2.1. Становление индустриальной цивилизации (8ч.)

Промышленный переворот и его последствия.

Промышленный

переворот

(промышленная

революция),

его

причины

и

последствия.

Важнейшие

изобретения.

Технический

переворот

в

промышленности.

От

мануфактуры

к

фабрике.

Машинное

производство.

Социальные

последствия

промышленной

революции.

Индустриальное

общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке. Конец

эпохи «свободного капитализма». Концентрация производства и капитала.

Монополии и их формы. Роль государства в экономике.

Войны

Французской

революции

и

Наполеоновские

войны.

Страны

Европы после Наполеоновских войн.

Антифранцузские

коалиции.

Крушение

наполеоновской

империи

и

его

причины. Создание Венской системы международных отношений. Крымская

(Восточная) война и ее последствия. Франко-прусская война и изменение

расстановки сил на мировой арене. Колониальные захваты. Противоречия

между

державами.

Складывание

системы

союзов.

Тройственный

союз.

Франко-русский союз — начало образования Антанты. Июльская революция

во Франции. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское

движение.

Революции

во

Франции,

Германии,

Австрийской

империи

и

Италии

в

1848—1849

годах:

характер,

итоги

и

последствия.

Пути

объединения

национальных

государств:

Италии,

Германии.

Социально-

экономическое развитие США в конце XVIII — первой половине XIX века.

Истоки конфликта Север — Юг. Гражданская война в США. Отмена рабства.

22

Итоги войны. Распространение социалистических идей. Учение К.Маркса.

Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала. Возникновение

социал-демократии. Образование II Интернационала.

Развитие западноевропейской культуры в XIX веке.

Литература.

Изобразительное

искусство.

Музыка.

Романтизм,

реализм,

символизм в художественном творчестве. Секуляризация науки. Теория Ч.

Дарвина. Важнейшие научные открытия. Влияние культурных изменений на

повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и воздухоплавание.

Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Особенности социально-

экономического и политического развития стран Востока. Страны Востока и

страны Запада: углубление разрыва в темпах экономического роста. Значение

колоний для ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел

Азии

и

Африки.

Традиционные

общества

и

колониальное

управление.

Освободительная борьба народов колоний и зависимых стран. Индия под

властью британской короны. Китай и Япония. Начало превращения Китая в

зависимую страну. Упадок и окончательное закабаление Китая западными

странами.

Особенности

японского

общества

в

период

сёгуната

Токугава.

Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи и ее последствия.

Усиление Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.

Тема 2.2. Российская империя в ХIХ веке (24ч.)

Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века.

Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о

вольных

хлебопашцах.

Проект

М.М.Сперанского.

Учреждение

Государственного

совета.

Участие

России

в

антифранцузских

коалициях.

Тильзитский мир 1807 года и его последствия. Присоединение к России

Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812 года. Планы сторон,

основные

этапы

и

сражения

войны.

Герои

войны

(М.И.Кутузов,

П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы России в

23

Отечественной войне 1812 года. Заграничный поход русской армии 1813—

1814

годов.

Венский

конгресс.

Изменение

внутриполитического

курса

Александра I в 1816—1825 годах. Аракчеевщина. Военные поселения.

Практическое занятие №18 (2ч.)

Представление доказательств отечественного характера войны 1812 года.

Практическое занятие№19 (2ч.)

Составление таблицы «Движение декабристов: предпосылки возникновения,

идейные основы и цели, первые организации, их участники, значение».

Внутренняя и внешняя политика Николая I.

Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного

аппарата. Кодификация законов. Социально- экономическое развитие России

во второй четверти XIX века. Крестьянский вопрос. Реформа управления

государственными

крестьянами

П.Д.Киселева.

Начало

промышленного

переворота,

его

экономические

и

социальные

последствия.

Финансовая

реформа

Е.Ф.Канкрина.

Теория

официальной

народности

(С.С.Уваров).

Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская

война

1853—1856

годов:

причины,

этапы

военных

действий,

итоги.

Героическая оборона Севастополя и ее герои.

Общественное движение в России в XIX веке.

Оппозиционная

общественная

мысль.

«Философическое

письмо»

П.Я.Чаадаева. Славянофилы (К.С. и И.С.Аксаковы, И.В. и П.В.Киреевские,

А.С.Хомяков, Ю.Ф.Самарин и др.) и западники (К.Д.Кавелин, С.М.Соловьев,

Т.Н.Грановский

и

др.).

Революционно-

социалистические

течения

(А.И.Герцен, Н.П.Огарев, В.Г.Белинский). Общество петрашевцев. Создание

А.И.Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.

Общественное

движение

в

России

в

последней

трети

XIX

века.

Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли.

Народническое

движение:

идеология

(М.А.Бакунин,

П.Л.Лавров,

П.Н.Ткачев),

организации,

тактика.

Деятельность

«Земли

и

воли»

и

«Народной

воли».

Основные

идеи

либерального

народниче ства.

24

Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии.

Начало рабочего движения.

Отмена крепостного права и реформы 60—70-х годов XIX века.

Контрреформы.

Необходимость

и

предпосылки

реформ.

Император

Александр II и его окружение. Планы и проекты переустройства России.

Подготовка

крестьянской

реформы.

Основные

положения

Крестьянской

реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Значение отмены

крепостного

права.

Земская

и

городская

реформы,

создание

системы

местного

самоуправления.

Судебная

реформа,

суд

присяжных.

Введение

всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати.

Итоги и следствия реформ 1860—1870-х годов. «Конституция М.Т.Лорис-

Меликова». Александр III. Причины контрреформ, их основные направления

и последствия.

Практическое занятие №20 (2ч.)

Заполнение

сравнительной

таблицы

«Дореформенная

и

пореформенная

Россия».

Внешняя политика России во второй половине XIX века.

Европейская политика. А.М.Горчаков и преодоление последствий поражения

в Крымской войне. Русско- турецкая война 1877—1878 годов, ход военных

действий

на

Балканах

—

в

Закавказье.

Роль

России

в

освобождении

балканских народов. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заключение

русско-французского союза. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в

международных отношениях конца XIX века.

Русская культура XIX века

Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н.

Зинин, Б. С. Якоби, А. Г. Столетов, Д. И.Менделеев, И.М. Сеченов и др.).

Географические

экспедиции,

их

участники.

Расширение

сети

школ

и

университетов.

Основные

стили

в

художественной

культуре

(романтизм,

классицизм,

реализм).

Золотой

век

русской

литературы:

писатели

и

их

произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В.

25

Гоголь и др.). Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С.

Тургенев,

Л.

Н.

Толстой,

Ф.

М.

Достоевский).

Становление

и

развитие

национальной

музыкальной

школы

(М.

И.

Глинка,

П.

И.

Чайковский,

Могучая кучка). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в

общественной

жизни.

Живопись:

академизм,

реализм,

передвижники.

Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения.

Место российской культуры в мировой культуре XIX века.

Практическое занятие №21 (2ч.)

Написание исторического сочинения о человеке, который внес весомый вклад

в

развитие

культуры

России

XIX

века

или

об

одном

из

выдающихся

памятников культуры России XIX века.

Контроль раздела «Россия и мир в XIX веке» (2ч.)

Самостоятельная работа обучающихся (2ч.):

Составление обобщенной характеристики личности одного из российских

императоров XIX века.

Раздел 3. Россия и мир в 1900-1945 гг. (46 ч.)

Тема 3.1. От Новой истории к Новейшей (16ч.)

Мир в начале ХХ века. Пробуждение Азии в начале ХХ века.

Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые

войны за передел мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе

(Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий между ними.

Военно-политические

планы

сторон.

Гонка

вооружений.

Особенности

экономического

развития

Великобритании,

Франции,

Германии,

США.

Социальные движения и социальные реформы. Реформизм в деятельности

правительств.

Влияние

достижений

научно-технического

прогресса.

Колонии,

зависимые

страны

и

метрополии.

Начало

антиколониальной

борьбы.

Синьхайская

революция

в

Китае.

Сун

Ятсен.

Гоминьдан.

Национально-освободительная

борьба

в

Индии

против

британского

господства. Индийский национальный конгресс. М.Ганди.

26

Россия на рубеже XIX—XX веков. Революция 1905—1907 годов в России.

Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России.

Аграрный

вопрос.

Император

Николай

II,

его

политические

воззрения.

Общественное движение. Возникновение социалистических и либеральных

организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г.В.Плеханов, В.М.Чернов,

В.И.Ленин, Ю.О.Мартов, П.Б.Струве). Усиление рабочего и крестьянского

движения.

Внешняя

политика

России.

Конференции

в

Гааге.

Усиление

влияния

в

Северо-Восточном

Китае.

Русско-японская

война

1904—1905

годов:

планы

сторон,

основные

сражения.

Портсмутский

мир.

Причины

революции.

«Кровавое

воскресенье»

и

начало

революции.

Развитие

революционных

событий

и

политика

властей.

Советы

как

форма

политического творчества масс. Манифест 17 октября 1905 года. Московское

восстание.

Спад

революции.

Становление

конституционной

монархии

и

элементов гражданского общества. Опыт российского парламентаризма 1906

—1917 годов: особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние

на

общественно-политическую

жизнь,

тенденции

эволюции.

Результаты

Первой российской революции в политических и социальных аспектах.

Практическое занятие №22 (2ч.)

Определение

основного

содержания

и

этапов

реализации

столыпинской

аграрной реформы, ее влияния на экономическое и социальное развитие

России.

Серебряный

век

русской

культуры.

Открытия

российских

ученых

в

науке и технике.

Русская

философия:

поиски

общественного

идеала.

Сборник

«Вехи».

Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века.

Изобразительное

искусство:

традиции

реализма,

«Мир

искусства»,

авангардизм, его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка.

Первая мировая война. Февральская революция в России. От Февраля к

Октябрю.

27

Боевые

действия

1914—1918

годов.

Особенности

и

участники

войны.

Начальный период боевых действий (август—декабрь 1914 года). Восточный

фронт и его роль в войне. Успехи и поражения русской армии. Переход к

позиционной

войне.

Основные

сражения

в

Европе

в

1915—1917

годах.

Брусиловский прорыв и его значение. Поражение Германии и ее союзников.

Первая мировая война и общество. Развитие военной техники в годы войны.

Государственное регулирование экономики. Власть и общество на разных

этапах

войны.

Нарастание

тягот

и

бедствий

населения.

Антивоенные

и

национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России.

Итоги Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и

их

решения.

Причины

революции.

Отречение

Николая

II

от

престола.

Падение монархии как начало Великой российской революции. Временное

правительство

и

Петроградский

совет

рабочих

и

солдатских

депутатов:

начало двоевластия. Причины апрельского, июньского и июльского кризисов

Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической

катастрофы и распада: Россия в июле—октябре 1917 года. Деятельность

А.Ф.Керенского

во

главе

Временного

правительства.

Выступление

Л.Г.Корнилова

и

его

провал.

Изменения

в

революционной

части

политического поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в

Советах.

Октябрьская революция в России и ее последствия. Гражданская война

в России.

События 24—25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе

с В.И.Лениным. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле.

Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало формирования

Красной

Армии.

Отношение

большевиков

к

созыву

Учредительного

собрания.

Причины

разгона

Учредительного

собрания.

Создание

федеративного

социалистического

государства

и

его

оформление

в

Конституции

РСФСР

1918

года.

Советско-германские

переговоры

и

28

заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические

последствия. Установление однопартийного режима.

Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические ориентации,

лозунги

и

реальные

действия,

социальная

опора.

Другие

участники

Гражданской

войны.

Цели

и

этапы

участия

иностранных

государств

в

Гражданской войне. Завершающий период Гражданской войны. Причины

победы

красных.

Россия

в

годы

Гражданской

войны.

Экономическая

политика

большевиков.

Национализация,

«красногвардейская

атака

на

капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание,

последствия. Последствия и итоги Гражданской войны.

Практическое занятие №23 (2ч.)

Составление таблицы «Россия в годы Гражданской войны».

Самостоятельная работа обучающихся (2ч.):

Подготовка доклада по теме: «Политическая и общественная жизнь в России

в 1910-1914 годы».

Тема 3.2. Между мировыми войнами (14ч)

Европа и США. Международные отношения.

Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой войны.

Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская

революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции

в

Венгрии.

Зарождение

коммунистического

движения,

создание

и

деятельность Коммунистического интернационала. Экономическое развитие

ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины мирового экономического

кризиса 1929—1933 годов. Дж.М.Кейнс и его рецепты спасения экономики.

Государственное

регулирование

экономики

и

социальных

отношений.

«Новый

курс»

президента

США

Ф.Рузвельта

и

его

результаты.

Рост

фашистских

движений

в

Западной

Европе.

Захват

фашистами

власти

в

Италии.

Победа

нацистов

в

Германии.

А.Гитлер

—

фюрер

германского

народа. Внутренняя политика А.Гитлера, установление и функционирование

29

тоталитарного режима, причины его устойчивости. Авторитарные режимы в

большинстве

стран

Европы:

общие

черты

и

национальные

особенности.

Создание и победа Народного фронта во Франции, Испании. Гражданская

война

в

Испании.

Деятельность

Лиги

Наций.

Кризис

Версальско-

Вашингтонской

системы.

Агрессия

Японии

на

Дальнем

Востоке.

Начало

японо- китайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у озера

Хасан

и

реки

Халхин-Гол.

Складывание

союза

агрессивных

государств

«Берлин — Рим — Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров.

Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.

Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР.

Экономический

и

политический

кризис.

Крестьянские

восстания,

Кронштадтский

мятеж

и

др.

Переход

к

новой

экономической

политике.

Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания.

Политическая

жизнь

в

1920-е

годы.

Образование

СССР:

предпосылки

объединения республик, альтернативные проекты и практические решения.

Укрепление позиций страны на международной арене.

Практическое занятие №24 (2ч.)

Составление

сравнительной

таблицы

«Политика

военного

коммунизма

и

новая экономическая политика»

Советское государство и общество в 1920—1930-е годы.

Особенности

советской

политической

системы:

однопартийность,

сращивание

партийного

и

государственного

аппарата,

контроль

над

обществом. Культ вождя. И.В.Сталин. Массовые репрессии, их последствия.

Стахановское движение. Повседневная жизнь и быт населения городов и

деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.

Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и

государстве.

Индустриализация и коллективизация в СССР.

Советская

модель

модернизации.

Коллективизация

сельского

хозяйства:

формы,

методы,

экономиче ские

и

социа льные

п о с л е д с т в и я .

30

Индустриализация:

цели,

методы,

экономические

и

социальные

итоги

и

следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.

Практическое занятие№25 (2ч.)

Составление тезисов ответа по теме: «Индустриализация и коллективизация:

цели, методы, экономические и социальные итоги и последствия».

Культура в первой половине ХХ века. Советская культура в 1920—1930-е

годы.

Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины.

Формирование

новых

художественных

направлений

и

школ.

Развитие

реалистического и модернистского искусства. Изобразительное искусство.

Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты,

реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр.

Развитие киноискусства. Нацизм и культура. «Культурная революция»: задачи

и

направления.

Ликвидация

неграмотности,

создание

системы

народного

образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Достижения литературы

и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального

преподавания.

Восстановление

преподавания

истории.

Идеологический

контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.

Тема 3.3.Вторая мировая война. Великая Отечественная война (16 ч.)

Накануне мировой войны.

Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание угрозы войны.

Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным

действиям.

Англо-франко-советские

переговоры

в

Москве,

причины

их

неудачи.

Советско-германский

пакт

о

ненападении

и

секретный

дополнительный протокол. Военно-политические планы сторон. Подготовка

к войне.

Практическое занятие№26 (2ч.)

Составление кластера «Военно-политические планы сторон накануне Второй

мировой войны. Подготовка к войне».

31

Первый период Второй мировой войны.

Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте.

Поражение

Франции.

Укрепление

безопасности

СССР:

присоединение

Западной

Белоруссии

и

Западной

Украины,

Бессарабии

и

Северной

Буковины,

Советско-финляндская

война,

советизация

прибалтийских

республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и

Германии к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года. Великая

Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй

мировой войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их

итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года).

Деятельность

советского

руководства

по

организации

обороны

страны.

Историческое

значение

Московской

битвы.

Нападение

Японии

на

США.

Боевые действия на Тихом океане в 1941—1945 годах.

Практическое занятие№27 (2ч.)

Составление

характеристики

причин,

хода,

результатов

сражения,

соотношения и потерей сторон, значения Московской битвы.

Второй период Второй мировой войны.

Военные

действия

на

советско-германском

фронте

в

1942

году.

Сталинградская

битва

и

начало

коренного

перелома

в

ходе

войны.

Складывание антигитлеровской коалиции и ее значение. Конференции глав

союзных

держав

и

их

решения.

Курская

битва

и

завершение

коренного

перелома.

Оккупационный

режим.

Геноцид.

Холокост.

Движение

Сопротивления. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и

значение. Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и

культуры.

Изменение

положения

Русской

православной

церкви

и

других

конфессий

в

годы

войны.

Главные

задачи

и

основные

наступательные

операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго

фронта в Европе.

Практическое занятие №28 (2ч.)

32

Сравнение

двух

крупнейших

сражений

Великой

Отечественной

войны

-

Сталинградской

и

Курской

битв

по

предложенным

обучающимися

критериям.

Военные операции 1945 года.

Разгром

Германии.

Советско-японская

война.

Атомная

бомбардировка

Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы

над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные

потери воюющих сторон.

Самостоятельная работа обучающихся (2ч.):

Подготовка

доклада

по

теме:

«Движение

Сопротивления

в

годы

второй

мировой войны.»

Раздел 4. СССР – Россия в мире второй половины ХХ — начала ХХI

века (38 ч.)

Тема 4.1. Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века (14ч.)

Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».

Итоги Второй мировой войны и новая геополитическая ситуация в мире.

Решения

Потсдамской

конференции.

Создание

ООН

и

ее

деятельность.

Начало

«холодной

войны».

Создание

НАТО

и

СЭВ.

Формирование

двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский

кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.

Ведущие капиталистические страны. Страны Восточной Европы.

Превращение

США

в

ведущую

мировую

державу.

Ф а кто р ы ,

способствовавшие

успешному

экономическому

развитию

США.

Развитие

научно-технической

революции.

Послевоенное

восстановление

стран

Западной

Европы.

«План

Маршалла».

Важнейшие

тенденции

развития

Великобритании,

Франции,

ФРГ.

Падение

авторитарных

режимов

в

Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция, ее причины, цели,

ход,

последствия.

Особенности

развития

Японии.

Установление

власти

33

коммунистических сил после Второй мировой войны в странах Восточной

Европы.

Начало

социалистического

строительства.

Копирование

опыта

СССР. Создание и деятельность Совета экономической взаимопомощи (СЭВ).

Антикоммунистическое

восстание

в

Венгрии

и

его

подавление.

Экономическое

и

политическое

развитие

социалистических

государств

в

Европе в 1960—1970-е годы. Попытки реформ. Я.Кадар. «Пражская весна».

Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством

И.Б.Тито.

Перемены

в

странах

Восточной

Европы

в

конце

ХХ

века.

Объединение Германии. Распад Югославии и война на Балканах. «Шоковая

терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в

начале ХХI века.

Крушение колониальной системы. Индия, Пакистан, Китай.

Страны

Латинской Америки.

Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнама, Индии,

Индонезии). Деколонизация Африки. Падение режима апартеида в ЮАР.

Основные

проблемы

освободившихся

стран.

Социалистический

и

капиталистический пути развития. Поиск путей модернизации. «Азиатские

тигры». Основы ускоренного экономического роста. Исламская революция в

Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», ее

причины

и

последствия.

Освобождение

Индии

и

Пакистана

от

власти

Великобритании.

Причины

противоречий

между

Индией

и

Пакистаном.

Особенности

внутри-

и

внешнеполитического

развития

этих

государств.

Реформы в Индии. Успехи в развитии Индии в начале XXI века. Завершение

гражданской

войны

в

Китае.

Образование

КНР.

Мао

Цзэдун.

«Большой

скачок», народные коммуны и «культурная революция» в КНР. Реформы в

Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития социалистического Китая

на

современном

этапе.

Особенности

экономического

и

политического

развития

стран

Латинской

Америки.

Национал-реформизм.

Х.Перрон.

Военные

перевороты

и

военные

диктатуры.

Между

диктатурой

и

демократией. Господство США в Латинской Америке. Кубинская революция.

34

Ф.Кастро. Строительство социализма на Кубе. Куба после распада СССР.

Чилийская революция. С.Альенде. Сандинистская революция в Никарагуа.

«Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века. Президент Венесуэлы

У.Чавес и его последователи в других странах. Строительство социализма

ХХI века.

Международные отношения.

Международные

конфликты

и

кризисы

в

1950—

1960-е

годы.

Борьба

сверхдержав

—

СССР

и

США.

Суэцкий

кризис.

Берлинский

кризис.

Карибский

кризис

—

порог

ядерной

войны.

Война

США

во

Вьетнаме.

Ближневосточный

конфликт.

Образование

государства

Израиль.

Арабо-

израильские

войны.

Палестинская

проблема.

Достижение

примерного

военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка международной

напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и

сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских

войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец

двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву.

Расширение НАТО на Восток. Войны США и их союзников в Афганистане,

Ираке, вмешательство в события в Ливии, Сирии. Многополярный мир, его

основные центры.

Практическое занятие№29 (2ч.)

Составление

тезисов

ответа

по

теме:

«Политика

разрядки

1970-х

гг.:

достижения и неудачи»

Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины

ХХ — начала XXI века.

Освоение космоса. Новые черты культуры. Произведения о войне немецких

писателей.

Реалистические

и

модернистские

направления

в

искусстве.

Экзистенциализм.

Театр

абсурда.

Поп-арт

и

его

черты.

Развитие

кинематографа.

Итальянский

неореализм.

Развлекательный

кинематограф

Голливуда.

Звезды

экрана.

Появление

рок-музыки.

Массовая

культура.

35

Индустрия развлечений. Постмодернизм — стирание грани между элитарной

и массовой культурой. Глобализация и национальные культуры.

Самостоятельная работа обучающихся (2ч.):

Подготовка доклада по теме: «Восточная Европа в начале ХХI века.»

Тема 4.2. Апогей и кризис советской системы 1945—1991 годов (12ч.)

СССР в послевоенные годы. СССР в 1950-х — начале 1960-х годов.

Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной

войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его

доставки

в

СССР.

Конверсия,

возрождение

и

развитие

промышленности.

Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество,

духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития.

Усиление

роли

государства

во

всех

сферах

жизни

общества.

Власть

и

общество.

Репрессии.

Идеология

и

культура

в

послевоенный

период;

идеологические

кампании

и

научные

дискуссии

1940-х

годов.

Перемены

после смерти И.В.Сталина. Борьба за власть, победа Н.С.Хрущева. XX съезд

КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий.

Основные

направления

реформирования

советской

экономики

и

его

результаты. Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве.

Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика;

жилищное

строительство.

Усиление

негативных

явлений

в

экономике.

Выступления населения.

Практическое занятие №30 (2ч.)

Составление развернутого плана ответа по теме: «XX съезд КПСС и его

значение».

СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов.

Противоречия внутриполитического курса Н.С.Хрущева. Причины отставки

Н.С.Хрущева.

Л.И.Брежнев.

Концепция

развитого

социализма.

Власть

и

общество.

Усиление

позиций

партийно-

государственной

номенклатуры.

Конституция

СССР

1977

года.

Преобразования

в

сельском

хозяйстве.

36

Экономическая

реформа

1965

года:

задачи

и

результаты.

Достижения

и

проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в

экономике. Застой. Теневая экономика. Усиление идеологического контроля в

различных

сферах

культуры.

Инакомыслие,

диссиденты.

Социальная

политика, рост благосостояния населения. Причины усиления недовольства.

СССР

в

системе

международных

отношений.

Установление

военно-

стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки

международной

напряженности.

Участие

СССР

в

военных

действиях

в

Афганистане.

Практическое занятие№31 (2ч.)

Составление характеристики задач, сущности и результатов экономической

реформы 1965 года в СССР.

СССР в годы перестройки.

Предпосылки

перемен.

М.С.Горбачев.

Политика

ускорения

и

ее

неудача.

Причины нарастания проблем в экономике. Экономические реформы, их

результаты. Разработка проектов приватизации и перехода к рынку. Реформы

политической

системы.

Изменение

государственного

устройства

СССР.

Национальная

политика

и

межнациональные

отношения.

Национальные

движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия.

Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки.

Нарастание

экономического

кризиса

и

обострение

межнациональных

противоречий. Образование политических партий и движений. Августовские

события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия

кризиса советской системы и распада СССР.

Практическое занятие№32 (2ч.)

Составление развернутого плана ответа по теме «Политика гласности в СССР

и ее последствия».

Тема 4.3 Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков (12ч.)

Формирование российской государственности.

37

Изменения в системе власти. Б.Н.Ельцин. Политический кризис осени 1993

года.

Принятие

Конституции

России

1993

года.

Основные

направления

национальной

политики:

успехи

и

просчеты.

Нарастание

противоречий

между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка

Б.Н.Ельцина.

Экономические реформы 1990-х годов.

Экономические

реформы

1990-х

годов:

основные

этапы

и

результаты.

Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике.

Деятельность

Президента

России

В.В.Путина:

курс

на

продолжение

реформ,

стабилизацию

положения

в

стране,

сохранение

целостности

России,

укрепление

государственности,

обеспечение

гражданского

согласия и единства общества. Новые государственные символы России.

Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века. Роль государства

в

экономике.

Приоритетные

национальные

проекты

и

федеральные

программы. Политические лидеры и общественные деятели современной

России. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д.А.Медведев.

Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося

в 2008 году. Президентские выборы 2012 года. Разработка и реализация

планов дальнейшего развития России.

Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы.

Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века.

Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.

Россия и Запад. Балканский кризис 1999 года. Отношения со странами СНГ.

Восточное

направление

внешней

политики.

Укрепление

международного

престижа

России.

Решение

задач

борьбы

с

терроризмом.

Российская

Федерация

в

системе

современных

международных

отношений.

Консультация. (2ч.)

Самостоятельная работа обучающихся (2ч.):

Подготовка

сообщения

по

истории

одной

из

политических

партий

современной России.

38

Дифференцированный зачет (4ч.)

6.Учебно-тематический план

Учебная нагрузка обучающегося (204 часа)

39

Наименования разделов

и тем дисциплины

Объе

м

образ

овате

ль

ной

прогр

аммы

Самостояте

льная

работа

Объем работы обучающихся во

взаимодействии с преподавателем

Учебных занятий

В том числе

Всег

часо

в

Теоретич

еские

занятия

Лабора

торные

и

практи

ческие

заняти

я

Консульт

ации

Промежу

точная

аттестац

ия

1

2

3

4

5

6

7

8

Введение

2

2

2

Раздел 1.

82

2

80

46

34

Тема 1.

4

4

4

Происхождение

человека.

Люди

эпохи

палеолита.

2

2

2

Неолитическая

р е в о л ю ц и я

и

е е

последствия.

2

2

2

Тема 2.

8

8

4

4

Древнейшие государства.

В е л и к и е

д е р ж а в ы

Древнего Востока.

2

2

2

Д р е в н я я

Г р е ц и я .

Древний Рим.

2

2

2

Практическое

занятие

№ 1

О п р е д е л е н и е

особенностей

цивилизаций

Древнего

м и р а

—

д р е в н е в о с т о ч н о й

и

античной.

2

2

2

Практическое

занятие

№2

Определение

особенностей культуры и

религиозных

воззрений

Д р е в н е г о

В о с т о к а ,

Д р е в н е й

Г р е ц и и ,

Древнего

Рима.

Анализ

особенностей

христианского

вероучения.

2

2

2

Тема 3.

10

10

6

4

Цивилизации

Запада

в

средние века.

2

2

2

40

Практическое

занятие

№3

Определение

основных

черт

западноевропейского

феодализма,

особенностей положения

сословий средневекового

о б щ е с т ва ,

з н а ч е н и я

средневековых городов.

2

2

2

Возникновение

ислама.

Арабские завоевания.

2

2

2

Практическое

занятие

№4

Составление

таблицы:

«Кре стовые

п оход ы :

участники,

цели,

итоги,

последствия».

2

2

2

Зарождение

централизованных

государств в Европе.

2

2

2

Тема 4.

18

2

16

8

8

Образование

Древнерусского

государства

2

2

2

Практическое

занятие

№5

Определение

причин

и

з н ач е н и я

д л я

Р у с и

принятия

православного

христианства.

2

2

2

Р аздробленно сть

н а

Руси.

2

2

2

Практическое

занятие

№6

Заполнение

контурной

к

а

р

т

ы , сравнение

развития

Новгородской,

Галицко-Волынской

и

Владимиро-Суздальской

земель.

2

2

2

Практическое

занятие

№7

Написание сочинения на

т е м у :

« В е л и к о е

наследие:

достижения

культуры Древней Руси».

2

2

2

Монгольское

завоевание

и его последствия.

2

2

2

Практическое

занятие

2

2

2

41

№8

Определение

причин

возвышения

Москвы,

исторического

значения

Куликовской

б и т в ы .

Составление

характеристики

московских князей и их

политики.

Образование

единого

Русского государства.

4

2

2

2

Тема 5.

14

14

8

6

Ро ссия

в

п р а в л е н и е

Ивана Грозного.

2

2

2

Смутное время.

2

2

2

Практическое

занятие

№9

Подведение

итогов

и

выделение

последствий

Смуты.

2

2

2

Э к о н о м и ч е с к о е

и

социальное

развитие

России в XVII веке.

2

2

2

Практическое

занятие

№10

Составление

хронологической

т аблицы

« Н а р од н ы е

движения

в

XVII

веке:

п р и ч и н ы ,

п о в о д ,

участники, результаты.»

2

2

2

Становление

абсолютизма

в

России.

В н е ш н я я

п о л и т и к а

России в ХVII веке.

2

2

2

Практическое

занятие№11

Составление

таблицы

«Достижения

русской

культуры

конца

XIII—

XVII веков.»

2

2

2

Тема 6.

14

14

10

4

Экономическое развитие

и

п е р е м е н ы

в

западноевропейском

о б щ е с т в е .

В е л и к и е

географические

открытия.

Образование

колониальных империй.

2

2

2

Практическое

занятие

2

2

2

42

№12

Анализ

высказываний

и

творче ства

д е я т е л е й

эпохи

В о з р ож д е н и я ,

о п р е д е л е н и е

с в я з и

В о з р о ж д е н и я

и

гуманизма,

В о з р о ж д е н и я

и

Реформации.

Становление

а б с о л ю т и з м а

в

европейских странах.

2

2

2

Англия

в

XVII—XVIII

веках.

2

2

2

С т р а н ы

В о с т о к а

и

колониальная

экспансия

европейцев.

Международные

отношения

в

XVII—

XVIII веках.

2

2

2

Практическое

занятие

№13

Анализ

высказываний

деятелей

Просвещения,

определение

сущности

идеологии

Просвещения

и

з н а ч е н и я

е е

распространения.

2

2

2

Война за независимость

и

образование

США.

Французская

революция

конца XVIII века.

2

2

2

Тема 7.

14

14

6

8

Р о с с и я

в

э п о х у

петровских

преобразований

2

2

2

Практическое

занятие№14

Определение

итогов

и

цены

преобразований

П е т р а

В е л и к о г о .

Составление

сравнительной

таблицы

«Россия до эпохи Петра I

и

п о с л е

е г о

преобразований»

2

2

2

Внутренняя

и

внешняя

п о л и т и к а

Р о с с и и

в

с е реди н е

—

в т о р о й

половине XVIII века.

2

2

2

Практическое

занятие№15

2

2

2

43

Определение

о б щ и х

причин восстаний XVIII

в е к а

и

п р и ч и н

поражений

Практическое

занятие№16

Написание

исторического

эссе

об

одном

из

полководцев

ХVIII века.

2

2

2

Практическое

занятие№17

Составление

таблицы

« Д е я т е л и

р у с с к о й

культуры ХVIII века и их

достижения».

2

2

2

К о н т р о л ь

р а з д е л а

«История России и мира

с древнейших времен до

конца XVIII века»

2

2

2

Раздел 2.

32

2

30

22

8

Тема 1.

8

8

8

Промышленный

п е р е в о р о т

и

е г о

последствия.

2

2

2

Войны

Ф р а н ц у з с ко й

р е в о л ю ц и и

и

Наполеоновские

войны.

Страны

Европы

после

Наполеоновских войн.

2

2

2

Развитие

западноевропейской

культуры в XIX веке.

2

2

2

Процесс модернизации в

традиционных

обществах Востока.

2

2

2

Тема 2.

24

2

22

14

8

Внутренняя

и

внешняя

п о л и т и к а

Р о с с и и

в

начале XIX века

4

2

2

2

Практическое

занятие

№18

Представление

доказательств

отечественного

характера

войны 1812

года.

2

2

2

Практическое

занятие№19

Составление

таблицы

«Движение декабристов:

2

2

2

44

предпосылки

возникновения,

идейные

основы

и

цели,

первые

о р г а н и з а ц и и ,

и х

участники, значение».

Внутренняя

и

внешняя

политика Николая I.

2

2

2

Общественное движение

в России в XIX веке

2

2

2

Отмена

к р е п о с т н о го

права и реформы 60—70-

х годов XIX века.

2

2

2

Практическое

занятие

№20

Заполнение

сравнительной

таблицы

« Д о р е ф о р м е н н а я

и

пореформенная Россия».

2

2

2

В н е ш н я я

п о л и т и к а

Р о с с и и

в о

в т о р о й

половине XIX века.

2

2

2

Русская

культура

XIX

века

2

2

2

Практическое

занятие

№21

Написание

исторического сочинения

о человеке, который внес

в е с о м ы й

в к л а д

в

р а з в и т и е

к у л ь т у р ы

России XIX века или об

одном

из

выдающихся

памятников

культуры

России XIX века.

2

2

2

К о н т р о л ь

р а з д е л а

«Россия

и

мир

в

XIX

веке»

2

2

2

Раздел 3.

46

4

42

28

14

Тема 1.

16

2

14

10

4

Мир в начале ХХ века.

Пробуждение

Азии

в

начале ХХ века.

2

2

2

Россия на рубеже XIX—

XX

веков.

Революция

1905—1907

годов

в

России.

4

2

2

2

Практическое

занятие

№22

Определение

основного

содержания

и

этапов

реализации

столыпинской

аграрной

2

2

2

45

реформы, ее влияния на

э к о н о м и ч е с к о е

и

социальное

развитие

России.

Серебряный век русской

культуры.

О т к р ы т и я

российских

ученых

в

науке и технике

.

2

2

2

Первая

мировая

война.

Февральская

революция

в России. От Февраля к

Октябрю.

2

2

2

Октябрьская

революция

в

Р о с с и и

и

е е

последствия.

Гражданская

война

в

России.

2

2

2

Практическое

занятие

№23

Составление

таблицы

« Р о с с и я

в

г о д ы

Гражданской войны».

2

2

2

Тема 2.

14

14

10

4

Е в р о п а

и

С Ш А .

Международные

отношения.

2

2

2

Новая

экономическая

политика

в

Советской

России.

Образование

СССР.

2

2

2

Практическое

занятие

№24

Составление

сравнительной

таблицы

«Политика

в о е н н о го

коммунизма

и

новая

экономическая

политика»

2

2

2

Советское государство и

общество в 1920—1930-е

годы.

2

2

2

Индустриализация

и

коллективизация в СССР.

2

2

2

Практическое

занятие№25

Составление

те зисов

о т в е т а

п о

т е м е :

«Индустриализация

и

коллективизация:

цели,

методы, экономические и

социальные

итоги

и

последствия».

2

2

2

46

О п р е д е л е н и е

ц е л е й

модернизации советского

периода, ее источников и

методов проведения.

Кул ь т у р а

в

п е р в о й

п о л о в и н е

Х Х

в е к а .

Советская

культура

в

1920—1930-е годы.

2

2

2

Тема 3.

16

2

14

8

6

Н а к а н у н е

м и р о в о й

войны.

2

2

2

Практическое

занятие№26

Составление

кластера

«Военно-политические

планы

сторон

накануне

Второй

мировой

войны.

Подготовка к войне».

2

2

2

Первый

период

Второй

мировой войны.

4

2

2

2

Практическое

занятие№27

Составление

характеристики

причин,

х о д а ,

р е з у л ь т а т о в

сражения,

соотношения

и

п о т е р е й

с т о р о н ,

значения

Московской

битвы.

2

2

Второй

период

Второй

мировой войны.

2

2

2

Практическое

занятие

№28

С р а в н е н и е

д в у х

крупнейших

сражений

Великой

Отечественной

войны - Сталинградской

и

Ку р с ко й

б и т в

п о

предложенным

обучающимися

критериям.

2

2

2

Военные операции 1945

года.

2

2

Раздел 4.

38

4

34

26

8

Тема 1.

14

2

12

10

2

Послевоенное

устройство мира. Начало

«холодной войны».

2

2

2

Ведущие

капиталистические

4

2

2

2

47

с т р а н ы .

С т р а н ы

Восточной Европы.

Крушение колониальной

с и с т е м ы .

И н д и я ,

П а к и с т а н ,

К и т а й .

С т р а н ы

Л а т и н с к о й

Америки.

2

2

2

Международные

отношения.

2

2

2

Практическое

занятие№29

Составление

те зисов

о т в е т а

п о

т е м е :

«Политика

р а з р я д к и

1970-х гг.: достижения и

неудачи»

2

2

2

Р а з в и т и е

к ул ь т у р ы .

Крупнейшие

научные

о т к р ы т и я

в т о р о й

половины ХХ — начала

XXI века.

2

2

2

Тема 2.

12

12

6

6

СССР

в

послевоенные

годы. СССР в 1950-х —

начале 1960-х годов.

2

2

2

Практическое

занятие

№30

Составление

р а з в е р н у то го

п л а н а

ответа

по

теме:

«XX

с ъ е з д

К П С С

и

е г о

значение».

2

2

2

С С С Р

в о

в т о р о й

половине

1960-х

—

начале 1980-х годов

2

2

2

Практическое

занятие№31

Составление

характеристики

задач,

сущности

и

результатов

экономической

реформы

1965 года в СССР.

2

2

2

С С С Р

в

г о д ы

перестройки.

2

2

2

Практическое

занятие№32

Составление

р а з в е р н у то го

п л а н а

о т в е т а

п о

т е м е

«Политика

гласности

в

СССР и ее последствия».

2

2

2

48

Тема 3.

12

2

8

8

2

Формирование

российской

государственности.

2

2

2

Экономические реформы

1990-х годов.

2

2

2

Деятельность

П р е з и д е н т а

Р о с с и и

В.В.Путина:

курс

на

продолжение

реформ,

стабилизацию

положения

в

ст ране,

сохранение

целостности

Ро с с и и ,

у к р е п л е н и е

государственности,

обеспечение

гражданского согласия и

единства общества.

4

2

2

2

Геополитическое

положение

и

внешняя

политика России в 1990-

е годы. Разработка новой

внешнеполитической

стратегии в начале XXI

в е

к а

. Политический

кризис

на

Украине

и

воссоединение

Крыма

с

Россией.

2

2

2

Консультация.

2

2

Дифференцированный

зачет

4

Итого

204

12

192

122

64

2

4

7.Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

Содержание

обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов

(на уровне учебной деятельности)

Введение

А ктуа л и з а ц и я

з н а н и й

о

п р ед м е т е

и с т о р и и .

Высказывание

собственных

суждений

о

значении

исторической

науки

для

отдельного

человека,

государства, общества. Высказывание суждений о месте

истории России во всемирной истории

Тема 1.1. Древнейшая стадия истории человечества

Происхождение

Р а с с к а з

о

с о в р е м е н н ы х

п р е д с т а в л е н и я х

о

49

ч е л о в е к а .

Л юд и

эпохи палеолита

происхождении

человека,

расселении

древнейших

людей

(с

использованием

исторической

карты).

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит»,

«родовая

община».

Указание

на

карте

мест

наиболее

известных

археологических

находок

на

территории

России

Неолитическая

р е в о л ю ц и я

и

е е

последствия

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«неолит»,

«неолитическая

революция»,

«производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя»,

«союз

племен»,

«цивилизация».

Раскрытие

причин

в о з н и к н о в е н и я

п р о и з в о д я щ е г о

х о з я й с т в а ,

характеристика перемен в жизни людей, связанных с

этим

событием.

Называние

и

указание

на

карте

расселения

древних

людей

на

территории

России,

территории

складывания

индоевропейской

общности.

Обоснование закономерности появления государства

Тема 1.2. Цивилизации Древнего мира

Древнейшие

государства. Великие

державы

Древнего

Востока

Локализация цивилизации Древнего Востока на ленте

времени

и

исторической

карте,

объяснение,

как

природные условия влияли на образ жизни, отношения в

древних

обществах.

Характеристика

экономической

жизни и социального строя древневосточных обществ.

Раскрытие

причин,

особенностей

и

последствий

появления

великих

держав.

Указание

особенностей

исторического пути Хеттской, Ассирийской, Персидской

держав.

Характеристика

отличительных

ч е рт

цивилизаций Древней Индии и Древнего Китая

Д р е в н я я

Гр е ц и я .

Древний Рим

Характеристика

основных

этапов

истории

Древней

Греции,

источников

ее

истории.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

50

«полис»,

«демократия»,

«колонизация»,

«эллинизм».

Умение

дать

сравнительную

х а р а к т е р и с т и к у

политического строя полисов (Афины, Спарта). Рассказ

с использованием карты о древнегреческой колонизации,

о ц е н ка

е е

п о с л ед с т в и й .

Р а с к р ы т и е

п р и ч и н

возникновения,

сущности

и

значения

эллинизма.

Характеристика

с

использованием

карты

основных

этапов

истории

Древней

Италии,

становления

и

развития

Римского

государства.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«патриций»,

«плебей»,

«провинции»,

«республика»,

«империя»,

«колонат».

Раскрытие

причин

военных

успехов Римского государства.

Культура

и

религия

Древнего мира

Систематизация материала о мифологии и религиозных

учениях,

возникших

в

Древнем

мире.

Раскрытие

предпосылок

и

значения

распространения

буддизма,

христианства. Объяснение причин зарождения научных

знаний. Объяснение вклада Древней Греции и Древнего

Рима в мировое культурное наследие

Тема 1. 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века

Великое переселение

н а р о д о в

и

образование

варварских

королевств в Европе.

И м п е р и я

К а р л а

В е л и к о г о

и

е е

распад.

Феодальная

раздробленность

в

Европе.

Византийская

Раскрытие оснований периодизации истории Средних

веков,

характеристика

источников

по

этой

эпохе.

Участие

в

обсуждении

вопроса

о

взаимодействии

варварского и римского начал в европейском обществе

раннего Средневековья. Раскрытие сущности военной

реформы

Карла

Мартелла,

его

влияния

на

успехи

франкских

королей.

Рассказ

о

причинах,

ходе

и

последствиях

походов

Карла

Великого,

значении

образования

его

империи.

Объяснение

термина

каролингское

возрождение.

Рассказ

с

использованием

карты о возникновении Византии; объяснение причин ее

51

империя

возвышения и упадка. Рассказ о влиянии Византии и ее

культуры на историю и культуру славянских государств,

в частности России

О с н о в н ы е

ч е р т ы

западноевропейского

феодализма.

Средневековый

западноевропейский

город

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально-

ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал».

Раскрытие

современных

подходов

к

объяснению

сущности феодализма. Рассказ о жизни представителей

различных сословий средневекового общества: рыцарей,

крестьян, горожан, духовенства и др.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий: «цех», «гильдия», «коммуна». Систематизация

материала

о

причинах

возникновения,

сущности

и

значении

средневековых

городов.

Характеристика

взаимоотношений горожан и сеньоров, различных слоев

населения городов

Возникновение

ислама.

Арабские

завоевания

Рассказ

с

использованием

карты

о

возникновении

Арабского

халифата;

объяснение

причин

е го

возвышения и разделения. Объяснение и применение в

и с то р и ч е с ком

ко н т е кс т е

п о н я т и й :

« и с л а м » ,

«мусульманство», «халифат». Характеристика системы

управления

в

Арабском

халифате,

значения

арабской

культуры

Католическая

церковь

в

Средние

в е ка .

К р е с т о в ы е

походы

Характеристика

роли

христианской

церкви

в

средневековом

обществе.

Рассказ

о

причинах

и

последствиях

борьбы

римских

пап

и

императоров

Священной

Римской

империи.

Систематизация

материала по истории Крестовых походов, высказывание

суждения об их причинах и последствиях

Зарождение

Раскрытие особенностей развития Англии и Франции,

52

централизованных

государств в Европе

причин

и

последствий

зарождения

в

этих

странах

сословно- представительной монархии. Характеристика

причин,

хода,

результатов

Столетней

во й н ы .

Систематизация знаний о важнейших событиях позднего

Средневековья:

падении

Византии,

реконкисте

и

образовании Испании и Португалии, гуситских войнах.

Показ

исторических

предпосылок

образования

централизованных

государств

в

Западной

Европе.

Рассказ

о

наиболее

значительных

н а р од н ы х

выступлениях Средневековья

Тема 1. 4. От Древней Руси к Российскому государству

Образование

Древнерусского

государства.

Характеристика

территорий

расселения

восточных

славян и их соседей, природных условий, в которых они

жили, их занятий, быта, верований.

Раскрытие

причин

и

указание

времени

образования

Древнерусского государства.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий: «князь», «дружина», «государство».

Составление хронологической таблицы о деятельности

первых русских князей

Характеристика общественного и политического строя

Древней Руси, внутренней и внешней политики русских

князей.

Анализ содержания Русской Правды.

Указание причин княжеских усобиц.

Составление

характеристики

личности,

оценка,

сравнение исторических деятелей (на примере князей

Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха)

Определение причин

и значения для Руси

принятия

Актуализация знаний о возникновении христианства и

основных его постулатах.

Рассказ о причинах крещения Руси, основных событиях,

53

православного

христианства.

связанных с принятием христианства на Руси.

Оценка значения принятия христианства на Руси

Раздробленность

на

Руси.

Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие

последствий раздробленности.

Указание

на

историче ской

карте

т е р р и то р и й

крупнейших самостоятельных центров Руси.

Характеристика

особенностей

географиче ского

положения,

социально-политического

развития,

достижений

экономики

и

культуры

Новгородской

и

Владимиро-Суздальской земель

Культура

Древней

Руси

Рассказ о развитии культуры в Древней Руси.

Характеристика

памятников

литературы,

зодчества

Древней Руси.

Высказывание суждений о значении наследия Древней

Руси для современного общества

Монгольское

завоевание

и

е го

последствия.

Изложение

материала

о

причинах

и

последствиях

монгольских

завоеваний.

Приведение

примеров

героиче ской

борьбы

русского

народа

п роти в

завоевателей.

Рассказ

о

Невской

битве

и

Ледовом

побоище.

Составление

характеристики

Александра

Невского. Оценка последствий ордынского владычества

для Руси, характеристика повинностей населения

Определение причин

возвышения

Москвы,

исторического

значения

Куликовской

битвы.

Составление

характеристики

Раскрытие

причин

и

следствий

объединения

русских

земель вокруг Москвы.

Аргументация

оценки

деятельности

Ивана

Калиты,

Дмитрия Донского.

Раскрытие

роли

Русской

православной

церкви

в

возрождении и объединении Руси.

Раскрытие

значения

Куликовской

битвы

д л я

дальнейшего развития России

54

московских князей и

их политики.

Указание

на

исторической

карте

роста

территории

Московской Руси.

Образование единого

Русского

государства.

Указание

на

исторической

карте

роста

территории

Московской Руси. Составление характеристики Ивана

III.

Объяснение

значения

создания

единого

Русского

го сударства.

Изложение

вопро с а

о

в л и я н и и

централизованного

государства

на

развитие

хозяйства

страны

и

положение

людей.

Изучение

отрывков

из

Судебника 1497 года и использование содержащихся в

них сведений в рассказе о положении крестьян и начале

их закрепощения

Тема 1.5. Россия в ХVI—ХVII веках: от великого княжества к царству

Россия

в

правление

Ивана Грозного.

Объяснение

значения

понятий:

«Избранная

рада»,

«приказ»,

«Земский

собор»,

«стрелецкое

войско»,

«опричнина»,

«заповедные

годы»,

«урочные

лета»,

«крепостное

право».

Характеристика

внутренней

политики

Ивана

IV

в

середине

ХVI

века,

основных

мероприятий

и

значения

реформ

1550-х

годов.

Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего

Поволжья,

Западной

Сибири

к

России.

Объяснение

по следствий

Ливонской

войны

для

Р у с с ко го

государства.

Объяснение

причин,

сущности

и

по следствий

опричнины.

Обоснование

оценки

итогов

правления

Ивана Грозного

С м у т н о е

в р е м я

начала XVII века.

Объяснение

смысла

понятий:

«Смутное

время»,

« с а м о з ва н е ц » ,

« о п ол ч е н и е » ,

« н а ц и о н а л ь н о -

освободительное

движение».

Раскрытие

того,

в

чем

з а к л юч а л и с ь

п р и ч и н ы

С м у т н о г о

в р е м е н и .

Характеристика

личности

и

деятельности

Бориса

Годунова,

Лжедмитрия

I,

Василия

Шуйского,

55

Лжедмитрия

II.

Указание

на

исторической

карте

направлений

походов

отрядов

под

предводительством

Лжедмитрия

I,

И.И.Болотникова,

Лжедмитрия

II,

направлений

походов

польских

и

шведских

войск,

движения отрядов Первого и Второго ополчений и др.

Высказывание

оценки

деятельности

П.П.Ляпунова,

К.Минина,

Д.М.Пожарского.

Раскрытие

значения

освобождения

Москвы

войсками

ополчений

для

развития России

Экономиче ское

и

социальное развитие

России в XVII веке.

Использование

информации

исторических

карт

при

рассмотрении экономического развития России в XVII

веке. Раскрытие важнейших последствий появления и

распространения

мануфактур

в

России.

Раскрытие

причин

народных

движений

в

России

XVII

века.

Систематизация

исторического

материала

в

форме

таблицы.

Становление

а б с о л ю т и з м а

в

Ро ссии.

Внешняя

политика

России

в

ХVII веке.

Объяснение

смысла

понятий:

« а б с ол ют и зм » ,

«церковный

раскол»,

«старообрядцы».

Раскрытие

причин и последствий усиления самодержавной власти.

Анализ

объективных

и

субъективных

причин

и

последствий раскола в Русской православной церкви.

Характеристика

значения

присоединения

Сибири

к

России. Объяснение того, в чем заключались цели и

результаты внешней политики России в XVII веке

Достижения русской

культуры конца XIII

—XVII веков

Составление систематической таблицы о достижениях

культуры Руси в XIII—XVII веках. Подготовка описания

выдающихся памятников культуры ХIII—XVII веков (в

том

ч и с л е

с вя з а н н ы х

с о

с в о и м

р е г и о н о м ) ;

характеристика

их

художественных

достоинств,

исторического

значения

и

др.

Осуществление

поиска

информации

для

сообщений

о

памятниках

культуры

56

конца XIII—ХVIII веков и их создателях (в том числе

связанных с историей своего региона)

Тема 1.6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веке

Экономическое

развитие и перемены

в

западноевропейском

обществе.

Великие

географические

открытия.

Образование

колониальных

империй.

Объяснение

причин

и

сущности

модернизации.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«мануфактура»,

«революция

ц е н » .

Характеристика развития экономики в странах Западной

Европы

в

ХVI—ХVIII

веках.

Раскрытие

важнейших

изменений

в

социальной

структуре

европейского

общества

в

Новое

время.

Рассказ

о

важнейших

открытиях

в

науке,

усовершенствованиях

в

технике,

кораблестроении, военном деле, позволивших странам

Западной Европы совершить рывок в своем развитии

Анализ

в ы с к а з ы в а н и й

и

творчества

деятелей

эпохи

Возрождения,

определение

связи

В о з р о ж д е н и я

и

гуманизма,

В о з р о ж д е н и я

и

Реформации.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«Возрождение»,

«Ренессанс»,

«гуманизм».

Характеристика

причин

и

основных

черт

эпохи

Возрождения,

главных

достижений

и

деятелей

Возрождения

в

науке

и

искусстве.

Раскрытие

содержания

идей

гуманизма

и

знач ения

и х

распространения. Подготовка презентации об одном из

титанов

Возрождения,

показывающей

его

вклад

в

становление новой культуры.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

п о н я т и й :

« Р е ф о р м а ц и я » ,

« п р о т е с т а н т и з м » ,

«лютеранство»,

«кальвинизм»,

«контрреформация».

Раскрытие

причин

Реформации.

Характеристика

основных

событий

и

последствий

Реформации

и

религиозных войн.

Становление

а б с о л ю т и з м а

в

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм».

57

европейских

странах.

Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы

правления, приведение примеров политики абсолютизма

(во Франции, Англии). Рассказ о важнейших событиях

истории

Франции,

Англии,

Испании,

империи

Габсбургов. Участие в обсуждении темы «Особенности

политики

“просвещенного

абсолютизма”

в

разных

странах Европы»

Англия

в

XVII—

ХVIII веках.

Характеристика предпосылок, причин и особенностей

Английской революции, описание ее основных событий

и этапов. Раскрытие значения Английской революции,

причин

реставрации

и

«Славной

революции».

Характеристика причин и последствий промышленной

революции

(промышленного

переворота),

объяснение

того, почему она началась в Англии

Страны

Востока

и

колониальная

экспансия

европейцев.

Международные

отношения в XVII—

XVIII веках.

Раскрытие

особенностей

социально-экономического

и

политического

развития

стран

Востока,

объяснение

причин углубления разрыва в темпах экономического

развития

этих

стран

и

стран

Западной

Европы.

Характеристика

особенностей

развития

Османской

империи, Китая и Японии

Страны Востока и колониальная экспансия европейцев

Рассказ

с

использованием

карты

о

колониальных

захватах европейских государств в Африке в XVI — XIX

веках;

объяснение,

в

чем

состояли

цели

и

методы

колониальной

политики

европейцев.

Высказывание

и

аргументация

суждений

о

последствиях

колонизации

для

африканских

обществ.

Описание

главных

черт

и

достижений культуры стран и народов Азии, Африки

Систематизация материала о причинах и последствиях

крупнейших военных конфликтов в XVII — середине

XVIII

века

в

Европе

и

за

ее

пределами.

Участие

в

58

обсуждении

ключевых

проблем

международных

отношений XVII — середины XVIII веков

Анализ

высказываний

деятелей

Просвещения,

определение

сущности идеологии

П р о с в е щ е н и я

и

з н а ч е н и я

е е

распространения.

Характеристика причин и основных черт культуры, ее

главных достижений и деятелей в науке и искусстве.

Составление характеристик деятелей Просвещения

В о й н а

з а

не за в ис имо с т ь

и

образование

США.

Французская

революция

кон ц а

XVIII века.

Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны

североамериканских

колоний

за

независимость

(с

использованием

исторической

карты).

Анализ

положений

Декларации

независимости,

Конституции

США, объяснение, в чем заключалось их значение для

создававшегося

нового

государства.

Составление

характеристик

активных

участников

борьбы

за

независимость, «отцов-основателей» США. Объяснение,

почему

освободительная

война

североамериканских

штатов против Англии считается революцией

Систематизация

материала

по

истории

Французской

революции.

Составление

характеристик

деятелей

Французской революций, высказывание и аргументация

суждений об их роли в революции.

Тема 1.7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи

Р о с с и я

в

э п о х у

петровских

преобразований.

Систематизация

мнений

историков

о

причинах

петровских

пре-

образований.

Предс т а вле ние

характеристики реформ Петра I: 1) в государственном

управлении; 2) в экономике и социальной политике; 3) в

военном

деле;

4)

в

сфере

культуры

и

б ыт а.

59

Систематизация материала о ходе и ключевых событиях,

итогах

Северной

войны.

Характеристика

отношения

р а з л и ч н ы х

с л о е в

р о с с и й с ко го

о б щ е с т в а

к

преобразовательской

деятельности

Петра

I,

показ

на

конкретных примерах, в чем оно проявлялось

В н у т р е н н я я

и

внешняя

политика

России в середине —

второй

п о л о в и н е

XVIII века

Систематизация

материала

о

дворцовых

переворотах

(причинах,

событиях,

участниках,

последствиях).

Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма»

в России и других европейских странах. Характеристика

личности и царствования Екатерины II. Объяснение, чем

вызваны

противоречивые

оценки

личности

и

царствования

Павла

I;

высказывание

и

аргументация

своего

мнения.

Раскрытие

с

и с п ол ь зо ва н и е м

исторической

карты

внешнеполитических

задач,

стоящих перед Россией во второй половине XVIII века;

характеристика результатов внешней политики данного

периода

Определение

общих

причин

восстаний

XVIII века и причин

поражений

Х а р а кт е р и с т и ка

о с н о в н ы х

ч е рт

с о ц и а л ь н о -

экономического развития России в середине — второй

половине XVIII века. Рассказ с использованием карты о

прич инах,

ходе,

ре зульт ат ах

во сст ания

п од

предводительством Е.И.Пугачева

Д ея т ели

р у с с ко й

культуры ХVIII века

и их достижения

Систематизация

материала

о

развитии

образования

в

России в XVIII веке, объяснение, какие события играли

в

нем

ключевую

роль.

Сравнение

характерных

черт

российского и европейского Просвещения, выявление в

них общего и различного.

Рассказ

о

важнейших

достижениях

русской

науки

и

культуры в XVIII веке, подготовка презентации на эту

тему.

Тема 2.1. Становление индустриальной цивилизации

Промышленный

Систематизация

материала

о

главных

научных

и

60

п е р е в о р от

и

е г о

последствия.

техниче ских

до стижениях,

сп о собствовавш и х

развертыванию промышленной революции. Раскрытие

сущности,

экономических

и

социальных

последствий

промышленной революции

Войны

Французской

р е в о л ю ц и и

и

Наполеоновские

в о й н ы .

С т р а н ы

Е в р о п ы

п о с л е

Наполеоновских

войн.

Систематизация материала о причинах и последствиях

крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и

за

ее

пределами.

Участие

в

обсуждении

ключевых

проблем международных отношений ХIХ века. Участие

в дискуссии на тему «Был ли неизбежен раскол Европы

на два военных блока в конце ХIХ — начале ХХ века»

Систематизация материала по истории революций XIX

века в Европе и Северной Америке, характеристика их

задач,

участников,

ключевых

событий,

итогов.

Сопоставление

опыта

движения

за

реформы

и

революционных

выступлений

в

Европе

XIX

века,

в ы с ка з ы ва н и е

с уж д е н и й

о б

э ф ф е к т и в н о с т и

р е ф о р м и с т с ко г о

и

р е в о л ю ц и о н н о г о

п у т е й

преобразования

общества.

Сравнение

путей

создания

единых

государств

в

Германии

и

Италии,

выявление

особенностей

каждой

из

стран.

Объяснение

причин

р а с п р о с т р а н е н и я

с о ц и а л и с т и ч е с к и х

и д е й ,

возникновения

рабочего

движения.

Составление

характеристики известных исторических деятелей ХIХ

века с привлечением материалов справочных изданий,

Интернета

Развитие

западноевропейской

культуры в XIX веке.

Рассказ о важнейших научных открытиях и технических

достижениях ХIХ века, объяснение, в чем состояло их

значение. Характеристика основных стилей и течений в

художественной

культуре

ХIХ

века

с

раскрытием

их

особенностей на примерах конкретных произведений.

Объяснение,

в

чем

выразилась

демократизация

61

европейской культуры в XIX веке

Процесс

м о д е р н и з а ц и и

в

традиционных

обществах Востока

Раскрытие

особенностей

социально-экономического

и

политического

развития

стран

Азии,

Латинской

Америки,

Африки.

Характеристика

предпосылок,

участников,

крупнейших

событий,

итогов

борьбы

народов

Латинской

Америки

за

независимость,

особенностей развития стран Латинской Америки в ХIХ

веке. Рассказ с использованием карты о колониальных

захватах европейских государств в Африке в XVI—XIX

веках;

объяснение,

в

чем

состояли

цели

и

методы

колониальной политики европейцев. Описание главных

черт

и

достижений

культуры

стран

и

народов

Азии,

Африки и Латинской Америки в XVI—XIX веках

Сопоставление

практики

проведения

ре форм,

модернизации в странах Азии; высказывание суждений

о значении европейского опыта для этих стран

Тема 2.2. Российская империя в ХIХ веке

В н у т р е н н я я

и

внешняя

политика

России в начале XIX

века.

Систематизация

материала

о

политическом

курсе

императора

Александра

I

на

разных

этапах

его

правления.

Характеристика

сущности

про ект а

М.М.Сперанского,

объяснение,

какие

изменения

в

общественно-политическом

устройстве

России

он

предусматривал. Представление исторического портрета

Александра I и государственных деятелей времени его

правления с использованием историко-биографической

литературы

(в

форме

сообщения,

эссе,

реферата,

презентации).

Отечественная война

1812 года.

Систематизация

материала

об

основных

событиях

и

участниках

Отече ственной

войны

1812

год а ,

заграничных походах русской армии (с использованием

источников, работ историков)

Движение

Характеристика

предпосылок,

системы

взглядов,

62

декабристов

тактики действий декабристов, анализ их программных

документов.

Сопоставление

оценок

движения

декабристов,

данных

современниками

и

историками,

высказывание и аргументация своей оценки

В н у т р е н н я я

и

внешняя

политика

Николая I.

Х а р а кт е р и с т и ка

о с н о в н ы х

г о с уд а р с т в е н н ы х

преобразований,

осуществленных

во

второй

четверти

XIX

века,

мер

по

решению

крестьянского

вопроса.

П р е д с т а в л е н и е

ха р а кт е р и с т и к

Н и кол а я

I

и

государственных

деятелей

его

царствования

(с

привлечением дополнительных источников, мемуарной

литературы)

Составление

обзора

ключевых

событий

внешней

политики

России

во

второй

четверти

XIX

века

(европейской

политики,

Кавказской

войны,

Крымской

войны),

их

итогов

и

последствий.

Анализ

причин

и

последствий

создания

и

действий

антироссийской

коалиции в период Крымской войны

Общественное

д в и же н и е

в

X I X

веке.

Характеристика основных направлений общественного

движения

в

XIX

веке,

взглядов

западников

и

славянофилов,

выявление

общего

и

различного.

Раскрытие

предпосылок,

обстоятельств

и

значения

зарождения

в

России

социал-демократиче ского

движения. Высказывание суждений о том, какие идеи

общественно-

политической

мысли

России

XIX

века

сохранили свое значение для современности

Отмена

крепостного

права и реформы 60

—70-х

годов

XIX

века.

Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860

—

1870-х

годов

(крестьянской,

земской,

городской,

судебной,

военной,

преобразований

в

с ф е р е

просвещения,

печати).

Представление

исторического

портрета

Александра

II

и

государственных

деятелей

времени

его

правления

с

использованием

историко-

63

биографической литературы (в форме сообщения, эссе,

реферата,

презентации).

Характеристика

внутренней

политики

Александра

III

в

1880—

1890-е

годы,

сущности и последствий политики контрреформ

Дореформенная

и

пореформенная

Россия

Сопоставление этапов и черт промышленной революции

в

России

с

аналогичными

процессами

в

ведущих

европейских странах (в форме сравнительной таблицы).

С и с т е м а т и з а ц и я

м а т е р и а л а

о

з а в е р ш е н и и

промышленной

революции

в

России;

конкретизация

общих

положений

на

примере

экономического

и

социального

развития

своего

края.

Объяснение

сути

особенностей

социально-экономического

положения

России к началу XIX века, концу XIX века

Внешняя

политика

России

во

второй

половине XIX века.

Участие в подготовке и обсуждении исследовательского

проекта

«Русско-турецкая

война

1877—1878

годов:

военные

и

дипломатические

аспекты,

место

в

общественном сознании россиян» (на основе анализа

источников, в том числе картин русских художников,

посвященных этой войне)

Культура России XIX

века

Раскрытие

определяющих

черт

развития

русской

культуры

в

XIX

века,

ее

основных

достижений;

характеристика

творчества

выдающихся

деятелей

культуры

(в

форме

сообщения,

выступления).

Подготовка

и

проведение

виртуальных

экскурсий

по

залам

художественных

музеев

и

экспозициям

произведений живописцев, скульпторов и архитекторов

ХIХ

века.

Осуществление

подготовки

и

презентации,

сообщения о развитии культуры своего региона в XIX

века.

Оценка

места

русской

культуры

в

мировой

культуре XIX века

Тема 3.1. От Новой истории к Новейшей

Мир

в

начале

ХХ Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в

64

века.

Пробуждение

Азии

в

начале

ХХ

века.

начале

ХХ

века.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«модернизация»,

«индустриализация»,

«империализм»,

«урбанизация»,

«Антанта»,

«Тройственный

союз».

Характеристика

причин,

содержания

и

значения

социальных

реформ

начала ХХ века на примерах разных стран. Раскрытие

сущности

причин

неравномерности

темпов

развития

индустриальных стран в начале ХХ века. Объяснение и

применение

в

историческом

контексте

понятия

«пробужд ение

Азии».

С опо ст авление

п у т е й

модернизации стран Азии, Латинской Америки в начале

ХХ

века;

выявление

особенностей

отдельных

стран.

Объяснение,

в

чем

заключались

задачи

и

итоги

революций

в

Османской

империи,

Иране,

Китае,

Мексике

Россия

на

рубеже

X I X — X X

в е к о в .

Революция

1905—

1907 годов в России.

Объяснение, в чем заключались главные противоречия в

политическом,

экономическом,

социальном

развитии

Ро с с и и

в

н ач а л е

Х Х

в е к а .

П р е д с т а в л е н и е

характеристики

Николая

II

(в

форме

эссе,

реферата).

Систематизация

материала

о

развитии

экономики

в

начале ХХ века, выявление ее характерных черт

Систематизация

материала

об

основных

событиях

российской революции 1905—1907 годов, ее причинах,

этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий,

тезисов).

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-

демократы»,

«Совет»,

«Государственная

дума»,

«конституционная

монархия».

Сравнение

позиций

политических партий, созданных и действовавших во

время

революции,

их

оценка

(на

основе

работы

с

65

документами).

Раскрытие

причин,

особенностей

и

последствий национальных движений в ходе революции.

Участие в сборе и представлении материала о событиях

революции 1905—1907 годов в своем регионе. Оценка

итогов революции 1905—1907 годов

Столыпинская

аграрная реформа

Р а с к р ы т и е

о с н о в н ы х

п о л о ж е н и й

и

и т о г о в

о с у щ е с т в л е н и я

п о л и т и ч е с к о й

п р о г р а м м ы

П.А.Столыпина, его аграрной реформы. Объяснение и

применение в историческом контексте понятий: «отруб»,

«хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская

монархия»

С е р е б р я н ы й

в е к

русской

культуры.

Открытия

российских ученых в

науке и технике.

Характеристика

достижений

российской

культуры

начала ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки

и

культуры

(в

форме

сообщений,

эссе,

портретных

характеристик,

реферата

и

др.).

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард»,

«кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».

П е р в а я

м и р о в а я

война.

Февральская

революция в России.

О т

Ф е в р а л я

к

Октябрю.

Характеристика причин, участников, основных этапов и

крупнейших

сражений

Первой

мировой

войны.

Систематизация материала о событиях на Западном и

Восточном

фронтах

войны

(в

форме

таблицы),

раскрытие их взаимообусловленности. Характеристика

итогов и последствий Первой мировой войны

Анализ

материала

о

влиянии

войны

на

развитие

общества в воюющих странах. Характеристика жизни

людей

на

фронтах

и

в

тылу

(с

использованием

исторических источников, мемуаров). Объяснение, как

война

воздействовала

на

положение

в

России.

Характеристика

причин

и

сущности

революционных

событий

февраля

1917

года.

Оценка

деятельности

66

Временного

правительства,

Петроградского

Совета.

Характеристика

позиций

основных

политических

партий и их лидеров в период весны—осени 1917 года

Октябрьская

революция в России

и ее последствия.

Характеристика причин и сущности событий октября

1917

года,

сопоставление

различных

оценок

этих

событий,

высказывание

и

аргументация

своей

точки

зрения.

Объяснение

причин

прихода

большевиков

к

власти.

Систематизация

материала

о

создании

Советского

государства,

первых

преобразованиях

(в

форме конспекта, таблицы). Объяснение и применение в

историче ском

контексте

понятий:

« д е к р е т » ,

« н а ц и о н а л и з а ц и я » ,

« р а б о ч и й

к о н т р о л ь » ,

«Уч редительно е

собрание».

Х а р а к т е р и с т и к а

обстоятельств

и

последствий

заключения

Брестского

мира. Участие в обсуждении роли В.И.Ленина в истории

ХХ века.

Р о с с и я

в

г о д ы

Гражданской войны

Характеристика

причин

Гражданской

войны

и

интервенции,

целей,

участников

и

тактики

белого

и

красного движения. Проведение поиска информации о

событиях Гражданской войны в родном крае, городе,

представление ее в форме презентации, эссе.

Тема 3.2. Между мировыми войнами

Е в р о п а

и

С Ш А .

Международные

отношения.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий: «Версальско-Вашингтонская система», «Лига

Наций»,

«репарации»,

«новый

курс»,

«Народный

фронт».

Систематизация материала о революционных событиях

1918 -начала 1920-х годов в Европе (причин, участников,

ключевых событий, итогов революций).

Характеристика

успехов

и

проблем

экономического

развития стран Европы и США в 1920-е годы.

67

Раскрытие

причин

мирового

экономического

кризиса

1929-1933 годов и его последствий.

Объяснение сущности, причин успеха и противоречий

«нового курса» президента США Ф. Рузвельта

Новая

экономическая

п о л и т и к а

в

Советской

России.

Образование СССР.

Участие

в

семинаре

на

тему

«Нэп

как

явление

социально-экономической и общественно-политической

жизни

Советской

страны».

Сравнение

основных

вариантов объединения советских республик, их оценка,

анализ

положений

Конституции

СССР

(1924

года),

раскрытие

значения

образования

СССР.

Раскрытие

сущности,

основного

содержания

и

результатов

внутрипартийной борьбы в 1920—1930-е годы

Политика

военного

коммунизма и новая

экономическая

политика

Сравнение

политики

«военного

коммунизма»

и

нэпа,

выявление их общие черт и различий

Советское

г о с у д а р с т в о

и

общество

в

1920—

1 9 3 0 - е

г о д ы .

Индустриализация и

коллективизация

в

СССР.

Х а р а кт е р и с т и ка

п р и ч и н ,

м е т од о в

и

и т о г о в

индустриализации

и

коллективизации

в

СССР.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«пятилетка»,

«стахановское

движение»,

«коллективизация»,

«раскулачивание»,

«политические

репрессии»,

«враг

народа»,

«ГУЛАГ».

Проведение

поиска

информации

о

ходе

индустриализации

и

коллективизации

в

своем

городе,

крае

(в

форме

исследовательского проекта)

Советское государство и общество в 1920—1930-е годы

Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР

в 1930-е годы. Характеристика эволюции политической

системы в СССР в 1930-е годы, раскрытие предпосылок

усиления

централизации

власти.

Анализ

информации

источников

и

работ

историков

о

политических

68

процессах

и

репрессиях

1930-х

годов,

оценка

этих

событий

Культура

в

первой

половине

ХХ

века.

Советская культура в

1920—1930-е годы.

Систематизация

информации

о

политике

в

области

культуры в 1920—1930-е годы, выявление ее основных

тенденций.

Характеристика

достижений

советской

науки

и

культуры.

Участие

в

подготовке

и

представлении

материалов

о

творчестве

и

судьбах

ученых, деятелей литературы и искусства 1920— 1930-х

годов

(в

форме

биографических

справок,

эссе,

презентаций, рефератов). Систематизация информации о

политике

власти

по

отношению

к

различным

религиозным конфессиям, положении религии в СССР.

Тема 3.3.Вторая мировая война. Великая Отечественная война

Накануне

мировой

войны.

Характеристика

причин

кризиса

В е р с а л ь с ко -

Вашингтонской

системы

и

начала

Второй

мировой

войны. Приведение оценок Мюнхенского соглашения и

советско- германских договоров 1939 года

П е р в ы й

п е р и о д

В т о р о й

м и р о в о й

войны.

Называние

с

использованием

карты

участников

и

о с н о в н ы х

э т а п о в

В т о р о й

м и р о в о й

в о й н ы .

Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе

Второй мировой войны. Объяснение и применение в

историческом

контексте

понятий:

«странная

война»,

«план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый порядок»,

«геноцид»,

«холокост»,

«антигитлеровская

коалиция»,

«ленд-лиз»,

«коренной

перелом»,

« д в и же н и е

Сопротивления»,

«партизаны».

Предст авление

биографических справок, очерков об участниках войны:

полководцах,

солдатах,

тружениках

тыла.

Раскрытие

значения создания антигитлеровской коалиции и роли

дипломатии в годы войны.

Историческое

значение

Характеристика значения битвы под Москвой

69

Московской битвы.

В т о р о й

п е р и о д

В т о р о й

м и р о в о й

войны.

Систематизация

материала

о

крупнейших

военных

операциях Второй мировой и Великой Отечественной

войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в

виде

синхронистических

и

тематических

таблиц,

тезисов и др.). Показ особенностей развития экономики

в главных воюющих государствах, объяснение причин

успехов

советской

экономики.

Рассказ

о

положении

людей

на

фронтах

и

в

тылу,

характеристика

жизни

людей

в

годы

войны

с

привлечением

информации

исторических

источников

(в

том

числе

музейных

материалов, воспоминаний и т. д.).

Военные

операции

1945 года.

Характеристика

итогов

Второй

мировой

и

Великой

Отечествен-

ной

войн,

их

исторического

значения.

Участие в подготовке проекта «Война в памяти народа»

(с

обращением

к

воспоминаниям

людей

старшего

поколения, произведениям литературы, кинофильмам и

др.)

Тема 4.1. Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века

Послевоенное

устройство

м ира.

Начало

«холодной

войны».

Представление с использованием карты характеристики

важнейших

изменений,

произошедших

в

мире

после

Второй

миро-

вой

войны.

Раскрытие

причин

и

последствий

укрепления

статуса

СССР

как

великой

державы.

Характеристика

причин

создания

и

основ

деятельности ООН. Объяснение причин формирования

двух военно-политических блоков

Ведущие

капиталистические

с т р а н ы .

С т р а н ы

Восточной Европы.

Характеристика этапов научно-технического прогресса

во второй половине ХХ — начале ХХI века, сущности

научно-технической и информационной революций, их

социальных последствий. Раскрытие сущности наиболее

значительных

изменений

в

структуре

общества

во

второй

половине

ХХ

—

начале

XXI

века,

причин

и

70

последствий

этих

изменений

(на

примере

отдельных

стран).

Представление

обзора

политической

истории

США

во

второй

половине

ХХ

—

начале

XXI

века.

Высказывание суждения о том, в чем выражается, чем

объясняется

лидерство

США

в

современном

мире

и

каковы

его

последствия.

Раскрытие

предпосылок,

достижений

и

проблем

европейской

интеграции.

Характеристика

о сновных

этапов

в

и с то р и и

восточноевропейских

стран

второй

половины

XX

—

начала

XXI

века.

Сбор

материалов

и

подготовка

презентации о событиях в Венгрии в 1956 году и в

Чехословакии в 1968 году. Объяснение и применение в

ис торич е с ком

конт е кс т е

поня т ий:

« м и р о в а я

социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская

весна»,

«Солидарность»,

«бархатная

революция»,

«приватизация». Систематизация и анализ информации

(в том числе из дополнительной литературы и СМИ) о

развитии

восточноевропейских

стран

в

конце

ХХ

—

начале ХХI века

Крушение

колониальной

системы.

И н д и я ,

Пакистан,

Кит ай.

Страны

Латинской

Америки.

Характеристика

этапов

освобождения

стран

Азии

и

Африки

от

колониальной

и

полуколониальной

зависимости,

раскрытие

особенностей

развития

этих

стран во второй половине ХХ — на- чале ХХI века.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«страны

социалистической

ориентации»,

«неоколониализм»,

«новые

индустриальные

страны»,

«традиционализм», «фундаментализм»

Характеристика особенностей процесса национального

освобождения

и

становления

государственности

в

Индии и Пакистане.

71

Объяснение причин успехов в развитии Китая и Индии в

конце ХХ — начале ХХI века, высказывание суждений о

перспективах развития этих стран. Участие в дискуссии

на тему «В чем причины успехов реформ в Китае: уроки

для

России»

с

привлечением

работ

историков

и

публицистов.

Сопоставление

реформистского

и

революционного

путей решения социально-экономических противоречий

в странах Латинской Америки, высказывание суждений

об их результативности. Объяснение и применение в

историческом контексте понятий: «импортозамещающая

индустриализация», «национализация», «хунта», «левый

поворот».

Характеристика

крупнейших

политических

деятелей Латинской Америки второй половины ХХ —

начала ХХI века

Международные

отношения.

Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на

историю

второй

половины

ХХ

века.

Характеристика

о с н о в н ы х

п е р и од о в

и

т е н д е н ц и й

р а з в и т и я

международных отношений в 1945 году — начале XXI

века. Рассказ с использованием карты о международных

кризисах 1940—1960-х годов. Объяснение и применение

в историческом контексте понятий: «биполярный мир»,

«холодная

война»,

«железный

занавес»,

«НАТО»,

«СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка

международной напряженности», «новое политическое

м ы ш л е н и е » ,

« р е г и о н а л ь н а я

и н т е г р а ц и я » ,

«глобализация».

Участие

в

обсуждении

событий

современной

международной

жизни

(с

привлечением

материалов СМИ)

Политика

разрядки

1 9 7 0 - х

г г . :

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«биполярный

мир»,

«холодная

война»,

72

д о с т и ж е н и я

и

неудачи

«железный

занавес»,

«НАТО»,

«СЭВ»,

«ОВД»,

«международные кризисы», «разрядка международной

напряженности»

Развитие

культуры.

Крупнейшие

научные

открытия

второй половины ХХ

— начала XXI века.

Характеристика

достижений

в

различных

областях

науки, показ их влияния на развитие общества (в том

числе

с

привлечением

дополнительной

литературы,

СМИ,

Интернета).

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«постмодернизм»,

«массовая культура», «поп-арт». Объяснение причин и

последствий

влияния

глобализации

на

национальные

культуры

Тема 4.2. Апогей и кризис советской системы 1945—1991 годов

С С С Р

в

послевоенные

годы.

СССР

в

1950-х

—

начале 1960-х годов.

Систематизация материала о развитии СССР в первые

послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях

внутренней

и

внешней

политики.

Характеристика

процесса

возрождения

различных

сторон

жизни

советского общества в послевоенные годы. Проведение

поиска

информации

о

жизни

людей

в

послевоенные

годы

(с

привлечением

мемуарной,

художественной

литературы). Участие в подготовке презентации «Родной

край (город) в первые послевоенные годы»

Характеристика

перемен

в

общественно-политической

жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных

и

социальных

проблем,

реформ.

Проведение

обзора

достижений

советской

науки

и

техники

во

второй

половине

1950

—

первой

половине

1960-х

годов

(с

использованием

научно-популярной

и

справочной

литературы), раскрытие их международного значения

XX

съезд

КПСС

и

его значение

Характеристика

перемен

в

общественно-политической

жизни СССР

С С С Р

во

вт о р о й

половине

1960-х

—

Систематизация материала о тенденциях и результатах

экономического и социального развития СССР в 1965 —

73

начале 1980-х годов.

начале 1980-х годов (в форме сообщения, конспекта).

Объяснение,

в

чем

проявлялись

противоречия

в

развитии науки и техники, художественной культуры в

рассматриваемый

период.

Проведение

поиска

информации

о

повседневной

жизни,

интересах

советских людей в 1960 — середине 1980-х годов (в том

числе

путем

опроса

родственников,

людей

старших

поколений).

Оценка

государственной

деятельности

Л.И.Брежнева.

Систематизация

материала

о

развитии

международных отношений и внешней политики СССР

(периоды

улучшения

и

обострения

международных

отношений, ключевые события)

Составление

характеристики

задач,

сущности

и

результатов

экономической

реформы 1965 года в

СССР.

Систематизация материала о тенденциях и результатах

экономического и социального развития СССР в 1965 —

начале 1980-х годов

С С С Р

в

г о д ы

перестройки.

Характеристика причин и предпосылок перестройки в

СССР.

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«перестройка»,

«гласность»,

«плюрализм»,

«парад

суверенитетов».

Проведение

поиска информации об изменениях в сфере экономики и

общественной жизни в годы перестройки. Составление

х а р а к т е р и с т и к и

( п о л и т и ч е с ко г о

п о р т р е т а )

М.С.Горбачева

(с

привлечением

дополнительной

литературы).

Участие

в

обсуждении

вопросов

о

характере

и

последствиях

перестройки,

причинах

кризиса

советской

системы

и

распада

СССР,

74

высказывание и аргументация своего мнения

Политика

гласности

в

С С С Р

и

е е

последствия

Объяснение

и

применение

в

историческом

контексте

понятий:

«перестройка»,

«гласность»,

«плюрализм».

Проведение

поиска

информации

об

изменениях

в

общественной жизни в годы перестройки. Составление

х а р а к т е р и с т и к и

( п о л и т и ч е с ко г о

п о р т р е т а )

М.С.Горбачева

(с

привлечением

дополнительной

литературы).

Участие

в

обсуждении

вопросов

о

характере

и

последствиях

перестройки,

причинах

кризиса

советской

системы

и

распада

СССР,

высказывание и аргументация своего мнения

Тема 4.3 Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков

Формирование

российской

государственности.

Сравнение

Конституции

Ро ссии

1993

года

с

Конституцией

СССР

1977

года

по

самостоятельно

сформулированным

вопросам.

Объяснение

причин

военно-политического кризиса в Чечне и способов его

разрешения

в

середине

1990-х

годов.

Оценка

итогов

развития РФ в 1990-е годы.

Экономические

р е ф о р м ы

1 9 9 0 - х

годов.

Объяснение, в чем заключались трудности перехода к

рыночной

экономике,

с

привлечением

свидетельств

современников.

Характеристика

темпов,

масштабов,

характера

и

социально-

экономических

последствий

приватизации в России.

Деятельность

Президента

России

В.В.Путина: курс на

продолжение

реформ,

стабилизацию

положения в стране,

сохранение

целостности России,

Систематизация

и

раскрытие

основных

направлений

реформаторской деятельности руководства РФ в начале

ХХI века. Рассказ о государственных символах России в

контексте

формирования

нового

образа

страны.

Представление

краткой

характеристики

основных

политических партий современной России, указание их

лидеров.

Указание

глобальных

проблем

и

вызовов,

с

кото р ы м и

с тол к н ул а с ь

Ро с с и и

в

Х Х I

в е к е .

Характеристика

ключевых

событий

политической

75

укрепление

государственности,

обеспечение

гражданского

согласия и единства

общества.

и с т о р и и

с о в р е м е н н о й

Ро с с и и

в

X X I

в е к е .

Систематизация

материалов

печати

и

телевидения

об

актуальных

проблемах

и

событиях

в

ж и з н и

современного российского общества, представление их в

виде обзоров, рефератов. Проведение обзора текущей

и н ф о р м а ц и и

т е л е в и д е н и я

и

п р е с с ы

о

внешнеполитической

деятельности

руководителей

страны.

Характеристика

места

и

роли

России

в

современном мире

Геополитическое

п о л о ж е н и е

и

внешняя

политика

Ро с с и и

в

1 9 9 0 - е

годы.

Р а з р а б от ка

новой

внешнеполитической

стратегии

в

начале

X X I

в е к а .

Политический

кризис на Украине и

воссоединение

Крыма с Россией

Указание глобальных проблем и вызовов, с которыми

столкнулась

России

в

ХХI

веке.

Характеристика

ключевых событий политической истории современной

России

в

XXI

веке.

Проведение

обзора

текущей

и н ф о р м а ц и и

т е л е в и д е н и я

и

п р е с с ы

о

внешнеполитической

деятельности

руководителей

страны.

Характеристика

места

и

роли

России

в

современном

мире.

Проведение

обзора

текущей

и н ф о р м а ц и и

т е л е в и д е н и я

и

п р е с с ы

о

внешнеполитической

деятельности

руководителей

страны.

76

8.

Учебно-методическое

и материально-техническое

обеспечение

программы учебного предмета «История»

Реализация

программы

учебного

предмета

требует

наличия

учебного

кабинета истории.

Учебно-методическое обеспечение:

Технические средства обучения:

компьютер для преподавателя, мультимедийный проектор.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений

для

крепления карт и таблиц;

комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях.

Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением;

мультимедийный проектор.

77

9.

Перечень

учебных

изданий,

Интернет-ресурсов,

дополнительной

литературы

Основные источники:

1. Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей

технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2

ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

1. Артемов В.В., Лубченков Ю. Н. История отечества с древнейших времен

до наших дней. - М., 2010.

2. Волобуев О. В., Карпачев С. П., Романов П. Н. История России. Начало

XX – начало XXI века. 10 класс. – М., 2016

3. Загладин Н. В., Петров Ю. А. История (базовый уровень). 11 класс. — М.,

2015.

4. Сахаров А. Н., Загладин Н. В. История (базовый уровень). 10 класс. — М.,

2015.

Вяземский

Е.

Е.,

Стрелова

О.

Ю. Уроки

истории:

думаем,

спорим,

размышляем. — М., 2012.

5 . История

России.

1900—1946

гг.:

кн.

для

учителя

/

под

ред.

А.

В.

Филиппова, А. А. Данилова. — М., 2010.

Интернет ресурсы

1. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического

факультета

МГУ).

2. s://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).

3. s://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).

4.

magister.

msk.

ru/library/library.

htm

(Интернет-издательство

«Библиотека»:

электронные

издания

произведений

и

биографических

и

критических материалов).

5. intellect-video. com/russian-history (История России и СССР: онлайн-

видео).

78

6. history. tom. ru (История России от князей до Президента).

7. statehistory. ru (История государства).

8.

memoirs.

ru

(Русские

мемуары:

Россия

в

дневниках

и

воспоминаниях).

9. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).

79