Значение народных игр для детей дошкольного возраста.

«Игра, путь детей к познанию мира,

в котором они живут и

который признаны изменить»

А. М. Горький

Ведущей деятельностью человека в дошкольном возрасте является игра.

Именно она помогает освоить ребенку опыт человеческой деятельности. В

игровых

условиях

отношения

между

детьми

являются

практическими

умениями их первых коллективных взаимодействий. Нельзя забывать, что

игра является важным средством воспитания. Она — уникальный феномен

общечеловеческой культуры, поскольку у каждого века, у каждой эпохи, у

каждого конкретного этноса, у любого поколения есть свои любимые игры.

Но в последние годы современные дошкольники отдают предпочтение

компьютерным играм, занятиям с конструкторами, просмотру мультфильмов

и

другим

малоподвижным

видам

деятельности.

Народные

игры

почти

исчезают сегодня из детства. Мы педагоги должны помнить, что народные

игры являются национальным богатство и сделать все, чтобы сохранить их в

дошкольном детстве.

Весёлые игры – это наше детство. Все мы помним прятки, салочки,

ловишки! Когда они возникли, кто придумал эти игры? Так же как сказки и

песни, игры - создал народ.

Русская

народная

игра

–

это

наша

историческая

память.

В

течение

долгого время игры по традиции передавались из поколения в поколение в

устной форме вбирая в себя лучшие национальные традиции. Тем самым

сохранили

неразрывной

ту

нить

времен,

которая

связывает

прошлое

с

настоящим и будущим. Тот факт, что из глубины веков в современный мир

высоких технологий дошли детские игры, говорит об их ценности для детей.

Игры, придуманные много лет назад, актуальны по сей день и по-прежнему

интересны детям.

Воспитать ребёнка без игры невозможно. Игра в жизни ребёнка – это

минуты радости, забавы, соревнования, она ведёт ребёнка по жизни. Детские

игры многообразны: это игры с игрушками, игры с движениями, игры -

состязания, игры с мячом и другим спортивным инвентарём. В дошкольном

возрасте дети играют постоянно - это их естественная потребность, способ

познания окружающего мира.

Порой поток информации поступает большой и очень сложный. Дети,

окунувшись в него, плывут, как и взрослые, по течению. Теряется интерес к

нашим играм. Им на смену приходят мультики и игры Запада. В семье, да и в

детском саду - изобилие игрушек, которые постоянно покупаются и не несут

художественного

смысла

и

выражения.

Отношение

к

ним

у

ребенка

спонтанное:

поиграл

и

забросил,

порвал

и

забыл.

А

родителям

легче

выбросить,

чем

отремонтировать

вместе

с

ребенком,

привить

любовь

и

доброе

отношение

к

труду

человека.

Как

правило

взрослые

сегодня

не

интересуются своей историей, не знают древо своего рода и не передают

детям навыки и умения старшего поколения. Между тем, в любой стране чтят

и бережно относятся к своей истории и традициям.

С

введением

нового

Закона

РФ «Об

образовании»,

Федеральных

Государственных Образовательных Стандартов, с определением новых целей

образования, предусматривающих достижение не только предметных, но и

личностных

результатов,

ценность

игры

ещё

больше

возрастает.

Использование

игры

в

образовательных

целях

в

процессе

реализации

программ

психолого-педагогического

сопровождения

позволяет

развивать

коммуникативные навыки, лидерские качества, формировать компетенции и

учить ребенка учиться в эмоционально комфортных для него условиях и

сообразно задачам возраста.

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального,

художественного

и

физического

воспитания

дошкольников.

У

них

формируется

устойчивое,

заинтересованное,

уважительное

отношение

к

культуре родной страны, создаётся эмоционально положительная основа для

развития патриотических чувств: любви и преданности Родине.

Воспитательное значение народных игр трудно переоценить, вот почему

педагог должен уметь использовать их в учебно-воспитательном процессе.

При организации и выборе игр необходимо учитывать многие факторы:

1.

Возраст играющих.

2.

Место для проведения игр.

3.

Количество участников игры.

4.

Наличие инвентаря для игр.

В большинство русских народных игр играют на свежем воздухе. Игры

эти очень разнообразны, требуют много движения, находчивости, смекалки,

дают массу всяких физических навыков и умений! Поэтому они отлично

закаляют тело и душу. Такие игры не только полезны для здоровья, но и

необходимы для воспитания смелости, ловкости, упорства в достижении

цели, то есть для становления характера человека.

Игры русских детей были очень разнообразны, классифицировать их

довольно сложно. Учёные, занимавшиеся их изучением, обычно выделяют

игры

пальчиковые,

драматические,

состязательные,

хороводные

и

орнаментальные.

1.

В пальчиковых играх движения пальцев ребёнка соединяются с

короткими ритмичными стихами. Обычно в такие игры играли взрослые с

маленькими детьми. Во время совместных игр ребёнок испытывал радость от

тесного контакта с взрослыми.

2.

В основе драматических игр лежало действие, развивающееся в

диалоге

персонажей.

Это

маленькие,

разыгрываемые

детьми

пьески,

персонажами

их

могут

быть

люди,

животные,

птицы,

причём

все

они

сохраняют

свои

природные

качества:

силу,

храбрость,

ум,

хитрость,

трусливость. Игра сопровождается пением песенок.

3.

Отличительной

особенностью

состязательных

игр

является

установка на победу, утверждение превосходства. Состязание может быть

простым, например в беге, прыжках, в ловкости, и усложнёнными, то есть с

применением

какого

–

либо

инвентаря:

верёвок,

мячей,

шаров,

палок,

камешков, костей. В состязательных играх распределение ролей происходит с

помощью различных жеребьёвок, считалок. Во многих из них практикуется

наказание побеждённого или проигравшего.

4.

Орнаментальные

и

хороводные

игры

представляют

собой

коллективное

песенно-хореографическое

действо.

Игроки

двигаются

хореографическим

шагом

по

кругу

или

навстречу

друг

другу

двумя

шеренгами

под

пение

песен.

В

хоровод

часто

включается

пантомима,

элементы

драматического

действия,

а

так

же

элементы

плясок,

прыжки,

хлопанье в ладоши, притопы, присядки, кручения.

Главная

задача

педагога

заключается

в

том,

чтобы

научить

детей

самостоятельно

и

с

удовольствием

играть.

Только

в

этом

случае

дети

приучатся сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и

мышечного

напряжения,

приспосабливаться

к

изменяющимся

условиям

окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро

принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, т.

е. дошкольники приобретают важные качества, необходимые им в будущем.

Включить

подобного

рода

игры

можно

в

любой

вид

детской

деятельности в течение дня. Динамическая пауза позволит детям отдохнуть в

ходе проведения занятия познавательного характера.

Пальчиковые игры

помогут

подготовить

детей

к

продуктивным

видам

деятельности.

На

прогулке народные игры и позволяют детям весело и с максимальной пользой

для здоровья провести время на улице. И конечно, настоящим украшением

игра будет любого праздника или развлечения.

Русские народные подвижные игры не должны быть забыты. Они дадут

положительные результаты тогда, когда исполнят своё главное назначение –

доставят детям удовольствие и радость.